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Método Didático

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Podemos dizer que a Didática compreende um processo muito mais amplo do que a simples mecanização em estabelecer como transmitir determinado conteúdo. Podemos definir este processo da didática como aquele que tem como maior preocupação:
A avaliação.
O ensino e aprendizagem.
A organização do sistema educacional.
O conteúdo.
A formação docente.
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Didaticamente

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ESTÁCIO

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Podemos afirmar que a Didática tem como maior preocupação o ensino e a aprendizagem. Isso porque a Didática envolve não apenas a transmissão de conteúdos, mas também a forma como os alunos aprendem e como os professores facilitam esse processo. Portanto, o foco está em criar condições que favoreçam a aprendizagem efetiva dos estudantes.

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Segundo as reflexões de Comenius, os propósitos educativos precisam estar baseados no raciocínio lógico, na investigação científica e na formação do conceito de ser humano enquanto um sujeito moral, social, político, racional e afetivo.
Esta afirmativa refere-se a qual fundamento educativo?
A lógica dos objetivos pedagógicos.
A formação avaliativa.
A formação de competências morais e éticas.
A produção de modelos replicados.
A construção de saberes.

Quando falamos em Tendência Pedagógica Liberal, o uso da classificação liberal está ligado à ascensão do Liberalismo.
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação contrária às características do Liberalismo.
Questiona o direito individual à propriedade privada.
Nossa Bandeira Nacional apresenta características oriundas do liberalismo.
Inspirado no Pensamento Iluminista.
Sofre influência das Revoluções Inglesa e Francesa.
Influenciou a Proclamação da República no Brasil.

A Tendência Pedagógica Tecnicista trouxe inegável avanço à Educação, como a implementação do planejamento para organizar o trabalho no ambiente escolar: a gestão, a orientação pedagógica, o corpo docente.
Considerando esses aspectos, assinale a alternativa que não apresenta uma afirmação adequada às características da Tendência Tecnicista.
O aprendizado se dá quando o aluno é capaz de executar eficientemente aquilo que foi direcionado a fazer.
Utilizam técnicas de repetição, cópia, treino e correção para que o aluno possa executar as experiências de aprendizagem de maneira eficiente.
Há íntima relação entre ensino e sistema produtivo. O aluno deve ser preparado na escola para que de forma competente assuma seu papel no mercado de trabalho.
O professor é um técnico responsável por executar o programa educacional e ao aluno cabe reproduzir aquilo que foi instruído a fazer.
Os conteúdos são baseados em temas que nasçam dos interesses dos alunos, permitindo que o aprendizado lhes possibilite sucesso na vida profissional.

Embora Comenius não tenha afirmado que a metodologia de ensino proposta deva ser a MESMA PARA TODOS, com a ajuda de reflexão feita a partir do conceito de Ação pedagógica hoje sabemos que este empreendimento levaria ao fracasso.
Acerca das concepções de ensino e aprendizagem anteriores ao surgimento do conceito de Ação Pedagógica, analise as afirmativas abaixo:
I - Teorias da Educação anteriores ao século XX pensavam no aluno como um papel em branco, prestes a ser 'preenchido' com os saberes que nele seriam impressos.
II - O processo de ensino-aprendizagem focava na memorização e uniformidade de currículos e métodos, embora já houvesse uma preocupação em um ensino mais individualizado que coletivo.
III - A partir do início do século XXI a Ação Pedagógica começou a ser repensada, tendo o aluno como centro do processo de ensino-aprendizagem.
II e III são verdadeiras.
I e II são falsas.
Somente III é falsa.
Somente II é falsa.
Somente I é verdadeira.

Suponha a seguinte situação: Um determinado docente é questionado acerca de sua prática cotidiana.
Para que a resposta desse docente tenha sentido, devemos levar em conta as afirmativas abaixo, EXCETO:
Os saberes escolares e científicos não devem ser entendidos como isolados, mas sim são indissociáveis.
Mais do que ter acesso ao conhecimento acadêmico, os alunos precisam estar envolvidos em suas observações e experimentações cotidianas.
Não se pode pensar no saber científico sem levar em consideração o cotidiano e as experiências que surgem dentro e fora da sala de aula.
Quando apenas a sua voz do professor e o seu conhecimento são protagonistas no processo de ensino-aprendizagem, a chance de os alunos perderem o interesse é grande.
O desafio da complexibilidade de um assunto em sala de aula pode aguçar o desejo do aluno de aprender mais, enquanto a falta de profundidade pode gerar um desestímulo.

Philippe Perrenoud é um dos autores que marcam o período de transição da Educação do fim do século XX para o início do século XXI.
Considerando esse aspecto, assinale a alternativa que não apresenta uma dessas competências.
Participar da administração da escola.
Substituir novas tecnologias pela ética.
Trabalhar em equipe.
Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
Administrar as progressões das aprendizagens.

O AVA (ambiente virtual de aprendizagem) talvez seja o mais simples e ao mesmo tempo o mais útil recurso digital, quando falamos em educação a distância.
Acerca do AVA, com suas vantagens e limitações, considere as afirmativas abaixo:
I - Possibilita ao professor a disponibilização, atualização e compartilhamento de informações em tempo real.
II - Permite ao aluno o compartilhamento de informações e a criação de conteúdos de forma coletiva.
III - Atua como suporte para práticas educacionais disciplinares, mas ainda não permite prática de interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
Somente II é verdadeira.
Somente III é falsa.
Somente I é falsa.
Somente III é verdadeira.
Somente II é falsa.

A DIDÁTICA tem como principal função auxiliar-nos a fim de resolvermos este 'árduo problema'.
Levando em conta as características da Didática, considere as afirmacoes a seguir:
I - A Didática indica os processos de ensino-aprendizagem, para que o professor tenha condições técnicas de compreender e acompanhar o desenvolvimento de seus alunos.
II - A Didática permite que o professor mantenha o foco na aprendizagem, apesar de manter a consciência de que, nem sempre, ele se apresente da forma planejada ou esperada.
III - Por se dedicar ao estudo do processo de ensino-aprendizagem, oferecendo uma reflexão constante acerca desse processo, a Didática não pode oferecer recursos técnicos ao professor.
Somente III é falsa.
Somente II é verdadeira.
Somente III é verdadeira.
Somente I é verdadeira.
Somente II é falsa.

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