Grátis: Qual tipo de argumento também é bastante utilizado nas dissertações científicas, em que se buscam dados em pesquisas que comprovem seus argumentos,... – Questões Respondidas

Redação

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Qual tipo de argumento também é bastante utilizado nas dissertações científicas, em que se buscam dados em pesquisas que comprovem seus argumentos, utilizando gráficos, tabelas ou apenas números que enfatizam esses dados?
a. Argumento por comprovação.
b. Argumento por exemplif icação.
c. Argumento por comparação.
d. Argumento por causa e consequência.
e. Argumento de autoridade.

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Para responder à sua pergunta, vamos analisar as opções apresentadas em relação ao tipo de argumento que utiliza dados, gráficos e tabelas para comprovar afirmações em dissertações científicas. a) Argumento por comprovação - Este tipo de argumento se baseia em evidências e dados que sustentam uma afirmação, o que se encaixa bem na descrição dada. b) Argumento por exemplificação - Este argumento utiliza exemplos para ilustrar um ponto, mas não necessariamente se baseia em dados quantitativos. c) Argumento por comparação - Este tipo de argumento compara duas ou mais situações, mas não é especificamente focado em dados ou evidências. d) Argumento por causa e consequência - Este argumento explora relações de causa e efeito, mas também não se concentra em dados quantitativos. e) Argumento de autoridade - Este tipo de argumento se baseia na opinião de especialistas, mas não necessariamente em dados ou evidências. Diante dessa análise, a opção que melhor se encaixa na descrição de buscar dados em pesquisas que comprovem argumentos, utilizando gráficos, tabelas ou números, é: a) Argumento por comprovação.

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Assinale a alternativa em que as palavras completam o texto a seguir, na ordem correta. “Se na não há relação de anterioridade e posteridade entre os enunciados, porque se relatam aspectos simultâneos de um objeto, na , em princípio, não existe progressão temporal entre enunciados. Nesse tipo de texto, no entanto, os enunciados guardam entre si relações de natureza lógica, isto é, relações de implicação (causa e efeito; um fato e sua condição; uma premissa e uma conclusão etc.)” (FIORIN; PLATÃO, 2007, p. 299).
a. Narração e dissertação.
b. Dissertação e descrição.
c. Descrição e narração.
d. Dissertação e narração.
e. Descrição e dissertação

Assinale a alternativa que completa corretamento o texto a seguir. Podemos conceituar __________ como o fenômeno que diz respeito ao modo como os elementos linguísticos presentes na superfície textual se encontram interligados entre si, por meio de recursos também linguísticos, formando sequência veiculadoras de sentidos.
a. A resenha.
b. A dissertação científ ica.
c. O gênero discursivo/textual.
d. A coerência.
e. A coesão.

Saber qual o estilo de escrita você deve usar ao escrever um texto é fundamental. Nesse sentido e de acordo com o que você estudou ao longo da disciplina, analise os trechos dos textos abaixo e relacione-os quanto a textos: descritivo, dissertativo ou narrativo.
A ordem correta das respostas é:
I) “Quaresma era um homem pequeno, magro, que usava pince-nez, olhava sempre baixo, mas, quando fixava alguém ou alguma coisa, os seus olhos tomavam, por detrás das lentes, um forte brilho de penetração, e era como se ele quisesse ir à alma da pessoa ou da coisa que fixava” (fragmento de “O Triste Fim de Policarpo Quaresma”, Lima Barreto, 1915).
II) “Camilo pegou-lhe as mãos, e olhou para ela sério e fixo. Jurou que lhe queria muito, e que seus sustos pareciam de criança; em todo caso, quando tivesse algum receio, a melhor cartomante era ele mesmo.” (Fragmento de “A Cartomante”, Machado de Assis)
III) “Os discursos de ódio, que se proliferaram pelas redes sociais no Brasil, vêm ferindo muita gente, muitos deles de forma radical e perversa. De acordo com Byung-Chul Han, “o respeito está ligado ao nome. O anonimato e o respeito excluem-se mutuamente. A comunicação anônima, que a digitalização facilita, opera uma destruição maciça do respeito. E é, em parte, responsável pela crescente cultura da indiscrição e da falta de respeito.”
a. I - Dissertação, II- Descrição e III- Narração.
b. I - Narração, II- Narração e III- Dissertação.
c. I - Descrição, II- Descrição e III- Dissertação.
d. I - Dissertação, II- Narração e III- Descrição.
e. I - Descrição, II- Narração e III- Dissertação.

