Para responder a essa questão, precisamos considerar a importância do ato de escrever no contexto da educação infantil, especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O ato de escrever deve ser visto como um processo que envolve não apenas a habilidade motora, mas também a compreensão e a interação com textos. Vamos analisar as alternativas: A) Um texto escrito, objetivando desenvolver a habilidade motora e a capacidade de memorização das crianças quanto à grafia das palavras. - Embora mencione a habilidade motora, não aborda a importância da leitura e da compreensão. B) Uma proposta exaustiva de tarefas envolvendo atividades práticas e manuais que levem ao desenvolvimento da coordenação motora. - Foca apenas na coordenação motora, sem considerar a leitura e a escrita. C) Atividades que priorizem o treino da caligrafia, em detrimento da prática de leitura em textos, já que o primeiro passo para uma produção textual é a grafia correta das palavras. - Essa opção é problemática, pois ignora a importância da leitura. D) Exercícios de escrita a partir de uma progressão linear e cumulativa, envolvendo tarefas simples, a fim de impor a escrita às crianças. - Essa abordagem pode ser muito rígida e não considera a criatividade e a expressão das crianças. E) Práticas de leitura com textos que circulam socialmente, visando subsidiar as crianças com as informações necessárias para o desenvolvimento da leitura e da escrita. - Esta opção é a mais adequada, pois enfatiza a importância da leitura e da interação com textos, que são fundamentais para o desenvolvimento da escrita. Portanto, a alternativa correta é: E) Práticas de leitura com textos que circulam socialmente, visando subsidiar as crianças com as informações necessárias para o desenvolvimento da leitura e da escrita.