De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), que em seu artigo 64 dispõe sobre a formação do supervisor: A formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica, será feita em cursos de graduação em Pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.
O trecho acima faz referência sobre o processo de formação do supervisor, então:
a. Entende-se que a formação continuada do supervisor representa um avanço para toda comunidade escolar com possibilidades de renovação dos conhecimentos didático-pedagógicos.
b. A graduação do supervisor educacional garante a qualidade de seu trabalho, sem necessariamente precisar de cursos de formação continuada.
c. Não é necessária a formação pedagógica do supervisor para exercer sua função na escola.
d. A formação dos profissionais de educação para a supervisão educacional será feita em nível de cursos técnicos.
O trecho acima faz referência sobre o processo de formação do supervisor, então:
a. Entende-se que a formação continuada do supervisor representa um avanço para toda comunidade escolar com possibilidades de renovação dos conhecimentos didático-pedagógicos.
b. A graduação do supervisor educacional garante a qualidade de seu trabalho, sem necessariamente precisar de cursos de formação continuada.
c. Não é necessária a formação pedagógica do supervisor para exercer sua função na escola.
d. A formação dos profissionais de educação para a supervisão educacional será feita em nível de cursos técnicos.
Respostas
Ed 
há 7 meses
Vamos analisar as alternativas com base no que diz a LDB 9394/96 sobre a formação do supervisor educacional. a) Entende-se que a formação continuada do supervisor representa um avanço para toda comunidade escolar com possibilidades de renovação dos conhecimentos didático-pedagógicos. - Esta alternativa está correta, pois a formação continuada é fundamental para a atualização e melhoria da prática pedagógica. b) A graduação do supervisor educacional garante a qualidade de seu trabalho, sem necessariamente precisar de cursos de formação continuada. - Esta alternativa é incorreta, pois a formação continuada é importante para garantir a qualidade do trabalho. c) Não é necessária a formação pedagógica do supervisor para exercer sua função na escola. - Esta alternativa é falsa, já que a LDB menciona a necessidade de formação pedagógica. d) A formação dos profissionais de educação para a supervisão educacional será feita em nível de cursos técnicos. - Esta alternativa também é incorreta, pois a LDB fala sobre cursos de graduação em Pedagogia ou pós-graduação. Portanto, a alternativa correta é: a. Entende-se que a formação continuada do supervisor representa um avanço para toda comunidade escolar com possibilidades de renovação dos conhecimentos didático-pedagógicos.
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A partir das perspectivas apontadas pela LDB/96 para a formação dos profissionais da educação, para resignificar a atuação do profissional pedagogo na escola brasileira atual, faz-se urgente e necessário:
A respeito das afirmacoes constantes dos itens I a V, assinale a alternativa CORRETA.
I. Superar os impasses conceituais do termo supervisão em seus múltiplos aspectos.
II. Compreender a escola como local efetivo de trabalho.
III. Desmistificar a figura do profissional supervisor.
IV. Conceber-se como um sujeito que produz, reproduz e pesquisa diferentes maneiras de ensinar, de aprender e também de orientar.
V. Admitir que o professor na sala de aula tem sua própria produção dos conhecimentos.
a. Apenas as afirmações constantes dos itens II, III, IV e V estão corretas.
b. Apenas as afirmações constantes dos itens I, II e III e IV estão corretas.
c. Apenas as afirmações constantes dos itens I, III, IV e V estão corretas.
d. As afirmações constantes dos itens I, II, III, IV e V estão corretas.
Na ótica de Rangel (2003, p. 45): O supervisor não é um técnico encarregado da eficiência do trabalho e, muito menos, um controlador de produção; sua função e seu papel assumem uma posição social e politicamente maior, de líder, de coordenador, que estimula o grupo à compreensão – contextualizada e crítica – de suas ações e, também, de seus direitos. Nesse sentido, o supervisor eleva a função meramente de inspeção e passa a coordenar o trabalho pedagógico.
Nesse novo cenário ele torna-se:
I. Um parceiro do docente, com vistas na conclusão de uma aprendizagem real, significativa.
II. Um profissional que conhece a proposta escolar através do projeto político pedagógico sem necessidade de relacionar com a experiência docente.
III. Um organizador das atividades administrativas e financeiras da escola.
IV. Um pedagogo que promove atividades de estudos e pesquisa na área educacional estimulando o espírito de investigação e a criatividade dos profissionais da educação.
V. Um colaborador do processo de construção da proposta pedagógica, dos planos de estudo e dos regimentos escolares.
a. Apenas as afirmações constantes dos itens I, II, III, e V estão corretas.
b. Apenas as afirmações constantes dos itens II, III, IV e V estão corretas.
c. Apenas as afirmações constantes dos itens I, II e IV e V estão corretas.
d. Apenas as afirmações constantes dos itens I, IV e V estão corretas.
A formação e atuação do supervisor escolar na sociedade contemporânea tem sido pensada na perspectiva de seu redimensionamento, a fim de responder aos desafios de uma sociedade globalizada.
Desse modo, a formação desses profissionais da educação deve ser focalizada:
a. No nível de interesse pedagógico da escola.
b. No instrumento de construção de habilidade de ensino.
c. No processo de conhecimento concluído.
d. Nas regras, normas e métodos de ensino.
Para selecionar os conteúdos a serem ensinados pelos professores, o supervisor escolar deverá basear o seu trabalho docente em princípios e critérios que contribuem na organização do trabalho docente.
Baseado nesse conceito identifique a alternativa que atende ao planejamento da ação docente auxiliada pelo supervisor escolar, no que se refere a seleção de conteúdos:
a. unidade, princípio lógico, utilidade, significação.
b. organização, unidade, ordenação, adequação.
c. validade, utilidade, significação e flexibilidade.
d. unidade, adequação, utilidade, significação.
Considere que a atuação do supervisor educacional na escola deve contemplar os processos de formação continuada dos professores. Para tanto, a escola necessita ser vista como lócus da formação docente.
Assim, é CORRETO afirmar:
a. A escola deve constituir-se em espaço de aprendizagens.
b. A formação continuada contempla apenas os conhecimentos práticos dos professores.
c. Os saberes considerados da formação docente devem ser teóricos.
d. A formação inicial do professor garante sempre a qualidade da prática docente.
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