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O basquete convencional envolve uma sucessão de esforços vigorosos, realizados em cadências variadas. Trata-se de uma movimentação diversa, entre corridas, lançamentos e saltos. O basquete adaptado, em cadeira de rodas, representa grande estímulo para os jogadores/atletas que o praticam, tendo em vista, sobretudo, as possibilidades de superação e integração social. Com a ampliação da visão democrática, o crescimento da adesão à inclusão social da pessoa com deficiência vem se tornando cada vez mais emergente.
Em relação ao delineamento de corpo, bem como à pessoa com deficiência, o que é desejável considerar?
Priorizar a imagem do corpo “ideal” padronizada socialmente.
Dissociar satisfação e imagem de corpo da pessoa com deficiência.
Ignorar percepções e atitudes próprias da pessoa com deficiência.
Discriminar e destacar as diferenças individuais corporais.
Aceitar a essência da diversidade e promover adequações.

há 2 anos

há 2 anos

Avaliação de Teoria e Prática do Basquetebol

Avaliação de Teoria e Prática do Basquetebol

Respostas

Ed

há 2 anos

Em relação ao delineamento de corpo e à pessoa com deficiência, o mais desejável é aceitar a essência da diversidade e promover adequações. Isso significa reconhecer e valorizar as diferenças individuais, promovendo um ambiente inclusivo que respeite as particularidades de cada atleta, ao invés de priorizar padrões de corpo "ideal" ou ignorar as percepções e atitudes das pessoas com deficiência.

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Mesmo pouco difundido como esporte oficial, o basquete 3x3 tem mais de 50.000 jogadores registrados pela FIBA (Federação Internacional de Basquete) e em torno de 250 milhões de adeptos por quadras ao redor do mundo, fato que o transformou em uma das mais novas modalidades olímpicas.
Nesse sentido, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. No basquete 3x3, a quantidade de jogadores em quadra é menor, se comparada ao basquete convencional. Nesse caso, limitando-se a 3 jogadores em cada equipe, atuando como titulares e 1 reserva para cada lado.
II. O jogo é disputado em uma área menor (15 m x 11 m) que funciona como metade da quadra padrão, com uma só cesta, mantendo as marcações originais, permitindo, dessa forma, a fluidez e dinâmica de jogo.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

As regras em todos os esportes são estabelecidas para garantir uma disputa justa entre competidores e promover um ambiente de boa esportividade. No basquete, assim como em qualquer oura modalidade esportiva, é de vital importância que todos os jogadores que queiram participar obtenham os recursos que precisam para aprender e aderir às regras. Considerando a Regra 1, que trata do jogo em si do basquete, analise as assertivas a seguir: I. O basquetebol é jogado por 2 equipes de cinco 5 jogadores cada. II. O jogo é conduzido pelos oficiais, oficiais de mesa e um comissário, se presente. III. O objetivo do basquete é fazer com que a bola atravesse o interior de um aro localizado em uma tabela a uma altura de 2,95 m do solo. IV. O jogo é conduzido pelos oficiais, oficiais de mesa e um cronometrista, se presente. É correto o que se afirma em:
II, apenas.
III e IV, apenas.
I e II, apenas.
I, apenas.
I, III e IV, apenas.

Visando facilitar o trabalho da comissão técnica, Lamas (2012) propõe uma estrutura, a partir da concepção de um modelo estrutural preliminar das cargas de treinamento de conteúdos de estratégia, táticos e técnicos (ETT).
Tendo em vista este princípio proposto pelo autor, analise as alternativas a seguir, e assinale a que apresente algum elemento característico das classes de conteúdos estratégicos, táticos e técnicos de treinamento no Basquetebol.
Ações ofensivas mistas.
Técnicas dos arremessos.
Tática individual / grupal.
Estratégia da Comissão técnica.
Aspectos sociais.

De acordo com Paes e Oliveira (2005), o treinamento do basquetebol pode ser dividido em duas fases distintas: fase de iniciação ao jogo e fase de treinamento especializado. Ambas são fundamentais para a formação do jogador e devem ser respeitadas durante o processo de formação.
Analise as alternativas a seguir e assinale a que represente aspectos ligados às fases de iniciação do basquetebol.
Na fase de iniciação II, que marca os primeiros contatos da criança da primeira à quarta série do ensino fundamental, com idades entre 7 e 10 anos, é caracterizada como o período em que os jogos reduzidos, pré-desportivos, e as brincadeiras podem ser utilizados como facilitadores do ensino, pois possibilitam adequar as atividades à vivência motora dos alunos ou praticantes e podem ser realizados na escola.
Na fase de iniciação III, o processo de desenvolvimento deve ocorrer aproximadamente aos 11 e 12 anos de idade, período em que a execução desses princípios deixa de ter um caráter individual, transformando-se em ações coletivas, nas quais o movimento realizado por um jogador/aluno traz benefícios aos companheiros de equipe.
Na fase de iniciação I, o aprendizado dos fundamentos e o desenvolvimento das capacidades podem se dar de maneira recreativa, por meio de jogos com alterações nas regras e nos objetivos, adaptando-os à realidade de cada cenário e às necessidades dos alunos, observando a disponibilidade de recursos materiais e humanos.
Na fase de iniciação I, o indivíduo começa a combinar e a aplicar habilidades motoras fundamentais ao desempenho das habilidades motoras especializadas no esporte e em ambientes recreacionais. O objetivo, nesse estágio, deve ser o de ajudar as crianças a aumentar o controle motor e a competência motora em inúmeras atividades.
Na fase de iniciação II, os fundamentos individuais são constituídos coletivamente, realizados no tempo e espaço e deverão ser adequados às ótimas capacidades do jogo moderno, em que os participantes se revezam em funções das mais diversas quanto possíveis em quadra.

