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Leia o fragmento de texto a seguir: “Não é por acaso que as funções executivas estão relacionadas a diferentes aspectos da vida das pessoas. Boas funções administrativas estão associadas a mais saúde física e mental, melhor desempenho escolar, realizações profissionais e qualidade de vida. [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 2. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 08.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre as 3 dimensões básicas das funções executivas, assinale a alternativa correta:
A Memória de trabalho – permite controlar comportamentos, correlacionar e pensar em informações em pouco tempo
B Memória de trabalho – permite correlacionar e pensar em sentimentos que podem auxiliar na aprendizagem
C Memória de trabalho – permite controlar comportamentos, correlacionar com a comunicação
D Memória de trabalho – permite armazenar, correlacionar e pensar em informações em pouco tempo
E Memória de trabalho – permite controlar comportamentos, ler um texto e resolver uma atividade matemática
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Discussões sobre Educação Inclusiva

há 8 meses

Respostas

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há 8 meses

Vamos analisar as alternativas sobre a Memória de Trabalho, que é uma das funções executivas importantes. A Memória de Trabalho é responsável por armazenar temporariamente informações e manipulá-las para realizar tarefas cognitivas. Agora, vamos ver cada alternativa: A) Memória de trabalho – permite controlar comportamentos, correlacionar e pensar em informações em pouco tempo. - Essa opção menciona controle de comportamentos, mas não é o foco principal da Memória de Trabalho. B) Memória de trabalho – permite correlacionar e pensar em sentimentos que podem auxiliar na aprendizagem. - Essa opção fala sobre sentimentos, o que não é o foco da Memória de Trabalho. C) Memória de trabalho – permite controlar comportamentos, correlacionar com a comunicação. - Novamente, o foco em controle de comportamentos não é o principal da Memória de Trabalho. D) Memória de trabalho – permite armazenar, correlacionar e pensar em informações em pouco tempo. - Esta opção descreve corretamente a função da Memória de Trabalho, que envolve armazenar e manipular informações. E) Memória de trabalho – permite controlar comportamentos, ler um texto e resolver uma atividade matemática. - Embora a leitura e a resolução de problemas matemáticos envolvam a Memória de Trabalho, o controle de comportamentos não é uma função primária. A alternativa que melhor descreve a Memória de Trabalho é: D) Memória de trabalho – permite armazenar, correlacionar e pensar em informações em pouco tempo.

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Leia o fragmento de texto a seguir: “A simulação teórica pode fazer um indivíduo pensar em como ele se substituirá, ou seja, imitar os outros, mas usando seus próprios recursos emocionais e motivacionais. [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 2. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 07.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre a teoria da simulação, assinale a alternativa correta:
A a simulação permite ao sujeito identificar necessidade básicas, desejos ou crenças de outra pessoa.
B a simulação permite ao sujeito identificar emoções, desejos ou crenças de outra pessoa.
C a simulação infelizmente não permite ao sujeito identificar emoções, desejos ou crenças de outra pessoa.
D a simulação libera no sujeito algumas emoções, estado mental, que devem ser aceitos como uma teoria. As teorias são abstratas e consistentes; permitem generalização, interpretação e predição; sua relação com a realidade não é muito direta. Elas podem eventualmente mudar diante de novas evidências e geralmente correspondem a campos específicos. Esses autores acreditam que a relação entre elaboração teórica e mecanismos de desenvolvimento é mais importante. A interação entre elaboração teórica e teste leva ao desenvolvimento do conhecimento das crianças, assim como o conhecimento científico. [...].” (texto-base, p. 06).
B As teorias são diretas e consistentes; permitem generalização, interpretação, prevaricação ao longo do processo, e predição
C As teorias são concretas e inconsistentes; permitem generalização, interpretação e predição.
D As teorias são abstratas e consistentes; mas não permitem generalização, interpretação e predição
E As teorias são abstratas e consistentes; permitem generalização, reversibilidade e predição

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