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Educação Inclusiva

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Há indicações de que esse problema é um impedimento congênito ou hereditário, com um contexto neurológico, e pode atingir crianças e adultos. Apresenta algumas características como: - Problemas de diferenciar entre o lado esquerdo e direito. - Falta de senso de direção (para o norte, sul, leste, e oeste) e pode também ter dificuldade com um compasso. - A inabilidade de dizer qual de dois números é o maior ou menor. - Inabilidade em apreender e recordar conceitos matemáticos, regras, fórmulas, e sequências matemáticas.
De que distúrbio neurológico estamos nos referindo?
a ) Discalculia.
b ) Dislexia.
c ) TODA (Transtorno do Déficit de Atenção).
d ) Hiperatividade.
e ) Disgrafia.

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Ed

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Analisando as características apresentadas na descrição, podemos identificar que o problema mencionado envolve dificuldades específicas relacionadas à matemática e à percepção espacial. Vamos analisar as alternativas: a) Discalculia - Este distúrbio é caracterizado por dificuldades em compreender conceitos matemáticos, realizar cálculos e lidar com números, o que se alinha com as características descritas. b) Dislexia - Refere-se a dificuldades na leitura e na escrita, não se relacionando diretamente com as dificuldades matemáticas mencionadas. c) TODA (Transtorno do Déficit de Atenção) - Embora possa afetar a atenção e a concentração, não é especificamente relacionado às dificuldades matemáticas descritas. d) Hiperatividade - Refere-se a um comportamento excessivamente ativo e impulsivo, não se relacionando com as dificuldades matemáticas. e) Disgrafia - Este distúrbio está relacionado a dificuldades na escrita, não abordando as questões matemáticas mencionadas. Diante disso, a alternativa correta é: a) Discalculia.

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Na atualidade, o direito à educação está previsto na Constituição Federal de 1988 e também nos decretos e legislações educativas brasileiras. A LDBEN ? Lei 9.394/1996 enfatiza que a educação tem assumido um papel de destaque no cenário das políticas governamentais brasileiras, sobretudo, quanto às propostas que revelam a intenção de garantir educação para todos os cidadãos, ou seja, abarcando também neste projeto, a educação inclusiva (BRASIL, 1996).
Para uma escola regular estabelecer a modalidade Educação Inclusiva em sua instituição, o que isso significa?
a ) Significa que temos que a escola deve trabalhar conforme reza a letra da lei LDBEN-9.394/96 sem questionamentos.
b ) Significa trabalhar com o aluno deficiente e na prática aprender o que ele e sua família demandam.
c ) Significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar.
d ) Significa refletir que essa modalidade de ensino é um modismo pedagógico e a escola precisa se modernizar.
e ) Significa negar as dificuldades dos alunos e dar assistência a eles na medida que necessitarem.

Complete a frase: O educador deve orientar os seus alunos no sentido de acolher e compreender as limitações do colega deficiente objetivando a interação social de todos. Nesse sentido os jogos
a ) facilitam muito o convívio entre os alunos na classe e os recursos pedagógicos devem ser adaptados para que haja participação também dos alunos com limitações motoras.
b ) adquirem um sentido fundamental na ingerência e controle de todo e qualquer tipo de aluno deficiente.
c ) nos fazem e permitem refletir sobre a importância de sermos uma sociedade mais aberta e que em análise mais ampla e direta autoriza mais facilmente a inclusão das pessoas com algum tipo de deficiência.
d ) fazem uma ponte entre um mundo cada vez mais informatizado e a real necessidade dos deficientes aderirem a esse mundo sob pena de não saberem competir e interagir entre eles no mundo virtual.
e ) dependem das habilidades motoras de cada um, pois são necessárias as adaptações a cada situação.

Ao discutirmos a função social da educação e da escola, estamos entendendo a educação no seu sentido ampliado, ou seja, enquanto prática social que se dá nas relações sociais que os homens estabelecem entre si, nas diversas instituições e movimentos sociais, sendo, portanto, constituinte e constitutiva dessas relações.
No século XXI qual a a real funcionalidade da escola?
a ) Uma prática pedagógica e psicológica independente de suas demandas físicas, mentais, psicológicas e sociais indiferente das classes comuns de ensino regular que o alunado se encontre.
b ) Um ensino de qualidade e atendimento psicológico que respeite as diferenças e especificidades do ser humano.
c ) Na perspectiva da inclusão da atualidade o aluno é que deve se adaptar ao ensino regular.
d ) Buscar recursos e estratégias que favoreçam a participação e o aprendizado dos alunos e familiares no processo educativo.
e ) A função básica da escola é garantir a aprendizagem de conhecimento, habilidades e valores necessários à socialização do individuo.

