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Leia o extrato de texto: “A 'coletividade nacional' perpassada por aspectos característicos da globalização (imigração, cultura de massas, trocas culturais, informações etc.) havia sido transformada por uma 'cidadania multicultural' e convertida em uma 'segunda natureza' (Habermas)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 95.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil sobre os estados nacionais europeus e sul, centro e norte-americanos, assinale a alternativa que identifica corretamente a origem dessas nações.
A Origem Multicultural.
B Origem Sensorial.
C Origem Subcultural.
D Origem Monocultural.
E Origem Unicultural.
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ano passado

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Para responder a essa questão, precisamos considerar o conceito de "coletividade nacional" e como a globalização e a cidadania multicultural influenciam a formação das nações. A globalização traz uma diversidade de culturas, influências e interações que caracterizam as sociedades contemporâneas. Analisando as alternativas: A) Origem Multicultural - Refere-se à presença de diversas culturas dentro de uma nação, o que se alinha com a ideia de cidadania multicultural mencionada no texto. B) Origem Sensorial - Não é um termo comum em discussões sobre a formação de nações e não se relaciona diretamente com o contexto apresentado. C) Origem Subcultural - Refere-se a culturas que existem dentro de uma cultura maior, mas não abrange a ideia de uma coletividade nacional. D) Origem Monocultural - Indica uma única cultura predominante, o que contraria a ideia de multiculturalismo. E) Origem Unicultural - Semelhante à monocultural, sugere uma única cultura, o que não se aplica ao contexto de globalização e diversidade. Diante disso, a alternativa que melhor identifica a origem das nações, considerando a influência da globalização e a cidadania multicultural, é: A) Origem Multicultural.

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Leia o fragmento de texto: “Para os povos indígenas, o ingresso normatizado pela Lei n. 12.711/2012, assim como no caso dos negros, já vinha ocorrendo com a utilização, em algumas universidades, de vagas suplementares”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 81.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, qual Fundação vinculada ao governo federal dá assistência financeira aos estudantes indígenas? Assinale a alternativa correta.
A Fundação Cultural Palmares (FCP).
B Fundação Frente Negra Brasileira.
C Fundação do Movimento Negro Unificado.
D Fundação Nacional do Índio (Funai).
E Fundação da Comunidade Negra.

Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considerando o fragmento e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos aspectos negativos decorrente da globalização.
A Desconsideração do papel de organismos supranacionais da globalização na vida social.
B Estímulo à emergência de fenômenos identitários em vários contextos socioculturais.
C Incentivo ao direito à identidade construída com base na diferença.
D Reconhecimento e a valorização das pessoas participantes da comunidade escolar.
E Ameaça de destruição da cultura nacional e produzir a fragmentação da sociedade nacional.

escola, destacam a ressignificação e a desmistificação da população negra na trajetória histórica brasileira. Nesse sentido a desconstrução passa por críticas aos livros didáticos e ao sistema escolar que permeou a história dos africanos e dos seus descendentes ao período escravocrata.
Tendo em vista os conteúdos da Aula 6 – Videoaula 1 - Contextualização, assinale a alternativa que aponta corretamente o período que os livros didáticos retratam quando tratam da questão da população negra brasileira.
A Período da escravidão.
B Período da abolição da escravatura.
C Período do achamento do Brasil.
D Período da colonização indígena.
E Período da monarquia.

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