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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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O desenvolvimento humano pode ser dividido em três dimensões: física, cognitiva e psicossocial. É importante destacar que esses domínios estão interligados e um interfere no outro.
São exemplos de desenvolvimento:
I. Aumento da estatura
II. Aumento e diminuição da concentração
III. Desenvolvimento da capacidade de cooperar com outras pessoas.
IV. Amadurecimento dos órgãos sexuais
A) I e III
B) I e II
C) I, II, III e IV
D) I
E) II e IV

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Respostas

Ed

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Vamos analisar cada item: I. Aumento da estatura - Este é um exemplo de desenvolvimento físico. Está correto. II. Aumento e diminuição da concentração - Este item se refere ao desenvolvimento cognitivo, que pode variar ao longo do tempo. Está correto. III. Desenvolvimento da capacidade de cooperar com outras pessoas - Este é um exemplo de desenvolvimento psicossocial. Está correto. IV. Amadurecimento dos órgãos sexuais - Este é um exemplo de desenvolvimento físico, relacionado à puberdade. Está correto. Todos os itens (I, II, III e IV) são exemplos de desenvolvimento nas respectivas dimensões. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: C) I, II, III e IV.

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Atualmente, a maior parte das pesquisas defende uma relação entre as dimensões biológicas e sociais como determinantes do desenvolvimento humano. Teóricos como Piaget, Vigotski e Wallon, defendem a importância de fatores biológicos e sociais para o desenvolvimento humano.
A esse respeito, avalie as afirmacoes a seguir.
I. Os estudos sobre o desenvolvimento humano são interdisciplinares, ou seja, diversos campos do saber trazem contribuições e se beneficiam das suas descobertas, como a educação, a medicina, a terapia ocupacional, o serviço social.
II. Os estudos sobre o desenvolvimento humano objetivam: Descrever, explicar, prever e modificar.
III. O desenvolvimento humano pode ser dividido em três dimensões: física, cognitiva e psicossocial.
IV. A escola influencia e é influenciado pelas três dimensões do desenvolvimento humano.
A) I e III
B) II e IV
C) I e II
D) I
E) I, II, III e IV

Os estudos sobre o desenvolvimento humano objetivam:
I. Descrever: quando ocorrem determinados comportamentos.
II. Explicar: como ocorrem determinados comportamentos.
III. Prever comportamentos posteriores.
IV. Modificar comportamentos considerados inadequados.
A) I e II
B) I
C) II e IV
D) I, II, III e IV
E) I e III

Considerando os tipos de desenvolvimento humano, complete o quadro a seguir e marque a alternativa correta.
A) 1) Intrapessoal; 2) Peso; 3) Relacionado à inteligência.
B) 1) Cognitivo; 2) Inteligência emocional; 3) Referente a si e aos outros.
C) 1) Cognitivo; 2) Peso; 3) Referente a si e aos outros.
D) 1) Interpessoal; 2) Hipotireoidismo; 3) Referente à capacidade de comunicação.
E) 1) Mental; 2) Beleza; 3) Relacionado à inteligência.

Conceber o desenvolvimento como um processo que ocorre durante toda a vida do sujeito é considerar que: O passado influencia o presente e o futuro, ou seja, as experiências que a pessoa vivenciou vão intervir no seu futuro.
Considerando a afirmação acima é correto o que se afirma em:
A) Para Vygotski, a grande relevância relaciona-se ao que estar por vir, à potencialidade do desenvolvimebto biológico.
B) O futuro também pode influenciar o presente.
C) a Psicanálise tem o foco nos eventos atuais, especialmente a adolescência.
D) As pessoas são resultado unicamente dos aspectos biológicos.
E) As teorias psicológicas concevem as mesmas ideias sobre quanto/como o passado, o presente e o futuro interferem um no outro.

Uma professora de Ensino Fundamental é convidada a assumir uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Apesar de estar muito sobrecarregada, ela aceita a oferta, afinal, já possui todo o material das aulas preparado.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano, marque a alternativa abaixo que melhor analisa o pensamento dessa professora.
A) Ela está errada, pois, independentemente de seus esforços, os idosos não têm capacidade de se desenvolverem.
B) Ela está correta, uma vez que todas as turmas são iguais, independentemente não apenas do pertencimento etário, mas também sociocultural.
C) Os estudos do desenvolvimento não trazem contribuições para a educação escolar.
D) Ela está errada, pois deve considerar a etapa de vida dos alunos para planejar a aula.
E) Ela está correta, afinal, independentemente da idade do estudante, o conteúdo deve ser ministrado da mesma forma para todos.

(IBADE- Psicóloga) De acordo com Papalia, Olds e Feldman (2006), o desenvolvimento humano é composto por três aspectos que estão interligados durante toda a vida, e cada um influencia os outros.
São eles, respectivamente,
A) biológico, cognitivo e social.
B) físico, mental e psicológico.
C) biológico, cognitivo e psicossocial.
D) físico, cognitivo e psicossocial.
E) biológico, mental e psicológico.

Maria, uma aluna com dificuldades de interação com outros adolescentes, é convidada pela professora de Química para participar do grupo de estudos sobre balanceamento de equações. A mãe da estudante, no dia seguinte, se dirige à escola e reclama com a direção que a educadora quer que a filha estude mais, apesar de saber que seu problema é fazer amigos e não compreender a matéria.
A genitora:
A) conhece os estudos do desenvolvimento humano e sabe que o desenvolvimento psicossocial é o mais relevante de todos, independentemente da situação e do contexto.
B) conhece os estudos do desenvolvimento humano e sabe que um tipo de desenvolvimento não interfere no outro. Ou seja, a escola deveria ter criado uma estratégia puramente psicossocial para auxiliar Maria em sua dificuldade para fazer amigos.
C) não conhece os estudos do desenvolvimento humano, pois não sabe que o desenvolvimento cognitivo é o mais importante de todos. Ou seja, Maria não tem problema sério.
D) não conhece os estudos do desenvolvimento humano, pois não sabe que o desenvolvimento cognitivo pode influenciar o desenvolvimento psicossocial, assim, Maria, ao ajudar os colegas, pode fazer amigos. Ou seja, a estratégia da professora foi proposital, para ajudar Maria.
E) não conhece os estudos do desenvolvimento humano, pois não sabe que se a pessoa tem dificuldade em um tipo de desenvolvimento, necessariamente o terá em todos. Ou seja, se Maria tem problemas para fazer amigos (desenvolvimento psicossocial), ela terá dificuldades para compreender a matéria (desenvolvimento cognitivo).