Grátis: A equipe multidisciplinar, que contribui para as necessidades do trabalho que precisa ser desenvolvido nas escolas, consiste em um conjunto de espe... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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A equipe multidisciplinar, que contribui para as necessidades do trabalho que precisa ser desenvolvido nas escolas, consiste em um conjunto de especialistas de diversas áreas, trabalhando em prol de um único objetivo.
Com base nisso, assinale a alternativa que exemplifica alguns desses profissionais que compõem uma equipe multidisciplinar:
a. Psicólogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais.
b. Psicólogos, Educadores Moleculares e fonoaudiólogos.
c. Neurologistas, farmacêuticos e psicólogos.
d. Terapeutas, Estagiários e professores.
e. Fonoaudiólogos, Enfermeiros e Historiadores.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 6 meses

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Respostas

Ed

há 6 meses

Para identificar a alternativa que exemplifica corretamente os profissionais que compõem uma equipe multidisciplinar nas escolas, precisamos considerar quais dessas profissões estão diretamente relacionadas ao apoio educacional e às necessidades dos alunos. Analisando as opções: a) Psicólogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais - Todos esses profissionais atuam diretamente no desenvolvimento e apoio às necessidades dos alunos, contribuindo para o aprendizado e bem-estar. b) Psicólogos, Educadores Moleculares e fonoaudiólogos - "Educadores Moleculares" não é uma profissão reconhecida no contexto educacional, o que torna essa opção inadequada. c) Neurologistas, farmacêuticos e psicólogos - Embora os psicólogos sejam relevantes, neurologistas e farmacêuticos não são profissionais típicos de uma equipe multidisciplinar escolar. d) Terapeutas, Estagiários e professores - Embora professores sejam essenciais, "terapeutas" é muito vago e "estagiários" não são profissionais especializados. e) Fonoaudiólogos, Enfermeiros e Historiadores - Embora fonoaudiólogos sejam relevantes, enfermeiros e historiadores não são profissionais típicos de uma equipe multidisciplinar escolar. Portanto, a alternativa que melhor exemplifica os profissionais que compõem uma equipe multidisciplinar nas escolas é: a) Psicólogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais.

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As causas da etiologia da deficiência física podem ser as mesmas que a da deficiência intelectual.
Dessa forma, assinale a alternativa que exemplifica alguns tipos de deficiências físicas: A esse respeito, é correto apenas o que se afirma em?
a. Tetraparesia, hemiplegia, psicoplegia e osteoplegia.
b. Triparesia, paralisia cerebral, tenaplegia e paraplegia.
c. Monoparesia, osteoplegia, tenaplegia e tetraplegia.
d. Hemiplegia, Tenaplegia, paraplegia e osteoplegia.
e. Paraplegia, Monoplegia, Tetraplegia e Triplegia.

O conceito de Inclusão de alunos com deficiência ao ambiente escolar regular foi deturpado durante anos, pois os alunos com deficiência eram mantidos em espaços preservados, sem contato com outras crianças consideradas pela sociedade, “normais”.
Diante disso, o governo federal brasileiro, em 2008, criou uma normativa, a qual garante o que? Considerando esse contexto, assinale a opção correta.
a. Pais de portadores de deficiência escolherem livremente se matriculam ou não seus filhos em instituições de ensino regular.
b. O dever do Estado de manter instituições exclusivas para portadores de deficiência, bem como a qualidade de ensino.
c. O direito de pessoas com deficiência a se matricularem em escolas de ensino regular, as quais frequentarão classes regulares.
d. O livre e fácil acesso de portadores de deficiência a portais de ensino à distância.
e. O direito a vagas garantidas em Instituições de apoio aos portadores de deficiência.

Educação inclusiva é uma modalidade de educação que inclui alunos com qualquer tipo de deficiência ou transtorno, ou com altas habilidades em escolas de ensino regular.
Um dos objetivos da inclusão escolar é o de sensibilizar e envolver a sociedade, principalmente a comunidade escolar. A construção de uma comunidade inclusiva depende de uma diversidade de fatores. Sendo assim, é correto afirmar que:
a. Escola, comunidade e serviço social.
b. Família, serviço social e comércio.
c. Comunidade, serviço social e comércio.
d. Família, escola e comércio.
e. Escola, família e comunidade.