Leia o texto a seguir para responder à questão. [...] as práticas de leitura se desenvolvem em aprendizagens culturais das quais os sujeitos se apropriam como parte de sua identidade (BALTAR et al, 2011, p. 123). Com base no texto e no que você estudou ao longo da disciplina, a leitura de um livro impresso, de um/uma jornal/notícia ou qualquer outro texto também exige de você alguns conhecimentos prévios para que seja realizada com sucesso.
De acordo com a afirmação, assinale a alternativa correta.
a. O sujeito para ter melhor desempenho de leitura precisa ler, ir ao cinema, ir ao teatro, ir ao museu, precisa ler notícias para saber o que está acontecendo no mundo, isto é, precisa ampliar seu reportório cultural e de vivência.
b. As práticas de leitura se desenvolvem em aprendizagens na Educação Básica. O sujeito que teve um bom ensino consegue ter bom resultado nos estudos, logo, tem destaque na escrita e na fala.
c. Para que se faça uma leitura completa e que ela seja realizada com sucesso, precisa-se apenas saber ler e escrever.
d. O sujeito precisa apenas fazer a leitura de livros para adquirir um conhecimento amplo, são eles que contribuem para o sujeito ter um bom desempenho de leitura, pois os livros abrem as portas para um outro mundo.
e. Quanto mais acesso às mídias sociais, maior é a nossa percepção de mundo, pois as informações ali são rápidas, muitas vezes ficamos sabendo de um fato antes de ele sair em um jornal: é o que chamamos de conhecimento prévio.

Na escrita também é preciso ter cuidado, por isso a coesão e a coerência merecem atenção especial. Primeiro, pelo fato de o autor não ter a oportunidade de conversar com o leitor caso este tenha dúvidas; segundo, porque um texto bem escrito é aquele que consegue passar a mensagem de modo a não gerar dúvidas ao leitor.
Assinale a alternativa que apresenta afirmacoes corretas quanto ao texto.
a. A sequência de nomes seria um amontoado aleatório se não constituísse uma lista de convidados para uma festa o que os relaciona, criando uma unidade.
b. O texto apresenta coerência e podemos classif icá-lo como um texto narrativo.
c. O texto não apresenta coerência, uma vez que os nomes estão dispersos e não forma uma unidade textual.
d. É possível af irmar que o texto tem coerência, mas não faz sentido por não ter um narrador.
e. A sequência de nomes é um amontoado aleatório, ainda que constitua uma lista de convidados para uma festa, não há uma unidade, tampouco coerência textual.

Alguns textos são muito usados no Ensino Superior e o estudante precisa saber as diferenças entre eles no momento de produzi-los. Qual é o gênero discursivo/textual que é muitas vezes confundido com a resenha e em que você jamais deve expor sua opinião ou tecer comentários sobre o texto, deve-se, apenas, apresentar as ideias principais do que você empreendeu do texto?
a. Relatórios.
b. Resenha crítica.
c. Resumo.
d. Fórum.
e. Fichamento.

Qual o tipo de texto em que predominam os conceitos abstratos, isto é, a referência ao mundo real que acontece por meio de conceitos amplos, genéricos, muitas vezes abstraídos do tempo e do espaço?
a. Injuntivo.
b. Dissertativo.
c. Descritivo.
d. Narrativo.
e. Resumitivo.

Há contradições aos discursos de classificar pessoas como analfabetas funcionais ou que não sabem ler. A questão é muito mais complexa e, para que o sujeito consiga ler e entender um pouco de tudo, ele faz vários tipos de leitura de um texto. Nesse sentido, faça a ligação dos tipos de leitura com as suas definições.
I) Leitura Exploratória.
II) Leitura Analítica ou Interpretativa.
III) Leitura Crítica.
( ) É aquela leitura que engloba todas as outras, por ela, você consegue identificar a intenção do autor no texto e tecer críticas a ela: concorda, discorda etc.
( ) É aquela que você faz investigando o que há de primordial no texto. O foco inicial da leitura é você conseguir entender qual é a ideia central do texto. A partir disso, você vai conseguir explorar as outras ideias secundárias relacionadas à principal.
( ) Essa é a leitura mais complexa, porque é nela que o seu conhecimento de mundo e linguístico (aquele relacionado à gramática) estarão presentes.