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Os surdos, ao longo da história, foram colocados à margem da sociedade, em muitos âmbitos, seja econômico, social, cultural, educacional e político, sendo considerados como deficientes e incapazes, o que levou em muitos casos à perda de vários direitos e da possibilidade de escolhas.
Diante do enunciado, classifique V para as sentenças verdadeira e F para as falsas:
( ) Na Roma, não perdoavam os surdos porque achavam que eram pessoas castigadas ou enfeitiçadas.
( ) Na Idade Média, não davam tratamento digno aos surdos, colocavam-nos em imensa fogueira.
( ) Na Idade Média, existiam leis que amparavam os surdos a receberem heranças e de votar.
( ) Na Grécia, os surdos eram considerados inválidos e muito incômodos para a sociedade, por isto eram condenados à morte.
A F – F – V – V.
B V – F – F – V.
C F – V – V – F.
D V – V – F – V.
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Questões sobre LIBRAS

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Vamos analisar cada uma das afirmações sobre a história dos surdos: ( ) Na Roma, não perdoavam os surdos porque achavam que eram pessoas castigadas ou enfeitiçadas. É verdadeira (V). Na Roma antiga, havia uma crença de que a surdez era um castigo divino ou resultado de feitiçaria, o que levava a um estigma social. ( ) Na Idade Média, não davam tratamento digno aos surdos, colocavam-nos em imensa fogueira. É falsa (F). Embora os surdos enfrentassem discriminação, a afirmação de que eram colocados em fogueiras não é uma prática documentada e generalizada. ( ) Na Idade Média, existiam leis que amparavam os surdos a receberem heranças e de votar. É falsa (F). Durante a Idade Média, os surdos eram frequentemente marginalizados e não tinham direitos legais garantidos, como heranças ou voto. ( ) Na Grécia, os surdos eram considerados inválidos e muito incômodos para a sociedade, por isto eram condenados à morte. É verdadeira (V). Na Grécia antiga, a surdez era vista como uma deficiência grave, e muitos surdos eram excluídos da sociedade, com alguns relatos de condenação à morte. Portanto, a sequência correta é: V - F - F - V. A alternativa que apresenta essa sequência é a) A.

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O processo de aquisição das línguas ocorre de acordo com a maturação da criança, ou seja, tanto LIBRAS quanto as línguas orais-auditivas são internalizadas pelas crianças do modo mais simples para o mais complexo. Este processo é dividido em primeira fase, seguda fase e terceira fase.
Sobre a primeira fase, assinale a alternativa CORRETA:
A Na primeira fase, a criança surda começa a utilizar dois ou mais gestos para indicar uma frase, assim como a criança ouvinte fala duas ou mais palavras para indicar uma frase.
B Na primeira fase, a criança surda começa a relacionar gestos com objetos, assim como a criança ouvinte começa a relacionar sons com objetos, mas, ambos os casos não estão corretos do ponto de vista da língua estruturada.
C Na primeira fase, a criança surda não produz gestos e as crianças ouvintes balbuciam.
D Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples e as crianças ouvintes balbuciam.

As tecnologias assistivas e seu uso são constantemente atualizadas e inseridas nas relações, visando a uma melhor integração entre os grupos. Os surdos se apropriaram de algumas dessas tecnologias e hoje possuem ferramentas eficazes para garantir sua comunicação, entre si e com ouvintes.
Partindo desse pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Telefone para surdos TDD (Telecomunication Device for the Deaf).
II- Recursos como close caption, legendas, e-mails e mensagens.
III- Tecnologias novas, como softwares, usados em computadores ou celulares.
IV- Sinalizações luminosas, despertadores e outras ferramentas.
( ) Quando usado no ambiente educacional, os alunos ganham autonomia e se tornam mais criativos ao desenvolver suas atividades, graças à variedade de ferramentas disponíveis.
( ) O uso dessa tecnologia permite superar barreiras na mobilidade e comunicação entre ouvintes, possibilitando uma real inclusão social.
( ) Equipamentos ou tecnologias adaptadas, ou especialmente projetadas para melhorar a funcionalidade dos surdos e, em consequência, sua autonomia.
( ) Não só servem para compensar dificuldades na comunicação, mas para valorizar a cultura surda e deixá-los mais informados dos acontecimentos ao seu redor.

A ideologia que defende a existência de uma cultura, identidade e comunidade surda afirma que pelo fato de o surdo perceber e conhecer o mundo por meio de uma linguagem diferente dos ouvintes, isso determina a sua língua, seu pensamento, seu modo de entender e dar significado para as coisas do mundo.
A partir do exposto, assinale alternativa CORRETA:
A Esses grupos são muito limitados para definir uma diferença cultural, além de uma identidade própria e comunidade aberta.
B Forma uma identidade, cultura e comunidade diferentes das que os ouvintes possuem, pois atenderia às especificidades que são exclusivas dos surdos.
C Por serem possuidores de uma cultura própria para surdos e uma comunidade exclusiva, logo, algo que é diferente dos ouvintes, acaba por criar uma união entre os grupos.
D Esses espaços são restritos aos surdos por serem diferentes.

