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Leia a citação a seguir: "[...] as determinações legais e as políticas educacionais implementadas, sejam quais forem, não retiram da escola a sua autonomia no sentido de refletir criticamente sobre o que é proposto pelos órgãos superiores". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p.6.
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, sobre as possibilidades da escola definir sua organização curricular, identifique a alternativa correta:
A A LDBEN define aspectos gerais para a organização das propostas curriculares, mas cada escola elabora a sua proposta pedagógica, a partir destas definições, considerando o contexto em que está inserida.
B A escola tem plena autonomia para suas definições curriculares, podendo desconsiderar as definições legais advindas dos órgãos mantenedores.
C A escola sempre recebe sua proposta pedagógica pronta da secretaria de educação ou da sua mantenedora, no caso da rede privada de ensino.
D A LDBEN e outros documentos legais definem as questões gerais para a organização das propostas curriculares e cada escola deve seguir exatamente o que é proposto, sem autonomia para qualquer tomada de decisão.
E A escola, especialmente da rede pública, não tem possibilidade de definir a sua organização curricular. Deve seguir com exatidão o que é definido pelos mantenedores.
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Correntes Pedagógicas de Paulo Freire
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Vamos analisar cada uma das alternativas em relação à citação e ao contexto da autonomia escolar na elaboração de propostas curriculares: A) A LDBEN define aspectos gerais para a organização das propostas curriculares, mas cada escola elabora a sua proposta pedagógica, a partir destas definições, considerando o contexto em que está inserida. - Esta alternativa está correta, pois a LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) realmente estabelece diretrizes gerais, mas as escolas têm a autonomia para adaptar suas propostas ao contexto local. B) A escola tem plena autonomia para suas definições curriculares, podendo desconsiderar as definições legais advindas dos órgãos mantenedores. - Esta alternativa é incorreta, pois as escolas devem respeitar as diretrizes legais, mesmo que tenham autonomia. C) A escola sempre recebe sua proposta pedagógica pronta da secretaria de educação ou da sua mantenedora, no caso da rede privada de ensino. - Esta alternativa é incorreta, pois as escolas têm a liberdade de elaborar suas propostas pedagógicas. D) A LDBEN e outros documentos legais definem as questões gerais para a organização das propostas curriculares e cada escola deve seguir exatamente o que é proposto, sem autonomia para qualquer tomada de decisão. - Esta alternativa é incorreta, pois as escolas têm autonomia para adaptar as diretrizes às suas realidades. E) A escola, especialmente da rede pública, não tem possibilidade de definir a sua organização curricular. Deve seguir com exatidão o que é definido pelos mantenedores. - Esta alternativa é incorreta, pois as escolas têm a possibilidade de definir sua organização curricular, respeitando as diretrizes gerais. Portanto, a alternativa correta é: A.

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Leia o trecho a seguir: "Um dos autores da área de educação mais conhecidos no Brasil e fora dele é, sem dúvidas, Paulo Freire [que] escreveu várias obras que nos auxiliam a entender melhor seu pensamento, entre as quais, Pedagogia da autonomia (1996) e Pedagogia do oprimido (1969)."
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale a alternativa que indica corretamente como é denominada a corrente pedagógica desenvolvida por Paulo Freire:
A Pedagogia Tecnicista.
B Pedagogia Libertadora.
C Pedagogia Histórico-Crítica.
D Pedagogia Libertária.
E Pedagogia Escolanovista.

Leia o trecho a seguir: "Sendo a escola um espaço de apropriação do saber, é necessário o conhecimento sobre as diferentes formas de ensinar [...]".
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o currículo e suas teorias, relacione os itens abaixo às suas respectivas características:
( ) Os conteúdos são trabalhados isoladamente, de forma fragmentada, pois a intenção é a transmissão de conhecimentos.
( ) Os conteúdos são organizados em projetos que permitem aos alunos uma adaptação na sociedade.
( ) Os conteúdos são caracterizados pelas competências e pelas habilidades necessárias para inserção do indivíduo no mundo do trabalho.
A 1 – 2 – 3
B 3 – 2 – 1
C 1 – 3 – 2
D 3 – 1 – 2
E 2 – 1 – 3

Leia o fragmento de texto: De modo geral, a proposta pedagógica elaborada por Paulo Freire se destaca pela preocupação com a crítica social e a aderência aos movimentos sociais dos trabalhadores, como operários e boias frias [...].
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale a alternativa que identifica corretamente o público alvo para o qual o educador Paulo Freire desenvolveu um método de alfabetização:
A Educação especial.
B Educação para ensino médio.
C Educação para jovens e adultos.
D Educação para a educação infantil.
E Educação para o ensino fundamental.

