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Educação Inclusiva

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A concepção da educação inclusiva compreende o processo educacional como um todo, pressupondo a implementação de uma política estruturante nos sistemas de ensino que altere a organização da escola, para superar os modelos de integração em escolas e classes especiais. Sobre essa concepção de educação inclusiva, analise as afirmativas abaixo:
É correto apenas o que se afirma em:
I - A escola deve cumprir sua função social, construindo uma proposta pedagógica capaz de valorizar as diferenças.
II – A escola deve ofertar a escolarização nas classes comuns do ensino regular e do atendimento às necessidades específicas dos seus alunos.
III – Essa concepção de educação inclusiva não está pautada em nenhuma lei.
IV - Essa concepção está expressa nas Diretrizes Nacionais da Educação Básica.
V - Os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE).
a. I, II, III e V.
b. I, III, IV e V.
c. I, II, III e IV.
d. I, II, IV e V.
e. II, III, IV e V.
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Vamos analisar cada afirmativa: I - A escola deve cumprir sua função social, construindo uma proposta pedagógica capaz de valorizar as diferenças. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a educação inclusiva busca valorizar a diversidade e atender a todos os alunos. II – A escola deve ofertar a escolarização nas classes comuns do ensino regular e do atendimento às necessidades específicas dos seus alunos. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois a educação inclusiva propõe que todos os alunos, incluindo aqueles com necessidades especiais, sejam atendidos nas classes regulares. III – Essa concepção de educação inclusiva não está pautada em nenhuma lei. Falso, essa afirmativa é incorreta, pois a educação inclusiva é respaldada por diversas legislações, como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) e as Diretrizes Nacionais de Educação. IV - Essa concepção está expressa nas Diretrizes Nacionais da Educação Básica. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois as Diretrizes Nacionais da Educação Básica abordam a educação inclusiva. V - Os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Verdadeiro, essa afirmativa está correta e está alinhada com a proposta da educação inclusiva. Agora, vamos verificar as alternativas: a. I, II, III e V. (Incorreta, pois III é falsa) b. I, III, IV e V. (Incorreta, pois III é falsa) c. I, II, III e IV. (Incorreta, pois III é falsa) d. I, II, IV e V. (Correta, pois todas são verdadeiras) e. II, III, IV e V. (Incorreta, pois III é falsa) Portanto, a alternativa correta é: d) I, II, IV e V.

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Como é conhecida a Lei Brasileira de Inclusão aprovada em 2015, que trata de diversos aspectos relacionados à inclusão das pessoas com deficiência, tendo como discussão em seu capítulo IV, o acesso à Educação e traz avanços importantes, como a proibição da cobrança pelas escolas de valores adicionais pela implementação de recursos de acessibilidade?
a. Parâmetros Nacionais Curriculares.
b. Base Nacional Comum Curricular.
c. Estatuto da Pessoa com Deficiência.
d. Estatuto da criança e do adolescente.
e. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Na etapa da infância entre 4 a 6 anos, destaca-se a importância de brincadeiras e jogos que estimulem a imaginação, de atividades lúdicas e recreativas, pois a criança gosta de ouvir histórias e de ter amiguinhos, por isso as atividades em grupo são muito mais enriquecedoras. Sabendo disso, analise as afirmativas abaixo sobre a próxima etapa, a de 7 a 11 anos.
É correto apenas o que se afirma em:
I - Nesta etapa, a aprendizagem significativa e conceitual passa pelas vivências corporais no espaço e no tempo.
II - A principal atividade da criança consiste em estudar.
III - A escola constitui o foco de seu mundo, local de aprendizagem e de socialização, determinante de toda a rotina e do ritmo de sua vida.
IV - A criança aprende a ler e a escrever e vê se abrirem novos horizontes.
V - Tudo isso é válido para todas as crianças, inclusive as portadoras de deficiência, e talvez até com mais ênfase para as mesmas.
a. I, II, IV e V.
b. I, II, III e V.
c. II, III, IV e V.
d. I, II, III e IV.
e. I, III, IV e V.

Quando a pessoa cega ou com baixa visão domina as diversas técnicas de uso da bengala, há uma grande possibilidade de que os deslocamentos se façam com grande desenvoltura e segurança. Além desse recurso, qual outro é classificado como qualquer pessoa que se dispõe a auxiliar um deficiente visual, durante um trajeto em ambientes abertos ou fechados? Escolha uma opção: a. Escriba. b. Cão-guia. c. Guia pessoal. d. Guia vidente. e. Ledor.

Qual causa da deficiência visual é muito comum em pessoas idosas, é definida como o aumento da pressão intraocular, sendo uma doença fácil de se diagnosticar e que pode levar à cegueira? Dores de cabeça, dores nos olhos, vista cansada, coceira nos olhos, são alguns dos sintomas que podem indicar a necessidade de uma avaliação mais precisa.
Assinale a alternativa correta.
a. Diabetes.
b. Retinopatia de prematuridade.
c. Cataratas.
d. Traumas.
e. Glaucoma.

Em qual sociedade o cidadão pertencia ao Estado, por isso os pais tinham o dever de apresentar a criança em praça pública ao Magistrado. Logo, quando essa criança tinha alguma deficiência, era eliminada, geralmente, sendo jogada de algum precipício?
Escolha uma opção:
a. Roma Antiga.
b. Antiguidade.
c. Esparta.
d. Atenas.
e. Cristianismo.

