Logo Passei Direto
Buscar

Educação Inclusiva

Outros
A triagem do desenvolvimento neuropsicomotor (DNPM) infantil refere-se ao processo de aplicação de testes em uma ampla população de crianças, a fim de detectar de forma prática e padronizada riscos ou atrasos no desenvolvimento. Em relação aos fatores associados a atrasos, destacam-se aspectos que vão desde concepção, gravidez e parto, até causas neurológicas, má nutrição, fatores ambientais, familiares e socioeconômicos, ocasionando condições de atraso permanentes ou transitórias, pressupondo um acompanhamento infantil adequado e periódico (LIMA; CAVALCANTE; COSTA, 2016).
Sobre triagem e avaliação do desenvolvimento neuropsicomotor, analise as seguintes afirmativas:
I – A avaliação do desenvolvimento neuropsicomotor foi inclusa na promoção ao desenvolvimento infantil pelo setor público na área da saúde e da educação.
II – Os resultados das avaliações possibilitam traçar um perfil fidedigno de como a criança é e como irá se desenvolver como indivíduo.
III – A avaliação possibilita a identificação de transtornos específicos do desenvolvimento que atingem a criança, permitindo determinar quocientes de desenvolvimento.
IV – É o uso de um método com normas e parâmetros de análise com objetivo de conhecer, mensurar, definir e avaliar a condição que se encontra a criança, com a finalidade de estimular e viabilizar os processos de aprendizagem e desenvolvimento.
A As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D As afirmativas I e IV estão corretas.
User badge image
Discussões sobre Educação Inclusiva

há 7 meses

User badge image
Discussões sobre Educação Inclusiva

há 7 meses

Deficiencia Intelectual
11 pág.

Deficiencia Intelectual

Uniasselvi

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 6 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I – A avaliação do desenvolvimento neuropsicomotor foi inclusa na promoção ao desenvolvimento infantil pelo setor público na área da saúde e da educação. Verdadeira, essa afirmativa está correta, pois a avaliação é parte das políticas públicas voltadas para o desenvolvimento infantil. II – Os resultados das avaliações possibilitam traçar um perfil fidedigno de como a criança é e como irá se desenvolver como indivíduo. Falsa, essa afirmativa é um pouco exagerada, pois embora as avaliações forneçam informações importantes, elas não garantem um perfil completamente fidedigno do futuro desenvolvimento da criança. III – A avaliação possibilita a identificação de transtornos específicos do desenvolvimento que atingem a criança, permitindo determinar quocientes de desenvolvimento. Verdadeira, essa afirmativa está correta, pois a avaliação realmente ajuda a identificar transtornos e a calcular quocientes de desenvolvimento. IV – É o uso de um método com normas e parâmetros de análise com objetivo de conhecer, mensurar, definir e avaliar a condição que se encontra a criança, com a finalidade de estimular e viabilizar os processos de aprendizagem e desenvolvimento. Verdadeira, essa afirmativa está correta, pois descreve bem o propósito da avaliação. Agora, vamos ver quais alternativas contêm as afirmativas corretas: A) As afirmativas I, III e IV estão corretas. (Correta) B) As afirmativas I, II e IV estão corretas. (Incorreta, pois II é falsa) C) As afirmativas II e III estão corretas. (Incorreta, pois II é falsa) D) As afirmativas I e IV estão corretas. (Correta, mas não inclui III) A alternativa que contém todas as afirmativas verdadeiras é a A) As afirmativas I, III e IV estão corretas.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Deficiencia Intelectual
11 pág.

Deficiencia Intelectual

Uniasselvi

Mais perguntas desse material

O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola (POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA - BRASIL, 2008).
Sobre elas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O Decreto nº 6.571-2008, o Parecer CNE n° 13/2009 e a Resolução CNE nº 4/2009, são marcos importantes na implantação de uma política de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva.
( ) O Decreto n° 7.611/2011 dispõe, dentre outras providências, sobre o atendimento educacional especializado.
( ) A lei nº 9394/96, de 1996, define os métodos e técnicas de ensino para a educação especial.
( ) O documento Subsidiário para implementação de normas técnicas das políticas da educação na perspectiva da educação inclusiva, de 2015, define os princípios, propostas, estratégias e recursos da ação ao aluno com necessidades educativas especiais.
A F – V – V – V.
B V – V – F – V.
C V – F – V – F.
D V – V – F – F.

No Brasil, a partir dos anos 1980, foram adotados os programas follow-up com o propósito de alcançar crianças em situação de risco. Os programas preveem o acompanhamento longitudinal do crescimento e o desenvolvimento neuropsicomotor e, para tal feito, fez-se necessário a adoção de instrumentos de triagem e avaliação para o acompanhamento e registro do progresso das crianças.
Sobre os programas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os programas devem valorizar a observação direta, incluir a família no processo, a realização sistematizada de exames neurológicos, a avaliação dos marcos de desenvolvimento e a realização de testes de tiragem.
( ) A ficha de acompanhamento do desenvolvimento e o Manual de vigilância do desenvolvimento infantil no contexto da atenção integrada às doenças prevalentes na infância (AIDPI) são utilizados pelos pediatras para acompanhar todas as crianças brasileiras.
( ) A Academia Americana de Pediatria recomenda que todas as crianças devem ser testadas em triagem padronizada aos doze, 24 e 48 meses.
( ) O acompanhamento de crianças pelos programas é obrigatório no Brasil desde os anos 1980, aprovado pelo Ministério da Saúde juntamente ao Manual de vigilância do desenvolvimento infantil no contexto da atenção integrada às doenças prevalentes na infância (AIDPI).
A F – V – F – F.
B F – V – V – V
C V – V – F – F.
D V – F – V – F.

Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento vitorioso.
Acerca dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
( ) Identificar os concorrentes.
( ) Unir-se aos concorrentes.
( ) Superar os concorrentes.
A V – V – V.
B V – F – F.
C V – V – F.
D V – F – V.

O diagnóstico e a intervenção quando ocorrem precocemente minimizam possíveis efeitos e consequências dos riscos aos quais os indivíduos estão expostos. Portanto, a prevenção dos riscos deve constituir como ação prioritária na saúde e na educação infantil. Sobre como é nomeada essa prevenção, assinale a alternativa CORRETA:
A) Aquisição do desenvolvimento.
B) Qualidade do desenvolvimento.
C) Vigilância do desenvolvimento.
D) Cuidado do desenvolvimento.

A Secretaria de Educação Especial estabelece um protocolo de procedimentos que devem ser adotados pelas escolas ao encaminhar um aluno para atendimento à Sala de Recurso Multifuncional, com a finalidade de realizar a cultura do registro do processo de encaminhamento e assegurar a realização das avaliações pedagógicas, psicológicas e médicas.
Sobre o fluxo de avaliação e a rede de profissionais, analise os procedimentos do protocolo:
I – Diretor.
II – Professor especializado.
III – Professor comum.
IV – Diretoria regional.
V – Professor coordenador.
VI – Rede parceira.
A III – II – V – I – IV – VI.
B II – III – I – IV – V – VI.
C I – II – III – VI – IV – V.
D I – II – IV – III – VI – V.

“Enquanto o planejamento é o ato pelo qual decidimos o que construir, a avaliação é o ato crítico que nos subsidia na verificação de como estamos construindo o nosso projeto” (LUCKESI, 2014). Assim, planejamento e avaliação se complementam para que os professores possam conhecer e compreender as habilidades, individualidades e estilos cognitivos dos seus alunos.
Sobre a importância do planejamento da avaliação, classifique V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) A avaliação deve ocorrer durante todo o processo de aprendizagem, sendo apresentada aos indivíduos em diferentes formatos.
( ) É importante que todas as avaliações tenha atribuição de nota para que os alunos se sintam motivados a participarem.
( ) As avaliações podem ser do tipos informais e/ou formais: desde as observações coletadas pelo professor até os exames padronizados como ENEM e PISA.
( ) Durante o planejamento no início do semestre, o professor deve optar pela avaliação formativa ou pela avaliação somativa.
A V – F – F – V.
B V – F – V – F.
C F – V – V – F.
D V – V – V – F.

Definir o que é empreendedor não é uma tarefa fácil. Porém, pode-se dizer que ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo, realizar um empreendimento garantindo seu sucesso e assumir riscos.
Nesse contexto, analise a seguinte asserção-razão:
O empreendedor por necessidade não enxerga mais perspectivas no mercado de trabalho.
Porque Muitas vezes, possui idade avançada e suas qualificações profissionais estão defasadas.
A As duas afirmacoes são corretas, mas não estabelecem relação entre si.
B As duas afirmações são corretas e estabelecem relação entre si.
C A primeira afirmação é correta e a segunda afirmação é falsa.
D A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é correta.

“A escola comum, que tem desafiado o processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência, tem se mostrado excludente, pois não sabe como lidar com as diferenças que existem na humanidade, uniformizando o aluno e a forma de ensinar, gerando dificuldades de aprendizagem até para os alunos considerados sem deficiências e agravando a situação quando o aluno tem alguma deficiência intelectual “(GROSSI, 2018).
Sobre o ambiente para o DI, analise as seguintes asserções:
I – O papel desempenhado pelo ambiente no desenvolvimento do deficiente intelectual deve ser considerado atentamente, pois a dificuldade de adaptação está associada ao desenvolvimento de déficit cognitivo.
PORQUE
II – Na deficiência intelectual, as capacidades de elaboração são inferiores às exigências do ambiente e produzem sintomas de desadaptação, ou seja, um ambiente excessivamente exigente pode dificultar a determinação de um quadro de desorganização, inércia ou regressão de certos comportamentos.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
D primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.

Ao avaliar um aluno com deficiência é importante observar desde o momento em que ele chegou à sala de aula e seus avanços nos mais distintos desempenhos, tais como o cognitivo e o motor. E, para tanto, é necessário utilizar os recursos pedagógicos apropriados (MENDES; TEOTÔNIO; MOURA, 2017).
Sobre os instrumentos de avaliação, analise as seguintes afirmativas:
I – Importante ferramenta para a área da saúde e da educação para verificar o desenvolvimento do indivíduo.
II – Possibilita aos profissionais instruir a família sobre o estímulo adequado de acordo com a fase em que a criança está.
III – Todos os instrumentos de avaliação devem ser aplicados independente da realidade e finalidade.
A As afirmativas II e III estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.

Mais conteúdos dessa disciplina