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Dentre as competências específicas para a formação profissional docente, definidas pela Resolução CNE/CP nº 2/2019, encontramos 'Planejar as ações de ensino que resultem em efetivas aprendizagens'. Esta competência específica é localizada na dimensão fundamental:
Engajamento social.
Prática Profissional.
Empatia Profissional.
Cooperação Profissional.
Conhecimento Pedagógico.

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A competência específica "Planejar as ações de ensino que resultem em efetivas aprendizagens" está localizada na dimensão fundamental do Conhecimento Pedagógico. Essa dimensão envolve a capacidade do docente de articular teorias de ensino e aprendizagem com práticas educativas eficazes.

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A figura do coordenador pedagógico é central para pensar o papel da equipe pedagógica no ambiente escolar. Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. O coordenador pedagógico é aquele que responde pela viabilização, integração e articulação do trabalho pedagógico, estando diretamente relacionado com os professores, alunos e pais. LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. Goiânia: Alternativa, 2004.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Somente II está correta.
Somente I está correta.
I e II estão corretas, e II é a justificativa de I.
I e II estão corretas, mas não estão relacionados.
I e II estão corretas, e II não é a justificativa de I.

As pesquisas realizadas nas escolas devem partir da discussão da práxis, na tentativa de superar a decantada dicotomia entre a teoria e a prática. Sobre a atividade do estudante de estágio como pesquisadores da realidade escolar, avalie as assertivas:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
II, somente está correta.
I, somente está correta.
I e II estão corretas.
III, somente está correta.
II e III estão corretas.

O estágio precisa estar pautado no aluno e como ele deve se desenvolver sua atividade de ensino-aprendizagem. Neste sentido, o registro de estágio permite:
Assinale a alternativa correta.
a avaliação da equipe pedagógica sobre o estagiário.
o registro da experiência e a avaliação compartilhada.
o registro da análise do estagiário sobre a equipe pedagógico.
o registro da experiência do professor regente.
a avaliação do estagiário sobre o campo de estágio.

Nas aulas de Estágio, aprendemos que tanto a Didática como a metodologia estudam os métodos de ensino que desenvolvemos no nosso dia a dia de trabalho na sala de aula com nossos alunos. Há, no entanto, diferença quanto ao ponto de vista de cada uma.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
( ) A didática não poderá continuar sendo um apêndice de orientações mecânicas e tecnológicas. Deverá ser, sim, um modo crítico de desenvolver uma prática educativa, forjadora de um projeto histórico, que não se fará tão somente pelo educador, mas pelo educador, conjuntamente, com o educando e outros membros dos diversos setores da sociedade.
( ) As opiniões sobre a didática são muito controvérsias, visto que não há uma metodologia que se possa adequar a todas as situações e a todas as realidades, melhor seria que cada professor procurasse desenvolver sua própria sem se fixar em parâmetros pré-estabelecidos.
( ) Com utilização das novas metodologias, e tecnologia nesse contexto pandêmico percebe-se o início de um novo sentido, de um novo olhar implicando a necessidade de alargamento do horizonte que orienta o processo ensino aprender e de percepção da presença de um conjunto mais amplos de interesses e interessados na educação principalmente remota que vivemos.
( ) As metodologias de ensino voltado para a análise crítica da prática educacional, e buscando empatia nesse momento da pandemia do COVID-19 inter-relaciona algumas técnicas de ensino individual e coletivo, buscando produzir a transformação da relação professor-aluno mediada pelo próprio trabalho docente.
( ) A Didática e as metodologias específicas de cada disciplina que utilizamos nas aulas de estágio faz do ensino uma unidade, e mantem entre si relações recíprocas e benéficas para o ensino aprendizagem. A Didática trata da teoria geral do ensino. As metodologias específicas, integrando o campo da Didática, ocupam-se dos conteúdos e métodos próprios de cada matéria na sua relação com fins educacionais.
F - V - F - V - V.
V - F - V - V - V.
V - V - V - F - F.
F - V - F - V - F.
F - F - V- V- F.

A formação continuada é a formulação de um caminho constante de reconhecimento intelectual e profissional. Com relação à formação continuada, é correto afirmar:
Podemos dizer que as opções corretas são:
II e III.
I e III.
I e II.
I e IV.
II e IV.

(Adaptado de Itame 2020) As etapas da educação básica oferecidas, o funcionamento dos órgãos colegiados, o calendário, as normas para matrícula, cancelamento e transferência, as normas de convivência, as sanções disciplinares, as regras para utilização dos espaços, as condições de aprovação e reprovação de alunos, são componentes do:
Assinale a alternativa correta.
Plano de Ação.
Regimento Escolar.
Plano de Gestão.
Plano de Ensino.
Manual do Aluno.

A educação, e suas práticas educativas formais, informais e não formais, é o campo de atuação do (a) pedagogo (a). Nesse sentido, sua formação profissional deve garantir:
Assinale a alternativa correta.
A regência de aulas dinâmicas.
A realização de práticas inovadoras de alfabetização.
A organização de instituições.
Habilidades de pesquisa, de comunicação, de planejamento e de gestão.
O planejamento de atividades e de projetos.

Em uma aula de Educação Infantil, a professora entrega aos alunos a caixa de brinquedos para socialização das brincadeiras. Duas alunas começam a disputar um mesmo brinquedo e, depois de alguns momentos, uma delas desiste, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora, que observava tudo a certa distância, espera alguns minutos antes de se dirigir a ela.
A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que:
precisam ser suprimidas de modo a fortalecer as crianças para situações de opressão.
provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem ser impedidas do desenvolvimento de ensino-aprendizagem ou coordenação de unidades escolares.
precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência.
necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer.
fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.

O sucesso da aula depende da interação entre todos, além de sua capacidade de se antecipar e se preparar para imprevistos.
Os itens abaixo são níveis de interação dentro da sala de aula, avalie as assertivas: entre cada membro do grupo de sala de aula e o grupo como um todo; entre o professor e todo o grupo de alunos; entre o professor e nenhum grupo; entre cada aluno e seu subgrupo. É correto o que se afirma em:
I, II e IV.
I e III.
III e IV.
I, II e III.
I e II.