Grátis: As escolas são responsáveis pelo compartilhamento do conhecimento acumulado pela humanidade, que pode ser considerado básico para a participação so... – Questões Respondidas

Psicopedagogia

Colégio Objetivo

As escolas são responsáveis pelo compartilhamento do conhecimento acumulado pela humanidade, que pode ser considerado básico para a participação social e a produção econômica. Observa-se nas séries iniciais, o ensino da leitura e escrita.
Por que se diz que a linguagem está no centro da educação?
• Porque a educação ocorre em situações reais, nas quais funções sociais são exigidas.
• Porque a rebuscada linguagem oral é pré-requisito para a boa aprendizagem da linguagem escrita.
• Porque o ensino da linguagem passa por um processo de letramento.
• Porque é objeto de aprendizagem e instrumento de acesso a outros conhecimentos.
• Porque as práticas sociais e econômicas são configuradas pela educação formal nas escolas.

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Aquisição da linguagem e escrita

UNOPAR

Respostas

Ed

ano passado

A linguagem está no centro da educação porque ela é tanto um objeto de aprendizagem quanto um instrumento essencial para acessar outros conhecimentos. Através da linguagem, os alunos conseguem se comunicar, expressar ideias e compreender conteúdos de diversas áreas. Além disso, o ensino da linguagem, que inclui o processo de letramento, é fundamental para a formação de cidadãos críticos e participativos na sociedade. Portanto, a opção mais adequada seria: "Porque é objeto de aprendizagem e instrumento de acesso a outros conhecimentos."

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A comunicação e a generalização são importantes funções da linguagem. A comunicação [...] estabelecida com base em compreensão racional e na intenção de transmitir ideias e vivências, exige necessariamente um sistema de meios cujo protótipo foi, é e continuará sendo a linguagem humana, que surgiu da necessidade de comunicação no processo de trabalho. (VYGOTSKY, 2000, p. 11)
Em relação à comunicação, pode-se dizer que:
• Permite a referência a toda uma classe de objetos ou sensações.
• É mediada pelo sistema de signos que é a linguagem.
• Funciona de maneira independente da generalização.
• Refere-se a um ato verbal do pensamento sobre um objeto isolado.
• A compreensão, a enunciação e a comunicação social possibilitam a linguagem.

No processo de entendimento do significado da palavra, a criança desenvolve a noção conceitual fazendo uso da linguagem como instrumento para se referir à realidade. Como se expressa o início do desenvolvimento deste processo de representação mental?

• Os adultos ensinam as crianças a usar palavras para seus contextos específicos de convivência, e as crianças aprendem novas palavras para diferentes contextos em que aquela realidade se apresenta.
• Até os contextos começarem a se diversificar e os conceitos ganharem significado nas diferentes realidades, as crianças diferenciam o uso das primeiras palavras.
• As crianças generalizam as primeiras palavras para diversos contextos, até começarem a restringir o uso das palavras ao contexto no qual o adulto geralmente as emprega.
• O uso das primeiras palavras acontece no contexto no qual o adulto geralmente as emprega, até que as crianças comecem a generalizar o uso das palavras para outros contextos.
• As crianças diferenciam contextos diversos no uso das primeiras palavras, até que iniciem o uso da palavra com adultos que fazem parte desses diferentes contextos.

Em relação aos processos humanos de pensamento e linguagem, considere as seguintes afirmacoes:
São verdadeiras:
I. Considera-se processos interdependentes.
II. O pensamento não utiliza palavras.
III. Pensar é falar consigo, portanto, é uma linguagem interna.
IV. A linguagem facilita o pensamento, mas também o inibe.
V. A conduta humana regula a linguagem.
• III - IV - V.
• I - II - III.
• I - III - IV.
• II - III - IV.
• I - III - V.

Sobre o input linguístico, considere as seguintes afirmações:
São verdadeiras:
I. É enriquecido por diferentes modelos de diferentes ambientes sociais.
II. É o uso da linguagem ouvido e observado em uma comunidade.
III. Trata-se do uso da linguagem feito pelos demais falantes interagindo.
IV. Dois grupos que falam a mesma língua oferecem inputs linguísticos iguais.
V. Dificilmente um indivíduo será influenciado pelo input linguístico.
• II - IV - V.
• I - II - IV.
• II - III - V.
• I - III - V.
• I - II - III.

A escola deve ensinar o que os alunos ainda não sabem, tornando-os competentes no uso da linguagem por meio de propostas de ensino com diferentes elementos pedagógicos.
Neste sentido, a competência linguística está relacionada a(ao):
• Processo de diferenciação de bagagens de aprendizado de cada educando para alcance de êxito escolar no uso da linguagem.
• Uso da linguagem ouvido e observado em uma comunidade, feito pelos demais falantes interagindo.
• Promoção de desempenho acadêmico das crianças em leitura e escrita a partir das variáveis psicossociais da família.
• Diferentes matérias do ensino escolar que interagem no processo de desenvolvimento da criança.
• Conhecimento da língua que permite ao falante produzir e ao ouvinte compreender inúmeras sentenças e expressões e distingui-la.

Em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem na perspectiva de Vygotsky (2000), considere as seguintes afirmações:
São verdadeiras:
I. Na aquisição de conceitos científicos o desenvolvimento ocorre de maneira diferente.
II. Existe um paralelismo entre o processo de aprendizagem escolar e o desenvolvimento das respectivas funções.
III. Hábitos e habilidades são aprendidos primeiro para depois serem aplicados conscientemente.
IV. Aprendizagem e desenvolvimento não caminham juntos.
V. A pessoa passa pela aprendizagem para poder se desenvolver.
• II - IV - V.
• I - III - V.
• I - II - IV.
• III - IV - V.
• II - III - IV.

Observa-se entre os três e os sete anos de idade da criança, aproximadamente, que, [...] por trás do declínio do coeficiente de linguagem egocêntrica esconde-se o desenvolvimento positivo de uma das peculiaridades centrais da linguagem interior – a abstração do aspecto sonoro da linguagem e a diferenciação definitiva de linguagem interior e linguagem exterior. (VYGOTSKY, 2000, p. 435)
A partir disso, sobre a expressão verbalizada do pensamento, é importante destacar os diferentes aspectos do pensamento e da linguagem: O pensamento não condiz diretamente com a sua expressão verbalizada. Enquanto ele é _____, simultâneo e _ que a palavra que procura expressá-lo, sua verbalização ocorre em palavras _____ e sucessivas. Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
• gradual; maior; integrais.
• separado; menor; integrais.
• integral; maior; separadas.
• integral; menor; graduais.
• separado; menor; separadas.

Para Vygotsky (2000), a _____é um processo que permite agregar novos _ que podem modificar aqueles adquiridos anteriormente, causando assim, alterações no_____.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
• consciência; indivíduos; desenvolvimento.
• consciência; conhecimentos; sistema.
• aprendizagem; indivíduos; sistema.
• vivência; sistemas; indivíduo.
• aprendizagem; conhecimentos; desenvolvimento.

O ritmo de desenvolvimento da fala pode ser observado da seguinte forma:
São verdadeiras:
I. Nos dois primeiros meses os bebês não vocalizam.
II. Na fase do balbucio surgem fonemas.
III. Quando os bebês começam a imitar os sons falados ao seu redor, observa-se a lalação.
IV. As primeiras vogais e as primeiras consoantes são pronunciadas corretamente próximo à fase da ecolalia.
V. O uso de expressões com significado aparece ainda no primeiro ano.
• I - II - III.
• II - IV - V.
• III - IV - V.
• II - III - IV.
• I - II - IV.