A deficiência pode ser definida como um impedimento físico, intelectual e sensorial de longo prazo.
Frente a isto, cabe ao docente: A esse respeito, avalie as afirmacoes a seguir....
I - É indispensável a sensibilidade do professor para enxergar o educando na sua totalidade para que possa alcançar o real potencial deste sujeito com deficiência, intervindo positivamente nas construções de conceitos sociais por meio de atividades cognitivas.
II - Envolver seus responsáveis no processo de desenvolvimento, visto que a afetividade é fator substancial para a mediação da relação do sujeito com o meio, pois esta mediação é a base para a construção do sistema emocional do sujeito.
III - Integrar o aluno portador de deficiência a todas as atividades educativas, propondo interação com o grupo e com o meio, de modo que o educando associe suas relações com o meio como algo prazeroso.
IV - Deixar com que o aluno aprenda sozinho a integração com o meio, com os demais alunos, pois somente assim ele conseguirá evoluir de maneira significativa.
a. Somente as alternativas I e II estão corretas.
b. Somente as alternativas II e III estão corretas.
c. Somente as alternativas I e III estão corretas.
d. Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
e. As alternativas I, II, III e IV estão incorretas.

A deficiência intelectual pode ocorrer mediante a um ou mais fatores, que podem ser subdivididos em quais categorias:
A esse respeito, é correto apenas o que se afirma em?
a. Fatores ambientais e multifatoriais.
b. Fatores genéticos e ambientais.
c. Fatores primários e secundários.
d. Fatores multifatoriais e pré-natais.
e. Fatores pré-natais e perinatais.

Educação inclusiva aponta para a transformação de uma sociedade inclusiva e é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular.
Sobre isso, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Na escola inclusiva, o aluno é visto como o centro de todas as ações educacionais.
II. A escola inclusiva visa conhecer e respeitar as potencialidades e necessidades de cada aluno.
a. As assertivas I e II são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
b. As assertivas I e II são verdadeiras, e a II é justificativa correta da primeira.
c. A asserção I é falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. A asserção I é verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.

A terminologia que define pessoas com altas habilidades/superdotação, é decorrente de uma longa discussão iniciada em 1924 que visa definir a denominação correta para pessoas que apresentam um desenvolvimento acima do normal.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, o termo altas habilidades/superdotação é usado para definir pessoas que apresentam um comportamento mental inferior às demais pessoas. Esse comportamento impede que com altas habilidades/superdotação interaja com o meio social, fazendo com que se afastem do convívio social.
II. As pessoas com altas habilidades/superdotação apresentam uma boa memória, facilidade de concentração e atenção, criatividade e imaginação, riqueza verbal e o vocabulário avançado.
a. As I e II são proposições falsas.
b. As assertivas I e II são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
c. A assertiva I é verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d. As assertivas I e II são verdadeiras, e a II é justificativa correta da I.
e. A asserção I é falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As adaptações curriculares consistem em possibilitar o caminho para o atendimento às necessidades específicas de aprendizagem dos alunos.
Assim, considerando o que estudamos ao longo desta disciplina, foi possível compreender que as adaptações curriculares ocorrem mediante a: Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções a seguir:
I. Adaptações no nível do projeto pedagógico (currículo escolar) que devem focar principalmente, a organização escolar e os serviços de apoio, propiciando condições estruturais que possam ocorrer no nível de sala de aula e no nível individual.
II. Adaptações relativas às políticas públicas, que se referem, principalmente, à programação das atividades elaboradas para sala de aula.
III. Adaptações relativas ao currículo da classe, que se referem, principalmente, à programação das atividades elaboradas para sala de aula.
IV. Adaptações individualizadas do currículo, que focam a atuação do professor na avaliação e no atendimento a cada aluno.
V. Adaptações coletivas que focam a atuação da classe, na socialização e na cooperação de cada aluno.
a. III e IV apenas.
b. I, II e V apenas.
c. I, II, III e IV apenas.
d. I, III e a IV apenas.
e. II e V apenas.

As adaptações de acessibilidade ao currículo, estamos falando de eliminar barreiras arquitetônicas e metodológicas, as quais são pré-requisito para que o aluno possa frequentar e participar das atividades acadêmicas propostas para os demais alunos.
Considerando a afirmativa acima e o que estudamos, analise as afirmativas abaixo assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) As barras de apoio inseridas nos banheiros, são adaptações que facilitam a transição de pessoas com deficiência, sem que seja necessário o apoio de outra pessoa.
( ) O intérprete de LIBRAS atua como um recurso de comunicação, que facilita a comunicação.
( ) As metodologias ativas, atuam uma adaptação curricular indispensável para a inclusão de pessoas com deficiência.
( ) Os professores de apoio são responsáveis por auxiliar o aluno com deficiência em todo seu processo de desenvolvimento, atuando assim como uma adaptação indispensável para a promoção da inclusão.
( ) As adaptações pedagógicas curriculares, de planejamento, objetivos, atividades e formas de avaliação, no currículo como um todo, são adaptações que visam atender as necessidades de aprendizagem dos alunos.
a. V-F-V-F-V
b. V-V-F-F-F
c. F-V-V-F-F
d. F-F-V-F-V
e. V-V-F-V-V