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Educação de Jovens e Adultos

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A organização do conteúdo pelas escolas de Educação Infantil, coerente com uma pedagogia transformadora, tende, atualmente, a dar ênfase ao:
Escolha uma opção:
trabalho pautado na teoria de desenvolvimento infantil, que concebe a aprendizagem a partir do interesse espontâneo da criança
trabalho pedagógico com múltiplas linguagens, aos recursos lúdicos e à pedagogia de projetos didáticos
desenvolvimento de atividades de leitura e escrita, para oferecer às crianças de famílias de baixa renda condições de acesso aos conhecimentos historicamente produzidos
enriquecimento do ambiente, com materiais estimulantes, evitando que criança manuseie, toque e brinque com os objetos expostos à sua volta
cuidado com a higiene das mãos, escovação de dentes, descanso, alimentação, bem como com o descanso na hora do sono, o deitar a cabeça na mesa e a disciplina na fila, prioritariamente

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A organização do conteúdo nas escolas de Educação Infantil, de acordo com uma pedagogia transformadora, tende a dar ênfase ao "trabalho pedagógico com múltiplas linguagens, aos recursos lúdicos e à pedagogia de projetos didáticos". Essa abordagem valoriza a diversidade de formas de expressão e a aprendizagem ativa, promovendo um ambiente mais rico e estimulante para as crianças.

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No que se refere à participação da família na escola, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
A participação da família nas reuniões de entregas de notas e nas festas promovidas pela escola é o suficiente para configurar apropriada participação na vida escolar
As iniciativas de parceria devem partir da família, uma vez que a escola está sempre aberta a recebê-las e inclui-las no processo de ensino e aprendizagem de seus filhos
Devem ser incentivados a participar das associações de pais e dos conselhos escolares somente aqueles cujos filhos tenham maior rendimento na vida escolar
A participação dos pais nas atividades da escola deve se resumir ao acompanhamento das tarefas escolares de seus filhos
As escolas devem inserir, em seu projeto pedagógico, espaço para valorizar, reconhecer e trabalhar as práticas educativas familiares e utilizá-las como recurso importante nos processos de aprendizagem dos alunos

Diferentes estratégias podem ser adotadas pelas escolas para se aproximar do contexto familiar dos alunos. É importante que tais estratégias sejam pensadas para incidir diretamente no conhecimento que a escola tem sobre as condições de apoio educacional que cada aluno tem na dinâmica do seu grupo familiar. Dentre as estratégias sugeridas, podemos destacar:
Escolha uma opção:
Exigir dos pais (principalmente as mães) ajuda no dever e nos pedidos da escola, como forma de melhorar o rendimento do aluno
A escola deve implantar programas que visam instruir as famílias sobre como educar seus filhos dentro de um padrão preestabelecido e adequado
Manter a rotina de reuniões, oficinas, palestras e atividades, sem consultar os pais sobre temas de seu interesse, necessidade e horários adequados
Partir da aplicação de testes de prontidão e estabelecer conjuntamente com os pais e professores as baixas expectativas para os alunos que não apresentarem desempenho satisfatório
Incentivar os pais a participarem mais ativamente da rotina escolar, pois é importante o envolvimento da família nas condições de aprendizagem dos filhos

A ação do educador inclui a seleção dos conteúdos e das experiências a serem proporcionadas na escola, que precisa considerar quatro aspectos importantes, a saber:
Escolha uma opção:
intencionalidade do educador; inércia das crianças; interação entre crianças e adultos e entre crianças; fragmentação da proposta
negligência do educador; animosidade entre crianças e adultos e entre crianças; inércia das crianças; fragmentação da proposta
intencionalidade do educador; interesse das crianças; interação entre crianças e adultos e entre crianças; complexidade da proposta
interesse das crianças; animosidade entre crianças e adultos e entre crianças; simplicidade da proposta; intencionalidade do educador
complexidade da proposta; negligência do educador; interesse do educador; interação entre crianças e adultos e entre crianças