Leia a citação a seguir: '[...] a educação acompanha os movimentos sociais, econômico e político da sociedade como um todo e, por este motivo, na medida em que se modificam as condições materiais da vida humana vão também se modificando as ideias pedagógicas'.
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, modificações importantes aconteceram no contexto brasileiro na década de 1980. Sendo assim, sobre os acontecimentos que contribuíram na década de 80 para a elaboração de pedagogias comprometidas com os interesses das classes trabalhadoras, identifique a alternativa correta:
A Movimento da escola nova; golpe militar; movimentos sociais em prol da igualdade de gênero.
B Desenvolvimento do tecnicismo; ditadura militar; criação de novas tecnologias educacionais.
C Renascimento; fim do feudalismo; advento de um novo modo de produção da vida humana com base no capitalismo.
D Fim da ditadura militar; processo de abertura política; movimento Diretas Já; mobilizações de diversos segmentos sociais em prol da democracia.
E Industrialização; migração da população do campo para as cidades; incremento do mercantilismo.

Leia o extrato de texto: [...] Essas legislações apontam para a educação e o seu planejamento com envolvimento da escola para a promoção da autonomia da escola e a união da comunidade do entorno para participação e decisões coletivas.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente qual documento determina que a gestão democrática seja contemplada no projeto pedagógico da escola:
A Atas de conselho de classe.
B Regimento interno da escola.
C Ata do conselho escolar.
D Lei n. 9.394/96 - LDBEN.
E BNCC.

Leia o fragmento de texto abaixo: "No que se refere ao ensino de história e cultura afro-brasileira, a Lei nº 10.639/ 2003 define que [...] Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médios, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira [...]".
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a Lei nº 10.639/ 2003, é correto afirmar que:
A Inclui o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil.
B Ambiciona o ensino de História e Cultura Afro-brasileira nas disciplinas de história e geografia, com vistas a valorizar as contribuições do povo negro para o Brasil.
C Criada para que as futuras gerações comemorem o dia da Abolição da Escravatura de forma mais consciente, por isso a defesa do seu ensino nas aulas de história.
D Insere o ensino da cultura afro-brasileira em sala de aula para relacioná-lo ao uso de diversos conhecimentos empíricos produzidos pelos povos afro, diminuindo a influência cientificista na educação.
E Declara que o ensino de História e Cultura Afro-brasileira deve se dar exclusivamente nas aulas de literatura e artes, a fim de ensinar às futuras gerações a valorização da produção afro.

Leia o extrato de texto: "A escola é imprescindível para a transformação social. Uma educação de qualidade é o que pode gerar uma sociedade mais justa e igualitária, e com certeza os profissionais da educação se encontram aí, neste local, como grandes responsáveis por esta qualidade".
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que apresenta corretamente o desafio do pedagogo para atuar no contexto social:
A Atuar em diversos espaços que envolvam práticas educativas e socioculturais.
B Desenvolver propostas pedagógicas com a comunidade local utilizando aprofundamento teórico e reflexivo.
C Conciliar a sua carga horária de trabalho com as ofertas de formação continuada da escola.
D Oportunizar momentos de autoformação fora do contexto escolar.
E Oferecer cursos de formação continuada aos professores da própria escola.

Leia o fragmento de texto: 'Identificar a dimensão funcional da escola e sua determinação no campo curricular é extrapolar o conceito para além do que ocupa o tempo escolar [...] Compreender a dimensão organizacional da escola [implica em] compreender a estrutura pedagógica e administrativa'.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, relacione as dimensões listadas abaixo às suas características:
( ) Está relacionada a organização pedagógica e administrativa, além da função da escola e da atuação da equipe pedagógica.
( ) Caracteriza-se pela forma como os espaços da escola são utilizados.
( ) Reconhece o espaço da escola como aspecto que contribui positivamente ou negativamente para a interação e a aprendizagem escolar.
A 1 – 1 – 2
B 2 – 1 – 2
C 2 – 2 – 1
D 2 – 1 – 1
E 1 – 2 – 1

Leia o trecho de texto a seguir: "Um currículo, para sua elaboração, necessita de documentos orientados, o que chamamos de currículo prescrito; além disso, precisa também das orientações curriculares, ou seja, o currículo planejado; com base nesses documentos surge o projeto político pedagógico [...]".
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente o que o currículo escolar expressa:
A As demandas da sociedade.
B O tipo de aluno que a escola pretende formar.
C A autonomia pedagógica da escola.
D A busca de uma sociedade ideal.
E A qualificação do estudante para o mercado de trabalho.

Leia o extrato de texto: "O MEC prevê para a escola níveis de autonomia setoriais com interligação entre si [...] além de seguir as legislações pertinentes a todas as normas padronizadas na Constituição; por isso, claramente evidencia-se que a autonomia é relativa, pois está ligada ao sistema escolar".
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, relacione os níveis de autonomia setoriais da escola listados abaixo às suas respectivas características:
1. Autonomia financeira
2. Autonomia administrativa
3. Autonomia pedagógica
( ) Refere-se ao gerenciamento e criação de planos, projetos e programas dentro do ambiente escolar.
( ) Refere-se a elaboração e reorganização curricular.
( ) Refere-se ao gerenciamento dos recursos financeiros que a escola dispõe.
A 3 - 1 - 2
B 1 - 3 - 2
C 3 - 2 - 1
D 1 - 2 - 3
E 2 - 3 - 1

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