A acessibilidade é um fator essencial no processo de inclusão, assim a adequação física do espaço escolar é um dos pontos de acessibilidade que permite que todos circulem e exerçam suas atividades. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo:
É correto apenas o que se afirma em:
I - Na escola, a adequação do espaço é essencial para a participação plena dos alunos com deficiência em todas as atividades escolares.
II - A configuração do espaço físico não é percebida de forma imediata por alunos cegos, tal como ocorre com os que enxergam, por isso, é necessário possibilitar o conhecimento e o reconhecimento do espaço físico e da disposição do mobiliário.
III – O reconhecimento do espaço físico e da disposição dos mobiliários são fatores de pouca importância em relação ao espaço físico no qual a criança cega é inserida.
IV - As portas devem ficar completamente abertas ou fechadas para evitar imprevistos desagradáveis ou acidentes.
V - O mobiliário deve ser estável e qualquer alteração deve ser avisada.
a. I, II, IV e V.
b. I, II, III e V.
c. I, II, III e IV.
d. I, III, IV e V.
e. II, III, IV e V.

A imaginação das crianças é desenvolvida por meio dos jogos, brinquedos e brincadeiras, potencializando assim, a fantasia e o faz de conta na mediação do brincar. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo:
É correto apenas o que se afirma em:
I - Tais elementos/recursos lúdicos potencializam as habilidades e a construção da linguagem e também, como constituem uma das funções de proposição de experiências.
II - A diversão, na perspectiva da criança com deficiência visual, amplia-se a partir da organização de espaços estimulantes e enriquecedores com texturas, formas e cheiros que objetivam a ampliação das formas por meio das brincadeiras.
III – A diversão para a criança cega, é responsável pela produção e formulação de conhecimentos e, além disso, permite a experimentação, as descobertas e o contato com outras pessoas, principalmente com as que dispõem da visão como via de conhecimento.
IV - A criança com deficiência visual pode e deve ser incluída em todas as brincadeiras, observando-se eventuais adaptações.
V – A criança com cegueira deve tomar cuidado com os ricos e limites reais e não imaginários, de forma que fique restrita a realizar muitas coisas.
a. I, II, III e V.
b. I, II, IV e V.
c. I, III, IV e V.
d. II, III, IV e V.
e. I, II, III e IV.

A cegueira e/ou visão subnormal também pode ser definida utilizando qual termo?
a. Deficiência motora.
b. Deficiência auditiva.
c. Deficiência mental.
d. Deficiência intelectual.
e. Deficiência visual.

Valentin Hauy, fundou, em meados do século XVIII, o Instituto Real de Jovens Cegos de Paris dando início a qual sistema de escrita? Escolha uma opção: a. Sistema Braille. b. Sistema vocal. c. Sistema alfabético. d. Sistema silábico. e. Sistema numérico.

Sabe-se que a estrutura social, política e econômica dificulta o avanço do processo educativo na perspectiva de cumprir sua finalidade, desse modo, de que forma deve acontecer a discussão sobre o Atendimento Educacional Especializado – AEE como parte do Projeto Político Pedagógico de uma escola? Escolha uma opção: a. Individualmente. b. Somente pelas famílias. c. Somente pela comunidade escolar. d. Somente pela equipe pedagógica. e. Coletivamente.

Como é denominado o recurso que é conhecido como um instrumento matemático manual, também denominado ábaco, adaptado para uso de pessoas com deficiência visual, sendo utilizado para cálculos?
Escolha uma opção:
a. Soroban.
b. Material dourado.
c. Calculadora.
d. Bingo numérico.
e. Braille.

A acuidade visual menor do que 3/60 no melhor olho, com a melhor correção óptica, além de definir a incapacidade visual acentuada (baixa visão) como a acuidade menor do que 6/60 (ou 20/200) no melhor olho, com a melhor correção óptica é característica de qual deficiência?
Assinale a alternativa correta.
a. Auditiva.
b. Cegueira.
c. Baixa visão.
d. Motora.
e. Intelectual.

A ideia de se utilizar pontos em relevo em vez de letras surgiu com a sonografia ou código militar criado por um capitão do exército francês chamado Charles Barbier (1767-1841), cujo objetivo era a leitura de mensagens noturnas, sem o uso de lamparinas. Considerando essa contextualização, no que refere-se ao a criação do sistema Braille e o método de aplicação, analise as afirmativas abaixo e marque a que apresenta informações corretas.
É correto apenas o que se afirma em:
I - A tentativa de se implantar a sonografia como estratégia de guerra para se valer de vantagens foi bem sucedida, visto que agradou a todos os comandantes italianos.
II - Devido a essa recusa em usar o código militar diferente do tradicional, Barbier encaminhou a ideia para o Instituto Real de Jovens Cegos de Paris.
III - Quem mais se entusiasmou com a ideia do uso da sonografia ou código militar proposto por Barbier, dentro do Instituto, foi Louis Braille.
IV - Devido a complexidade do método de Barbier, que utilizava 12 pontos em relevo, Braille limitou o número de pontos ao perceber que, no máximo, 6 pontos.
V - Deu-se, em 1825, a criação do método, também conhecido como leitura tátil dos seis pontos.
a. I, II, IV e V.
b. I, II, III e IV.
c. II, III, IV e V.
d. I, II, III e V.
e. I, III, IV e V.

Por meio do Decreto nº 6949/2009, assumindo o compromisso de assegurar o acesso das pessoas com deficiência a um sistema educacional inclusivo em todos os níveis e de adotar medidas que garantam as condições para sua efetiva participação.
o que foi promulgado?
a. Convenção sobre os direitos das pessoas analfabetas.
b. Convenção sobre os direitos do Ensino Fundamental.
c. Convenção sobre os direitos da Educação Infantil.
d. Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência.
e. Convenção sobre os direitos da Educação Especial.

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