Hoje em dia, há a necessidade de a escola estar em perfeita sintonia com a família. A escola é uma instituição que complementa a família, e elas, juntas, criam espaços agradáveis para a convivência. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
As crianças precisam sentir que pertencem a uma família. Sabe-se que a família de sangue é a base para qualquer ser. Por sua vez, as famílias construídas com base em laços de afeto não atendem às necessidades fundamentais que tornam as pessoas mais humanas e afetuosas
A escola deve ser um lugar de aprendizagem, e não um campo de ação no qual haverá continuidade da vida afetiva. A escola que funciona como quintal da casa perde sua função primordial na educação das crianças
A construção da parceria família-escola é responsabilidade exclusiva dos professores, pois, com a proximidade dos pais à escola, tal parceria cria meios de que a família esteja cada vez mais preparada para ajudar seus filhos. É necessária uma conscientização muito grande para que todos se sintam envolvidos nesse processo de educação contínua dos filhos
A parceria família-escola pode ser estabelecida por meio de uma conversa franca dos professores com os pais, em reuniões simples, organizadas, nas quais é permitido aos pais falarem e opinarem sobre diversos assuntos
Muitas funções que eram das famílias, como educação sexual, definição política, formação religiosa, entre outras, têm sido transferidas erroneamente como responsabilidade única da escola, e isso pode interferir nas relações humanas desses dois grupos sociais

Os conteúdos conceituais:
Escolha uma opção:
Referem-se ao saber fazer
Referem-se à construção ativa das capacidades para operar com símbolos, ideias, imagens e representações que permitem atribuir sentido à realidade
Tratam dos valores, das normas e das atitudes
Devem ser trabalhados de forma que o professor e todos os profissionais que integram a instituição possam refletir sobre os valores que são transmitidos cotidianamente e sobre os valores que se quer desenvolver
Constitui-se em um importante componente para o desenvolvimento das crianças, pois relaciona-se a um percurso de tomada de decisões

No que se refere à concepção de tempo na Educação Infantil, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
I – O ritmo próprio de cada grupo deve ser o elemento constitutivo da rotina na organização do trabalho pedagógico.
II – A organização do tempo escolar deve ter como diretriz a preocupação quantitativa do cumprimento das políticas educacionais definidas pelo sistema.
III – A rotina sempre foi considerada um instrumento de libertação e autonomia no processo educativo da Educação Infantil.
Apenas o item I é verdadeiro
Apenas o item III é verdadeiro
Apenas o item II é verdadeiro
Todos os itens são verdadeiros
Apenas os itens II e III são verdadeiros

É preciso que o professor defina claramente as atividades e determine o período de execução previsto, dentro do qual os alunos serão livres para tomar suas decisões. Tal afirmativa diz respeito à:
Escolha uma opção:
organização da informação
organização por área
organização social
organização do tempo
organização do espaço

Analise as afirmativas e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a sequência CORRETA.
I. ( ) Os conteúdos conceituais são mais abstratos e demandam compreensão, reflexão, análise e comparação.
II. ( ) As condições necessárias para a aprendizagem dos conteúdos conceituais demandam atividades que desencadeiem um processo de construção pessoal, que privilegie atividades experimentais capazes de acionar processos mentais.
III. ( ) Os conteúdos procedimentais envolvem ações ordenadas com um fim, ou seja, direcionadas para realização de um objetivo, e que correspondem ao que se aprende a fazer, fazendo.
IV. ( ) Os conteúdos atitudinais estão impregnados de relações afetivas que fogem ao controle da escola, isentando-a de uma atuação mais pontual a respeito do desenvolvimento desse conteúdo.
V F V F
F V F V
F V V F
F F V F
V V F V

Sobre a organização do tempo em escolas de educação infantil, considere as asserções a seguir: Assinale a alternativa correta:
I) A organização do tempo nas escolas deve considerar as necessidades relacionadas ao repouso, alimentação, higiene de cada criança, levando-se em conta sua faixa etária, suas características pessoais, sua cultura e estilo de vida que traz de casa para a escola.
II) Somente o tempo deve ser organizado, levando-se em conta o objetivo da Educação Infantil de promover o desenvolvimento integral das crianças.
III) Em uma concepção educacional que compreende o ensinar e o aprender em uma relação de mão única, em que o professor ensina e o aluno aprende, toda a organização do espaço girará em torno da figura do aluno.
Apenas a asserção I é correta
Apenas as asserções I e III são corretas
Apenas a asserção III é correta
Todas as asserções são corretas
Apenas as asserções II e III são corretas