O esforço pela inclusão social e escolar de pessoas com necessidades especiais no país é a resposta para uma situação que perpetuava a segregação dessas pessoas e cerceava o seu pleno desenvolvimento. Até o início do século 21, o sistema educacional brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola regular e a escola especial - ou o aluno frequentava uma, ou a outra. Na última década, o sistema escolar brasileiro modificou-se com a proposta inclusiva e um único tipo de escola adotado a regular, que acolhe todos os alunos, apresenta meios e recursos adequados e oferece apoio àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem.
Em que documento deve estar operacionalizado este objetivo pedagógico?
a ) Regimento escolar.
b ) Estatuto do corpo docente e discente.
c ) Estatuto do conselho de classe.
d ) Projeto político pedagógico inclusivo.
e ) Refereciais curriculares e metodológicos.

A LDBEN - Lei nº 9.394/96 visualiza a educação especial como uma modalidade da educação escolar, que deva ser disponibilizada pelo governo, porque é responsabilidade do Estado, e deve acontecer preferencialmente no sistema de ensino regular. Dessa forma, confirma a gratuidade de uma modalidade de serviço em seu artigo 4º.
Que tipo de serviço público é esse?
a ) O atendimento educacional especializado, na rede regular de ensino.
b ) O atendimento educacional e de saúde especializado, na rede regular de ensino.
c ) A aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
d ) Um conjunto de alternativas, estratégias e serviços educacionais e de saúde à disposição do estudante com necessidades especiais.
e ) Disponibilizar currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às suas necessidades especiais.

A pessoa que tem este distúrbio psicomotor normalmente possui inteligência normal, com evidência de uma frustração pelo fato de não conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual. A criança apresenta as seguintes características: dificuldade na coordenação motora fina, quebra constantemente objetos, letra irregular, movimentos rígidos, alto grau de cansaço. Como é um distúrbio de menor gravidade, sua recuperação se dá mais facilmente. A criança deve ser encaminhada para o atendimento individual, uma ou duas vezes por semana, podendo frequentar uma classe comum (ALVES, 2012).
Identifique assinalando a alternativa correta, a tipologia do distúrbio psicomotor que descrevemos acima:
a ) Lateralidade Cruzada.
b ) Paratonia.
c ) Debilidade Motora.
d ) Imperícia.
e ) Inibição Psicomotora.

Em 1988, com a promulgação da Constituição Federal do Brasil, e a LDBEN vigente, constituiu-se como dever do Estado e preferencialmente na rede regular de ensino (artigo 208), ao aluno(a) portadores de necessidades epeciais.
Qual foi esse direito adquirido por essas pessoas?
a ) Atendimento clínico e psicológico.
b ) Atendimento psicológico especializado.
c ) Atendimento educacional especializado.
d ) Atendimento com tecnologia assistiva.
e ) Atendimento fisiológico e anatômico.

O desenvolvimento psicomotor é contínuo e importante para o controle do movimento, pois a medida em que crescemos há um aumento do nível de complexidade nas tarefas motoras. Os pais devem estar atentos aos movimentos e observar as alterações decorrentes, como por exemplo:
Os pais devem estar atentos aos movimentos e observar as alterações decorrentes, como por exemplo:
a ) Sentar, engatinhar, andar, falar, desequilíbrios, quedas constantes.
b ) Andar de patins, ver televisão, associação de ideias.
c ) Sentar, engatinhar, dormir, tomar banho.
d ) Sentar, falar, quedas constantes, gesticular.
e ) Falar, gesticular, quedas constantes, andar.

A Educação é um direito de todos e deve ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento e do fortalecimento da personalidade. O respeito aos direitos e liberdades humanas, é o primeiro passo para a construção da cidadania, que deve ser incentivado.
A Educação inclusiva, portanto, significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar. A opção por este tipo de Educação não significa negar as dificuldades dos estudantes. Pelo contrário. Com a inclusão, as diferenças não são vistas como problemas, mas deve ser baseada em que princípio/paradigma relevante?
a ) Flexibilização.
b ) Igualdade.
c ) Diversidade.
d ) Atendimento Educacional Especializado (AEE).
e ) Solidariedade.