Sistema de numeração é uma forma de se organizar os _________, de modo que se possa representar de forma __________, com a representação de uma quantidade __________ de números, dando ainda a cada um dos números uma __________ única, de modo que reflete nas _________ algébricas e também aritméticas dos números.
Assinale a alternativa correta que preenche as lacunas.
a. Algarismos, concreta, pequena, forma, estruturas.
b. Valores, ordenada, grande, forma, organizações.
c. Números, consistente, significativa, representação, estruturas.
d. Números, concreta, significativa, forma, estruturas.
e. Números, consistente, expressiva, organização, formas.
Assinale a alternativa correta que preenche as lacunas.
a. Algarismos, concreta, pequena, forma, estruturas.
b. Valores, ordenada, grande, forma, organizações.
c. Números, consistente, significativa, representação, estruturas.
d. Números, concreta, significativa, forma, estruturas.
e. Números, consistente, expressiva, organização, formas.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar as alternativas para preencher as lacunas da frase sobre sistema de numeração. A frase completa deve fazer sentido em relação ao conceito de sistema de numeração, que organiza números de forma que possamos representá-los e entender suas propriedades. Analisando as opções: a) Algarismos, concreta, pequena, forma, estruturas. - "Algarismos" não se encaixa bem, pois o sistema de numeração organiza números, não apenas algarismos. b) Valores, ordenada, grande, forma, organizações. - "Valores" é vago e "ordenada" não se encaixa bem no contexto. c) Números, consistente, significativa, representação, estruturas. - "Números" faz sentido, mas "consistente" e "significativa" não se encaixam bem no contexto. d) Números, concreta, significativa, forma, estruturas. - "Números" é adequado, mas "concreta" e "significativa" não se encaixam bem. e) Números, consistente, expressiva, organização, formas. - "Números" é adequado, "consistente" e "expressiva" fazem sentido, e "organização" e "formas" também se encaixam. A opção que melhor preenche as lacunas de forma coerente e que reflete o conceito de sistema de numeração é: e) Números, consistente, expressiva, organização, formas.
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O conjunto indicado por Q, sendo composto pelos números naturais, números inteiros e os números decimais, isto é, que pode ser descrito na forma a/b, com a e b sendo inteiros e ainda, sendo b ≠ 0.
Qual é a definição apresentada na sentada acima?
a. Sistema decimal.
b. Sistema numérico de base 10.
c. Conjunto dos números fracionários.
d. Conjunto dos números racionais.
e. Conjunto numérico.
O estudo da percepção é desenvolvido com base na ________, na ________ e na _______ e pode por este motivo explicar o fato de não haver uma definição final aceita, podendo ainda existir alterações conforme as tarefa a serem realizadas. Esta ausência de uma definição final não impede, no entanto que sejam consideradas todas as relações existentes entre a percepção e a geometria.
Assinale a alternativa correta que completa as lacunas.
a. Psicologia, filosofia, física.
b. Geometria, álgebra, aritmética.
c. Amostra, parte, espécie.
d. Ciência, crença popular, forma empírica.
e. Filosofia, sociologia, biologia.
A presença da matemática na escola é consequência da sua presença também na sociedade e assim, as necessidades matemáticas que acabam surgindo na escola precisariam estar relacionadas com as necessidades matemáticas presentes na vida em sociedade.
Desta forma o que deve ser levado em consideração nos processos de ensino da matemática?
a. As tecnologias de ensino.
b. A contextualização.
c. Os materiais escolares.
d. A formação do professor.
e. Os exercícios.
A escola acaba por sofrer diretamente os efeitos das transformações tecnológicas, de modo que precisa mais ainda da adoção de uma nova _________ educacional, na busca de um novo tipo de __________ de educação que possa substituir os já desgastados __________ e aprendizagem.
Assinale a alternativa correta que preenche as lacunas.
a. Organização, conteúdo, métodos de ensino.
b. Postura, Planejamento estratégico, métodos de ensino.
c. Pesquisa, método, conteúdos.
d. Postura, regra, métodos.
e. Postura, paradigma, métodos de ensino.
