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Leia o fragmento de texto: “A construção das identidades, fundamentadas nos estudos pós-coloniais, não é entendida sob uma perspectiva essencialista, mas circunstancial”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, as identidades históricas resultam de:
A Contextos multirraciais minoritários.
B Contextos econômicos igualitários.
C Contextos socioculturais específicos.
D Contextos subjetivos específicos.
E Contextos sociais unilaterais.
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Para responder à sua pergunta, vamos analisar o fragmento e as opções apresentadas. O texto menciona que a construção das identidades não é vista de forma essencialista, mas sim como algo circunstancial, o que sugere que as identidades são moldadas por contextos variados e específicos. Agora, vamos analisar as alternativas: A) Contextos multirraciais minoritários - Embora reconheça a diversidade, não abrange a ideia de que as identidades são construídas em contextos mais amplos. B) Contextos econômicos igualitários - Essa opção não se relaciona diretamente com a construção de identidades, que é mais influenciada por fatores socioculturais. C) Contextos socioculturais específicos - Esta opção reflete a ideia de que as identidades são moldadas por circunstâncias e contextos sociais e culturais variados, alinhando-se com a perspectiva do texto. D) Contextos subjetivos específicos - Embora a subjetividade possa influenciar a identidade, a opção não abrange a dimensão sociocultural que é fundamental na construção das identidades. E) Contextos sociais unilaterais - Essa opção sugere uma visão limitada e não considera a complexidade da construção identitária. Diante dessa análise, a alternativa correta é: C) Contextos socioculturais específicos.

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Leia o fragmento de texto: “Para os povos indígenas, o ingresso normatizado pela Lei n. 12.711/2012, assim como no caso dos negros, já vinha ocorrendo com a utilização, em algumas universidades, de vagas suplementares”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 81.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, qual Fundação vinculada ao governo federal dá assistência financeira aos estudantes indígenas? Assinale a alternativa correta.
A Fundação Cultural Palmares (FCP).
B Fundação Frente Negra Brasileira.
C Fundação do Movimento Negro Unificado.
D Fundação Nacional do Índio (Funai).
E Fundação da Comunidade Negra.

Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considerando o fragmento e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos aspectos negativos decorrente da globalização.
A Desconsideração do papel de organismos supranacionais da globalização na vida social.
B Estímulo à emergência de fenômenos identitários em vários contextos socioculturais.
C Incentivo ao direito à identidade construída com base na diferença.
D Reconhecimento e a valorização das pessoas participantes da comunidade escolar.
E Ameaça de destruição da cultura nacional e produzir a fragmentação da sociedade nacional.

escola, destacam a ressignificação e a desmistificação da população negra na trajetória histórica brasileira. Nesse sentido a desconstrução passa por críticas aos livros didáticos e ao sistema escolar que permeou a história dos africanos e dos seus descendentes ao período escravocrata.
Tendo em vista os conteúdos da Aula 6 – Videoaula 1 - Contextualização, assinale a alternativa que aponta corretamente o período que os livros didáticos retratam quando tratam da questão da população negra brasileira.
A Período da escravidão.
B Período da abolição da escravatura.
C Período do achamento do Brasil.
D Período da colonização indígena.
E Período da monarquia.

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