Grátis: Crianças que não conseguem acessar todas as interpretações possíveis em sentenças ambíguas, o que as impossibilita de compreender piadas, por exemp...

Inglês

Outros

Crianças que não conseguem acessar todas as interpretações possíveis em sentenças ambíguas, o que as impossibilita de compreender piadas, por exemplo, configuram distúrbios de ordem:
a. Lexical.
b. Fonológica.
c. Pragmática.
d. Semântica.
e. Morfológica.

Praticando Para Aprender

ano passado

Praticando Para Aprender

ano passado

28 pág.

PBT2022Único - Processos de Aquisição da Linguagem e da Escrita

Respostas

ano passado

Para responder a essa pergunta, precisamos entender o que cada uma das opções significa em relação à linguagem e à compreensão. a) Lexical - Refere-se ao vocabulário e ao significado das palavras. Não se aplica diretamente à dificuldade em interpretar sentenças ambíguas. b) Fonológica - Relaciona-se com os sons da fala e a capacidade de reconhecer e manipular esses sons. Também não é o foco da questão. c) Pragmática - Diz respeito ao uso da linguagem em contextos sociais e à interpretação de significados implícitos. Essa opção é relevante, pois a compreensão de piadas muitas vezes depende do contexto e da intenção. d) Semântica - Refere-se ao significado das palavras e frases. A ambiguidade está relacionada a significados, então essa opção também é relevante. e) Morfológica - Relaciona-se com a estrutura das palavras e a formação de morfemas. Não é o foco da questão. Dado que a questão fala sobre a dificuldade em acessar interpretações em sentenças ambíguas, o que afeta a compreensão de piadas, a opção mais adequada é c) Pragmática, pois envolve a interpretação de significados em contextos sociais.

Essa resposta te ajudou?

Ainda não achou a resposta?

Integrado com os principais modelos de IA do mercado
Respostas em segundos
IA treinada para estudantes brasileiros.

Evolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

28 pág.

PBT2022Único - Processos de Aquisição da Linguagem e da Escrita

Mais perguntas desse material

Algumas crianças apresentam dificuldade em aprender novas palavras, empobrecendo seu vocabulário em relação a outras crianças da mesma faixa etária. Isto é uma característica de distúrbios de ordem:
a. Morfológica.
b. Sintática.
c. Lexical.
d. Fonológica.
e. Semântica.

Os termos afasia (ou disfasia) do desenvolvimento eram utilizados para fazer referência ao distúrbio que afeta diferentes aspectos do desempenho e do desenvolvimento linguístico. Estudos sugerem que crianças com esse distúrbio podem ter um funcionamento anormal da área cerebral responsável pelo processamento linguístico, de modo que o cérebro delas parece não ser apto para aprender e processar a linguagem. Esse funcionamento anormal não pode ser detectado em exames como tomografia computadorizada ou ressonância magnética. Atualmente, o termo mais utilizado para se referir ao distúrbio da linguagem é:
a. Hiperatividade.
b. PAC (síndrome do processamento auditivo central).
c. DEL (déficit específico da linguagem).
d. TEA (transtorno do espectro autista).
e. TOC (transtorno obsessivo compulsivo).

“Os aspectos ___________, por sua vez, relacionam o conhecimento que a criança possui da linguagem ao contexto de fala. A criança consegue compreender quando o pai está lhe dando uma bronca ou uma ordem, além de ser capaz de inferir outras informações a partir do que é dito”. Sobre qual aspecto essa sentença está se referindo?
a. Pragmático.
b. Organizacional.
c. Lógico.
d. Atemporal.
e. Sintático.

“Entre 2 e 3 anos de idade, os ______________ começam a fazer parte do vocabulário infantil, que já conta com aproximadamente 900 palavras. É nesse período que aparece o fenômeno da regularização dos verbos irregulares, como ‘fazi’ e ‘trazi’”. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
a. Adjetivos.
b. Balbuciares das construções.
c. Substantivos.
d. Verbos.
e. Artigos e pronomes.

A produção e a interpretação textual no Ensino Fundamental são ensinadas, principalmente, nas aulas de Língua Portuguesa. Para tal, existem os Parâmetros Curriculares Nacionais, sendo que há um em especial que é direcionado ao idioma materno.
Assim, marque a alternativa que possui o conteúdo pedagógico mais adequado para o desenvolvimento das habilidades de fala e de escuta que o professor do 1º ciclo do Ensino Fundamental deve abordar em sala de aula.
a. Solicitar que o aluno repita a história contada pelo professor logo após ouvi-la.
b. Solicitar que o aluno reconte a história narrada pelo professor de modo integral.
c. Orientar que o aluno descreva o cenário e os personagens da história narrada, mesmo que não se adeque às situações de formalidade exigidas.
d. Pedir que o aluno, a partir de uma história lida em voz alta pelo professor, relate sentimentos e ideias sobre o que ouviu mesmo de forma desordenada e pouco evidente.
e. Pedir que o aluno esclareça a relação de causa e de efeito em um determinado trecho da história narrada pelo professor.