O basquetebol, segundo a pedagogia do esporte, deve associar a aprendizagem motora tanto à compreensão do jogo propriamente dito, como aos aspectos atitudinais. Nesse cenário, é importante considerarmos as etapas de formação motora no basquetebol e, portanto, de aprendizagem, para colocarmos em prática as possibilidades metodológicas.
A fase mais indicada para a aprendizagem motora e para melhorar a coordenação motora no basquetebol é:
13 a 14 anos.
7 a 8 anos.
7 a 10 anos.
9 a 11 anos.
8 a 10 anos.

O método analítico sintético do basquetebol é centrado na técnica e fragmenta os elementos do jogo. Os alunos/jogadores aprendem os fundamentos, como os arremessos, os dribles, e os passes independentes de aplicações práticas em situações de jogo.
Nessa abordagem, o que é correto priorizar?
A fixação dos gestos motores.
Os movimentos de baixa complexidade.
Os novos contextos, baseados em situações do cotidiano.
Os movimentos executados de forma completa.

O basquete é um esporte coletivo e de invasão que teve suas regras formuladas antes mesmo do desenvolvimento do jogo propriamente dito, que surgiu a partir de uma necessidade do professor de educação física, James Naismith, de elaborar uma prática desportiva motivadora, não violenta e que pudesse ser desenvolvida em espaços cobertos, devido aos fortes invernos que se apresentavam em Springfield, nos Estados Unidos.
Tendo em vista as Regras Oficiais do Basquetebol, analise as afirmativas a seguir, e assinale verdadeiro (V) ou falso (F).
( ) A quadra de basquete, no padrão oficial, é composta por duas cestas suspensas, presas a tabelas que se encontram a 3,05 m.
( ) A linha que circunda o lance livre é utilizada para indicar o local em que arremessos de 03 (três) pontos são executados.
( ) Algumas competições não oficiais podem apresentar quadras que variam o seu comprimento entre 22 m e 28 m e a largura entre 13 m a 15 m.
( ) O início da partida é disputado com a bola sendo lançada ao alto pelo árbitro, e os atletas que disputarão o lance devem tentar tapear a bola quando ela estiver em trajetória descendente.
A sequência CORRETA de cima para baixo é: V, V, F, F.
V, F, F, F.
V, F, V, V.
F, F, V, V.
F, V, F, V.

O processo de ensino e aprendizagem em modalidades esportivas acontece por meio de estratégias metodológicas, embasadas em princípios pedagógicos, que visam tanto a aprendizagem quanto o aprimoramento de aspectos técnicos e táticos da modalidade.
Entre as abordagens metodológicas mais utilizadas, temos o método global funcional e o analítico sintético. As ações a seguir são desenvolvidas a partir de um contexto prático do basquetebol, e no método global-funcional, destaca-se:
apresentar jogos diversificados como forma de melhoria contínua do gesto técnico, como por exemplo, nos jogos reduzidos (3x3) e nos jogos pré-desportivos.
as ações de andar, correr, saltar e saltitar (com e sem a bola), não priorizando as regras específicas da modalidade, uma vez que o objetivo é a tática de jogo.
a utilização de materiais adaptados, que permitam o pleno desenvolvimento das ações executadas durante o jogo, independentemente da complexidade do mesmo.
uma proposta de ensino direcionada à atividades diversificadas que favoreçam o desenvolvimento futuro dos fundamentos técnicos da modalidade.
o papel do professor que trabalha de forma isolada os fundamentos técnicos, integrando-os de forma isolada, para num segundo momento, inserir nos treinamentos com bola.

Paes e Oliveira (2005), destacam o treinamento do basquetebol que pode ser dividido em duas fases distintas: fase de iniciação ao jogo e fase de treinamento especializado. A proposta sugerida por esses autores estabelece o desenvolvimento das capacidades físicas, aprendizagem tático-cognitivas e habilidades do jogo, as quais podem ser subdivididas em três fases.
A seguir, analise as afirmativas e assinale V (verdadeiro) ou F (falso), e assinale a alternativa que apresenta a sequencia de cima para baixo, de forma CORRETA.
( ) Na fase de iniciação I, cuja característica marcante é o aprendizado dos fundamentos e o desenvolvimento das capacidades podem se dar de maneira recreativa, por meio de jogos com alterações nas regras, e nos objetivos, adaptando-os à realidade de cada cenário e as necessidades dos alunos, observando a disponibilidade de recursos materiais e humanos.
( ) Na fase de iniciação II, o processo de desenvolvimento, deve ocorrer aproximadamente aos 10 e 13 anos de idade; tem-se como premissa básica, o desenvolvimento das experiências, as quais tendem a tornar o indivíduo capaz trabalhar de forma isolada dentro de um contexto global.
( ) Na fase de iniciação III, já ocorre uma melhor assimilação dos conteúdos das etapas anteriores, em que a automatização e o refinamento se sobressaem, no que tange a aprendizagem de um gesto motor aplicado ao esporte, como por exemplo, o arremesso de 02 ou 03 pontos.
V,V,V.
V,V,F.
F,V,F.
F,F,V.
V,F,V.