Grátis: Assinale a alternativa onde estão apresentados distúrbios neurológicos de origem encefálica: a ) Amputação, artogripose, artrite. b ) Distrofia m... – Questões Respondidas

Educação Física Adaptada

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Assinale a alternativa onde estão apresentados distúrbios neurológicos de origem encefálica:
a ) Amputação, artogripose, artrite.
b ) Distrofia muscular, nanismo, talidomida.
c ) Poliomielite, lesão medular, espinha bífida.
d ) Acidente vascular cerebral, esclerose múltipla, hidrocefalia.
e ) Esclerose múltipla, nanismo, amputação.

Praticando Para o Saber

há 9 meses

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prova DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA

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Ed

há 8 meses

Para identificar a alternativa que apresenta distúrbios neurológicos de origem encefálica, precisamos analisar cada uma das opções: a) Amputação, artogripose, artrite - Amputação não é um distúrbio neurológico, e artogripose e artrite são condições ortopédicas. b) Distrofia muscular, nanismo, talidomida - Distrofia muscular é uma condição neuromuscular, mas nanismo e talidomida não são distúrbios neurológicos de origem encefálica. c) Poliomielite, lesão medular, espinha bífida - Poliomielite é uma infecção viral que afeta o sistema nervoso, mas lesão medular e espinha bífida não são de origem encefálica. d) Acidente vascular cerebral, esclerose múltipla, hidrocefalia - Todas essas condições são distúrbios neurológicos de origem encefálica. e) Esclerose múltipla, nanismo, amputação - Esclerose múltipla é um distúrbio neurológico, mas nanismo e amputação não são. Portanto, a alternativa correta que apresenta distúrbios neurológicos de origem encefálica é: d) Acidente vascular cerebral, esclerose múltipla, hidrocefalia.

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Há indicações de que esse problema é um impedimento congênito ou hereditário, com um contexto neurológico, e pode atingir crianças e adultos. Apresenta algumas características como: - Problemas de diferenciar entre o lado esquerdo e direito. - Falta de senso de direção (para o norte, sul, leste, e oeste) e pode também ter dificuldade com um compasso. - A inabilidade de dizer qual de dois números é o maior ou menor. - Inabilidade em apreender e recordar conceitos matemáticos, regras, fórmulas, e sequências matemáticas.
De que distúrbio neurológico estamos nos referindo?
a ) Discalculia.
b ) Dislexia.
c ) TODA (Transtorno do Déficit de Atenção).
d ) Hiperatividade.
e ) Disgrafia.

Vivemos em um mundo com costumes rapidamente modificados pela era da informática e rápida informação em que estamos. Apesar disso a terminologia que designa deficientes surgiu em:
a ) Sempre existiram, pois evidente sempre houve deficientes.
b ) A partir da primeira Constituição Nacional de 1823.
c ) Surgiram no século XX os termos "deficiência", "deficiente" e "necessidades especiais".
d ) Existiram a partir do descobrimento da América e das Grandes Navegações quando houve mais interação.
e ) A partir da miscigenação racial ocorrida desde o período das cruzadas.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB 9.394/96 possui um capítulo dedicado a Educação Especial. No artigo 4º., inciso III se lê que ?o direito ao atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino, significa que:
a ) As escolas profissionalizem seus professores, adquiram material escolar básico a todas as crianças que possuam deficiência física.
b ) As escolas possibilitem condições para treinamento de professores e que cada família organize os materiais necessários para utilização de seus filhos nas escolas.
c ) As escolas possibilitem as condições para o atendimento por meio de currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, além de capacitação adequada aos professores.
d ) As escolas solicitem verbas ao governo para construir novas salas de aula preparando para receber os alunos com deficiência.
e ) As escolas devem rever sua postura e seu objeto de estudo contemplando a profissionalização dos professores e a revisão da lista de materiais para aquisição dos pais dos alunos no início do ano letivo.

No século XXI, o princípio que norteia a realidade a pessoa com deficiência, visando inseri-la no contexto social que ela faz parte e também no mercado de trabalho, tendo como parâmetro suas potencialidades, e que as instituições e a comunidade precisam ainda se ajustar para que possam ser garantidos seus direitos sociais e individuais e a participação efetiva desses indivíduos.
Qual é o princípio que dá o direcionamento para o deficiente no século XXI?
a ) Atendimento especializado.
b ) Discriminação.
c ) Diversidade.
d ) Autonomia e produtividade.
e ) Sócio-interacionista.

Na perspectiva piagetiana, o indivíduo não é uma folha em branco, nem traz consigo o conhecimento inato, mas é um ser que interage com o meio em que está inserido, para construir o conhecimento.
Assim, a teoria piagetiana envolveu basicamente permeada por dois processos relevantes. Quais são eles?
a ) Esquemas superiores e desenvolvimento cognitivo.
b ) Sensório-motor e Pré-operatório.
c ) A interdependência entre o sujeito e o meio do indivíduo.
d ) Assimilação e acomodação.
e ) Epistemologia genética e esquemas superiores.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) - Lei n° 9.394/96 inova ao inserir um capítulo próprio (Capítulo V), que trata especificamente dos direitos dos "educandos portadores de necessidades especiais" (art. 58) à educação "preferencialmente" nas escolas regulares.
Quais são essas leis?
a ) LDBEN 4.2023/61 e 7.853/71.
b ) LDBEN 7.853/71 e 3.298/61.
c ) LDBEN 4.024/61 e 5.692/71.
d ) LDBEN 9.194/71 e 8.345/61.
e ) LDBEN 9.192/71 e 8.245/61.

Na visão de Negrine (1995, p. 17) a criança na fase de alfabetização é todo movimento, pois muitos estudos revelam a forte relação entre as atividades escolares e o seu desempenho neuromuscular, dada à importância da psicomotricidade no processo de ensino e aprendizagem nessas classes.
Este desenvolvimento neuromuscular é adquirido de que forma na vida da criança?
a ) Como atividades físicas - brincadeiras de correr, chutar, pular, pegar e arremessar.
b ) Com o processo de ensino e aprendizagem.
c ) Com a vivência corporal e a linguagem simbólica que são imprescindíveis.
d ) Por meio dos elementos constitutivos da psicomotricidade que nos faz compreender os esquemas cognitivos necessários.
e ) A criança como agente passiva, isto é, ela apenas recebe e acumula informações previamente estabelecidas pelo educador, sendo apenas capaz de codificar e decodificar as informações.