Grátis: Os sistemas de ensino (federal, estadual e municipal) receberam incumbências de gestão específica de segmentos da educação no país. As incumbências... – Questões Respondidas

Gestão Escolar

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Os sistemas de ensino (federal, estadual e municipal) receberam incumbências de gestão específica de segmentos da educação no país. As incumbências envolvem todas as modalidades de ensino previstas em lei: Educação Infantil, Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais, Ensino Médio e Ensino Superior. Desta forma, cada sistema deve representar e oferecer legalmente as modalidades de sua incumbência.
Qual a incumbência de gestão e oferta dos sistemas de ensino estaduais? Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A Ensino Superior e apoio integral aos Estados e Municípios.
B Educação Básica (Creche, Pré-escola e Ensino Fundamental).
C Educação Básica e Ensino Superior.
D Educação Infantil, Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais, e Ensino Médio.

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Uniasselvi

Respostas

Ed

há 9 meses

Para responder à sua pergunta, precisamos entender as incumbências de gestão dos sistemas de ensino estaduais no Brasil. Os sistemas estaduais são responsáveis pela oferta de educação básica e, em muitos casos, também pelo ensino superior. Vamos analisar as alternativas: A) Ensino Superior e apoio integral aos Estados e Municípios. - Esta opção não abrange a educação básica, que é uma parte fundamental da incumbência dos sistemas estaduais. B) Educação Básica (Creche, Pré-escola e Ensino Fundamental). - Embora inclua parte da educação básica, não menciona o Ensino Médio, que também é uma incumbência dos sistemas estaduais. C) Educação Básica e Ensino Superior. - Esta opção é ampla, mas não especifica as modalidades da educação básica. D) Educação Infantil, Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais, e Ensino Médio. - Esta opção abrange todas as modalidades da educação básica que os sistemas estaduais devem oferecer. A alternativa que apresenta a sequência CORRETA sobre a incumbência de gestão e oferta dos sistemas de ensino estaduais é: D) Educação Infantil, Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais, e Ensino Médio.

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Os valores humanos significam o caminho de estudo voltado ao bem comum, ou seja, o motivo de estudar para construir um mundo melhor e para desenvolver ações que levem ao lugar da autorrealização:
Os valores humanos atendem a qual tipo de conteúdos?
A Atitudinais.
B Conceituais.
C Procedimentais.
D Legais.

O subsistema prático-pedagógico é a prática por antonomásia, configurada basicamente por professores e alunos circunscrita às instituições escolares, embora se coloque a necessidade de ultrapassar esse campo muitas vezes isolado.
Neste sentido, qual seria o caminho de responsabilidade na construção curricular?
A Atribuir testes constantes para ver quem está errando.
B A equidade como forma de atribuir responsabilidade.
C A responsabilização dos governos.
D A igualdade de decisões.

Os planejamentos coletivos organizados pelos conselhos de educação são de suma importância para ações de melhoria continuada e criação de utopias (novos projetos).
Qual documento decenal traduz as ações educacionais intencionadas por estes conselhos?
A O Projeto Político Pedagógico (PPP).
B Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
C A Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
D O Plano Nacional de Educação (PNE).

No Brasil Império, a Constituição de 1824 trouxe alguns olhares para a educação, mas que acabaram perpetuando as desigualdades e as intenções de manutenção da sociedade tal como era estruturada.
Qual característica com relação aos sistemas de ensino podemos destacar como herança desta época?
A A valorização do direito universal de acesso aos estudos.
B A gestão do ensino superior no âmbito federal.
C A divisão igualitária de responsabilidades dos sistemas de ensino.
D Os vestibulares para ingresso nas universidades.

A transformação das casas de moradia dos estudantes em “escolas” se deu pela necessidade de atendimento ao sentido de ciclos de passagens (12 anos) que formaram os cursos com base no ramismo.
Qual era a diferença que existia até então no contexto de oferta do estudo nas universidades como a de Bolonha?
A) Mudou de 10 anos para 12 anos segundo informam os registros da época.
B) Nenhuma, pois a adaptação atendeu aos locais onde não havia universidade.
C) A tutoria, pois o aluno antes era orientado por um professor em caminho único.
D) Apenas com relação ao poder habitar a casa que agora recebia muitas pessoas

As dimensões curriculares apresentadas por Gimeno Sacristán (2017) estão postas em questões sociais, econômicas e políticas, em caráter de texto inacabado que se reconstrói diante dos movimentos da própria sociedade.
Qual é o lugar (documento) possível de construção de proposta curricular pela comunidade previsto em nossa legislação educacional?
A Os registros da secretaria da escola em conjunto com os professores.
B O Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).
C O Plano Nacional de Educação (PNE).
D O Projeto Político Pedagógico (PPP).

As formas de comunicação e de construção de textos com as TDIC se multiplicaram em formas e tempos.
Qual o contexto apresentado por Rojo (2012) no sentido de proficiência nestes processos de comunicação?
A Multimodalidades de uso dos computadores.
B Multifuncionalidades dos hardwares.
C Multiletramentos das formas de acessar e produzir textos.
D Alfabetização digital para o uso de computadores.

O Design Thinking (DT), como forma de solucionar problemas apresentados aos estudantes, envolveu ações multidisciplinares para a solução de problema que podem criar propostas com relação ao contexto de solução ou inovações.
Qual das explicações a seguir retrata a técnica do DT?
A Elaboração de argumentos para defesa de assuntos específicos, com a organização do espaço-tempo entre os debatedores.
B Uma técnica para a solução de problemas e criação de projetos que auxilia na organização das etapas, sobretudo do trabalho coletivo.
C O saber pensar envolve a pesquisa, a qual é um tipo textual categorizado em gêneros diversos.
D Conversar com dados, sobre fatos, no sentido de orientar reflexões acerca de caminhos, atitudes e resultados.

As tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) são apontadas como necessidade de domínio para processos inclusivos, sobretudo, nas formas de ser e estar na sociedade contemporânea.
Almeida e Valente (2016) apontam como exemplo a Holanda que apresenta em dois eixos. Que eixos são esses?
A Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e Tecnologias Móveis Sem Fio (TMSF).
B Uso social e uso para o trabalho.
C Formação profissional para as TDIC e formação didática em TDIC.
D Visão e competência (elementos humanos), e infraestrutura e conteúdos e recursos digitais (elementos técnicos).

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) publicada em 2017 prevê um conjunto de normativas curriculares que devem ser oferecidas em todas as escolas de Educação Básica.
Com relação às competências gerais, quantas são determinadas na BNCC?
A) 8.
B) 6.
C) 12.
D) 10.