Os recursos de acessibilidade assistiva são aqueles que possibilitam às pessoas com deficiência desenvolver habilidades que facilitem suas suas vidas e proporcione maior independência.
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais são os exemplos de tecnologia de acessibilidade para surdos:
A Relógio despertador, notebook, celular, telefone residencial.
B Aparelho celular, notebook, campainha.
C Computador, telefone residencial, relógio despertador.
D Aparelhos luminosos para surdos, luz para telefone, luz para bebê choro, luz para campainha.

Português sinalizado ou bimodalismo é uma modalidade que tem sido usada na educação dos surdos durante muitos anos, produzindo exatamente cada palavra no português para a língua de sinais. Em geral usa a gramática da Língua Portuguesa, o objetivo é facilitar a comunicação.
Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Muitos surdos e ouvintes, pela falta de conhecimento e estudo de Libras, utilizam-se do bimodalismo para obter melhores resultados na comunicação com os surdos.
II- Com essa abordagem, a Libras não passa de um trampolim para se chegar à Língua Portuguesa, ou seja a Libras perde o seu valor como língua.
III- Essa prática fere profundamente as regras sintáticas da língua de Sinais, e torna difícil os surdos usuários de Libras entenderem a mensagem do conteúdo em situações mais complexas.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença III está correta.

Alguns indivíduos surdocegos, apropriando-se da vida acadêmica, social e profissional, percebeu-se a necessidade da formação de outros profissionais ligados à tradução e interpretação em Língua de Sinais, é o guia-intérprete, que faz a mediação entre o mundo e o surdocego, usando as palmas das mãos para fazer os sinais.
Sobre esse profissional, assinale a alternativa CORRETA:
a) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego se aproprie das situações ao seu redor, e tem a responsabilidade de colocá-lo no mercado de trabalho.
b) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego se aproprie das situações ao seu redor, além de auxiliá-lo na sua locomoção.
c) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego se aproprie das situações ao seu redor, mas não dá auxílio algum na sua locomoção.
d) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego se aproprie das situações ao seu redor, além disso busca desenvolver sua oralidade.

O decreto de Libras n° 5.626/2005 no capítulo IV em seu artigo 14 garante que a inclusão do surdo deve acontecer desde a Educação Infantil até a Educação Superior. Neste percurso muitos passam pelas escolas técnicas que já oferecem diversos cursos com o auxílio do tradutor intérprete de Libras e ações para que iniciem e concluam os cursos que auxiliarão no princípio de sua carreira profissional. O especialista em aconselhamento de reabilitação, consultor de inclusão social e autor de vários livros, Romeu Kazumi Sassaki, lista 11 características para uma Instituição Inclusiva.
Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Um senso de pertencer.
II- Liderança.
III- Padrão de excelência.
IV- Colaboração e cooperação.
V- Novos papéis ou responsabilidades.
( ) Os professores falam menos e assessoram mais, psicólogos atuam mais junto aos professores nas salas de aula, todo o pessoal da escola faz parte do processo de aprendizagem.
( ) Filosofia e visão de que todas as crianças pertencem à escola e à comunidade e de que podem aprender juntos.
( ) Os altos resultados educacionais refletem as necessidades individuais dos alunos.
( ) O diretor envolve-se ativamente com a escola toda no provimento de estratégias.
( ) Envolvimento de alunos em estratégias de apoio mútuo (ensino de iguais, sistema de companheiro, aprendizado cooperativo, ensino em equipe, coensino, equipe de assistência aluno-professor etc.).

(ENADE, 2013) Em função da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, os profissionais de educação e saúde estão diretamente implicados na criação de alternativas para a superação das dificuldades enfrentadas no processo de consolidação do sistema educacional inclusivo.
No caso específico da surdez, faz parte das atribuições do fonoaudiólogo, na área educacional, o desenvolvimento de ações para a educação bilíngue. Para a superação das dificuldades enfrentadas pelo sistema educacional inclusivo no contexto da educação bilingue de surdos, é indicado que o fonoaudiólogo participe. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Da formação de professores, visando favorecer o processo de ensino-aprendizagem de alunos surdos em sala de aula. Para tanto, é fundamental o conhecimento do papel da língua de sinais na aprendizagem e na aquisição da modalidade escrita da língua portuguesa, entre outros aspectos.
II- De classes especiais, como uma possibilidade de intervenção junto a alunos com deficiência auditiva.
III- Do atendimento educacional especializado voltado para o ensino da língua portuguesa, na modalidade oral, como sendo a primeira língua do surdo e da Língua Brasileira de Sinais como a segunda.
IV- De ações realizadas com familiares para sensibilizá-los quanto ao papel da língua de sinais na comunicação e na aprendizagem do aluno.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.

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