A origem dos sistemas de numeração pode ser relacionada a um tipo de contagem, que ainda que tivesse algumas complexidades existentes conseguia demonstrar uma forma de organização social, assim como caráter prático e científico que determinadas sociedades acabavam por atribuir aos números.
A qual tipo de contagem a sentença descreve?
a. Contagem de organização dupla.
b. Contagem unitária.
c. Contagem por agrupamentos.
d. Contagem com base dez.
e. Contagem livre.
A palavra jogo geralmente é associada com as ações que remetem a diversão, passatempo, descontração e também a objetos que representam _________ e _____________ de um modo geral.
Assinale a alternativa correta que preenche as lacunas.
a. Brinquedos, as brincadeiras.
b. Brinquedos, atividades práticas.
c. Atividades matemáticas, brinquedos.
d. Alegria, lazer.
e. A realidade, o abstrato.
Em seu sentido mais crítico tem a intenção de contribuir na preparação dos alunos para a cidadania, de modo a estabelecer a matemática como uma ciência capaz de analisar as características críticas com uma relevância social, favorecendo assim a compreensão dos aspectos sociais existentes. Esta descrição se refere a qual conceito?
A) Aulas extras;
B) Modelagem matemática;
C) Atividades práticas;
D) Sociologia.
E) Educação matemática;
A escola filosófica, a qual buscava uma compreensão do mundo por meio dos números. Dessa forma a matemática era considerada como a chave capaz de explicar a natureza das coisas, e o conhecimento matemático poderia ser utilizado para se justificar tanto um universo quanto uma sociedade imutável e, ainda, matematicamente organizados.
Sobre qual escola filosófica a sentença está se referindo?
a. Escola Nova era.
b. Escola Asteca.
c. Escola Numerada.
d. Escola Pitagórica.
e. Escola Tradicional.
Pode ser definido como o processo de organização do pensamento conforme as regras da lógica e que possibilita chegar à determinada conclusão ou ainda, se resolver determinado problema. Requer ainda certa consciência e a capacidade de se organizar o pensamento.
Assinale a alternativa correta que representa a que se refere esta definição.
a. Meditação.
b. Resolução.
c. Raciocínio lógico.
d. Análise matemática.
e. Lógica matemática.
A Modelagem Matemática surgiu devido à necessidade de metodologia em que o educando pudesse estar mais próximo do seu cotidiano do aprendiz e dos problemas que enfrenta em seu cotidiano.
Assinale a alternativa que contém a afirmação correta no que tange a Modelagem Matemática.
a. Não é possível modelar matematicamente uma situação real vivenciada pelos estudantes.
b. Os modelos abstratos para modelar uma situação real estão todos prontos nos livros didáticos dos estudantes.
c. Não permite que sejam criadas diversas formas de se interpretar a realidade ao desenvolver as habilidades de criar os modelos necessários para se resolver os problemas nela existentes.
d. Os estudantes podem construir os modelos abstratos na apresentação e na resolução de um determinado fenômeno em que a matemática apareça como a linguagem que irá representar uma situação real.
e. Os estudantes não podem construir modelos abstratos para modelar uma situação real, precisam utilizar o que foi estabelecido pelo professor.
Pode ser descrita como aquela que possui propriedades conceituais, porém, ela não é um simples conceito, também é uma imagem visual e ainda possui uma propriedade que os conceitos mais simples não possuem, o que inclui uma representação mental, a da propriedade de espaço.
Assinale a alternativa correta que representa o tema que a sentença aborda.
a. Representação algébrica.
b. Matriz.
c. Planta baixa.
d. Figura geométrica.
e. Figura algébrica.
Tendência pode ser definida como todo e qualquer tipo de __________ com base __________ e __________, determinando padrões e também ações educativas, mesmo que estas ações não tenham uma intenção ou uma __________ mais apurada.
Assinale a alternativa correta que preenche as lacunas.
a. Descrição, filosófica, pedagógica, reflexão.
b. Reflexão, pedagógica, filosófica, orientação.
c. Orientação, filosófica, pedagógica, reflexão.
d. Descrição, pedagógica, filosófica, orientação.
e. Orientação, pedagógica, filosófica, reflexão.
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