Grátis: A sequência didática com gêneros textuais ocorre em três etapas. Em relação à primeira etapa, denominada apresentação da situação, assinale a alter... – Questões Respondidas

Ensino de Português

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A sequência didática com gêneros textuais ocorre em três etapas. Em relação à primeira etapa, denominada apresentação da situação, assinale a alternativa correta.
a ) Momento de reconhecer o gênero textual, por meio de atividades de leitura.
b ) Momento de reconhecer o gênero textual, por meio da análise linguística.
c ) Momento de reescrever o texto, de acordo com as orientações do professor.
d ) Momento de explicar detalhadamente a situação de comunicação real, que será concretizada ao final da sequência.
e ) Momento de explorar leitura e análise linguística de vários textos.

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Prova presencial - METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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Ed

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Para responder à pergunta sobre a primeira etapa da sequência didática com gêneros textuais, que é a "apresentação da situação", precisamos entender o que essa etapa envolve. A apresentação da situação é o momento em que se introduz o gênero textual que será trabalhado, contextualizando-o e preparando os alunos para a leitura e compreensão do texto. Analisando as alternativas: a) Momento de reconhecer o gênero textual, por meio de atividades de leitura. - Esta opção está correta, pois envolve a identificação do gênero textual. b) Momento de reconhecer o gênero textual, por meio da análise linguística. - Embora a análise linguística seja importante, não é o foco principal da apresentação da situação. c) Momento de reescrever o texto, de acordo com as orientações do professor. - Esta opção não se encaixa na apresentação da situação, pois envolve uma etapa posterior. d) Momento de explicar detalhadamente a situação de comunicação real, que será concretizada ao final da sequência. - Embora a explicação seja importante, não é o foco principal da apresentação da situação. e) Momento de explorar leitura e análise linguística de vários textos. - Esta opção é mais ampla e não se concentra na apresentação do gênero específico. A alternativa que melhor representa a primeira etapa, "apresentação da situação", é: a) Momento de reconhecer o gênero textual, por meio de atividades de leitura.

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Há várias áreas de interesse da Linguística, como Fonética, Morfologia, Sociolinguística, Pragmática etc. Sabendo disso, qual é o objeto de estudo da Linguística?

a )

As comunidades antigas, que se comunicavam apenas pela oralidade.

b )

O funcionamento da linguagem humana e de como são as línguas em particular.

c )

Apenas as sociedades letradas, que já desenvolveram a escrita.

d )

A linguagem de todos os animais, inclusive do homem.

e )

Todas as formas de linguagem, inclusive a linguagem das plantas e dos animais.

Para um texto ser considerado como tal, é necessário que apresente textualidade. Um dos fatores de textualidade chama-se coerência, que se refere
a ) à relação de dependência entre os textos de vários gêneros. b ) ao objetivo ou propósito do autor ao produzir o texto. c ) ao modo como as palavras e frases se relacionam nos textos. d ) à ação de o leitor aceitar o texto e compreendê-lo. e ) ao contexto de interlocução em que o texto é produzido.

As crianças chegam à escola sabendo falar. Sendo assim, de acordo com os PCN (BRASIL, 1997), qual a função da escola em relação ao ensino da oralidade?
a ) Ensinar somente a escrita, uma vez que a fala é aprendida em casa.
b ) Ensinar que a língua padrão é a única variedade correta.
c ) Propagar o preconceito linguístico como variedade legítima de interação social.
d ) Ensinar qual fala é mais adequada a cada contexto de comunicação.
e ) Desconsiderar as variedades linguísticas de menor prestígio social.

A variação situacional (ou de contexto) refere-se a situações específicas em que se realizam os atos de comunicação. Por isso, na situação particular de comunicação, é necessário considerar
a ) a localização, a situação econômica e a raça.
b ) a idade, a profissão e o local de nascimento.
c ) os interlocutores, o local e o tipo de relação.
d ) os interlocutores, o gênero e a religião.
e ) o local, o histórico familiar e a cultura.

A afirmação de que "é preciso saber gramática para falar e escrever bem" é um mito, porque
a ) as gramáticas surgiram com objetivo de fixar regras dos modelos de "bem escrever", baseadas nas grandes obras literárias.
b ) o domínio de todos os tópicos gramaticais, que constam na gramática normativa, é essencial para escrever frases.
c ) no Português há muitas regras de pontuação, de acentuação e de ortografia, além das exceções.
d ) o Português é a língua mais difícil de ser aprendida, se comparada às demais línguas latinas e anglo-saxônicas.
e ) todos sabem escrever bem, mesmo sem frequentar a escola, devido à facilidade da estrutura gramatical do Português.

Em uma abordagem pedagógica inovadora, a avaliação pode ser vista numa perspectiva formativa. Analise as assertivas a seguir e identifique as características da avaliação formativa. Marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) Considera apenas o resultado e não todo o processo de aprendizagem.
( ) Considera todo o processo de aprendizagem e não apenas o produto.
( ) Envolve ações investigativas, não apenas a mensuração e a classificação de resultados.
( ) É classificatória, prioriza a memorização e o produto da aprendizagem.
a )V - V - F - F
b )V - V - F - V
c )V - F - F - V
d )F - V - V - F
e )F - F - V - F

De acordo com os estágios de aquisição da linguagem, propostos pela Teoria da Gramática Universal, com aproximadamente um ano, a criança A ) tem o vocabulário de aproximadamente 500 palavras e faz uso delas para se comunicar. B ) inicia a produção das primeiras palavras para nomear objetos ou pessoas. C ) produz balbucios sem significado, apenas imitando os sons do ambiente. D ) faz uso de orações coordenadas e subordinadas, mas apresenta dificuldade para utilizar ideias temporais. E ) utiliza duas ou mais palavras para compor uma sentença, mas sem significado.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase a seguir. De acordo com Marcos Bagno, em uma concepção abstrata, a língua é considerada e .
a ) variável - determinada
b ) instável - autônoma
c ) viva - determinada
d ) estável - invariável
e ) invariável - indeterminada

O Referencial Curricular Nacional propõe o trabalho com a linguagem a partir de três eixos:

a )

oralidade, percepção e reflexão.

b )

leitura espontânea, orientações didáticas e objetivos.

c )

fala, coordenação motora e conhecimento de mundo.

d )

oralidade, leitura e escrita.

e )

formação social, formação pessoal e movimento.