Leia o texto abaixo: ABC do Sertão
Se o texto anterior fosse usado em uma atividade de leitura para uma turma de ensino médio, qual das competências da área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias abaixo é a mais adequada para ser desenvolvida utilizando a letra da música?
a. Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes manifestações da linguagem.
b. Articular as redes de diferenças e semelhanças entre a língua oral e escrita e seus códigos sociais, contextuais e linguísticos.
c. Recuperar, pelo estudo do texto literário, as formas instituídas de construção do imaginário coletivo.
d. Considerar a Língua Portuguesa como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais.
e. Resgatar usos literários das tradições populares.

A escrita é uma habilidade muito estimada na sociedade atual, bem como está ligada diretamente à produção e à interpretação textual. Um dos elementos que a compõe são as chamadas marcas de segmentação textual, inclusive, o Parâmetro Curricular Nacional de Língua Portuguesa voltado para o 6º ano do Ensino Fundamental afirma que é importante que o professor trabalhe isso com os alunos em sala de aula.
Diante disso, observe as afirmacoes relacionadas às marcas de segmentação textual. Em seguida, assinale V, de verdadeira, para as afirmações que contêm exemplos essas marcas, e F, de falsa, para as que não contém.
Ponto de interrogação, ponto-e-vírgula e aspas são marcas de segmentação textual.
Título, paragrafação e pontuação são marcas de segmentação textual.
Dois pontos, subtítulo e fonema são marcas de segmentação textual.
Travessão, paragrafação e subtítulo são marcas de segmentação textual.
a. V, V, V, V.
b. F, V, V, V.
c. V, V, F, F.
d. V, F, F, V.
e. V, V, F, V.

Na visão das Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM), o ensino de gramática, elemento associado diretamente à produção e à interpretação textual para esse segmento escolar, sofreu uma considerável modificação.
Considerando essas alterações, marque a alternativa que contém uma proposta de atividade voltada ao Ensino Médio divergente do ensino da gramática tradicional.
a. Use um pronome, para evitar a repetição de palavras no texto.
b. No texto, identifique o tipo de sujeito presente.
c. Busque no parágrafo exemplo de substantivos concretos.
d. Classifique o predicado do enunciado como verbal, nominal, ou verbo--nominal.
e. Faça a análise morfossintática dos períodos a seguir.

A produção e a interpretação textual na Educação Infantil direcionadas às crianças de 0 a 3 anos, diferentemente do que o senso comum pensa, são ensinadas a partir de ações feitas de modo organizado, planejado e também baseadas em orientações pedagógicas específicas.
Considerando o disposto, observe as afirmações sobre as orientações pedagógicas de produção e de interpretação textual para as crianças de 0 a 3 anos e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as orientações pedagógicas adequadas para esse segmento, e F, de falso, para as que não são adequadas.
( ) Promover a imersão das crianças nas diferentes situações nas quais exista a narração de histórias.
( ) Estimular a criança a conviver em situações nas quais a escrita é usada, para que ela já faça isso plenamente de modo interativo e expressivo.
( ) Incentivar a criança a participar de contextos nos quais a fala é empregada, a fim de que aquela interaja e expresse seus anseios, até os mais básicos.
( ) Encorajar a criança, de modo gradativo e progressivo, a se familiarizar com a linguagem escrita por meio de momentos em que essa é necessária.
a. F, F, V, V.
b. V, V, V, V.
c. V, F, V, V.
d. V, F, F, V.
e. V, F, V, F.

Inglês

PBT2022Único - Processos de Aquisição da Linguagem e da Escrita

Respostas

Ainda não achou a resposta?

Ainda com dúvidas?

Essa pergunta também está no material:

PBT2022Único - Processos de Aquisição da Linguagem e da Escrita

Algumas crianças apresentam dificuldade em aprender novas palavras, empobrecendo seu vocabulário em relação a outras crianças da mesma faixa etária. Isto é uma característica de distúrbios de ordem:a. Morfológica.b. Sintática.c. Lexical.d. Fonológica.e. Semântica.

Mais conteúdos dessa disciplina

Algumas crianças apresentam dificuldade em aprender novas palavras, empobrecendo seu vocabulário em relação a outras crianças da mesma faixa etária. Isto é uma característica de distúrbios de ordem:
a. Morfológica.
b. Sintática.
c. Lexical.
d. Fonológica.
e. Semântica.