Para responder a essa pergunta, precisamos analisar as alternativas em relação ao contexto da leitura labial e ao treinamento dos órgãos fonoarticulatórios no ensino de surdos. A) A oralidade era a prova da cura da surdez. - Essa afirmação reflete uma visão errônea, pois a surdez não é uma condição que pode ser "curada" apenas pela oralidade. B) No processo de aprendizagem, a linguagem oral tinha um destaque no desenvolvimento do aprendiz. - Essa opção sugere que a linguagem oral era priorizada, o que é verdade em muitos contextos históricos de ensino de surdos. C) Considerava-se a aquisição da linguagem oral como pré-requisito para a escrita. - Embora a linguagem oral possa ajudar na escrita, essa não é a única abordagem e não reflete a ênfase específica no treinamento fonoarticulatório. D) A linguagem oral era a prova do entendimento da pessoa surda. - Essa afirmação implica que a capacidade de falar era vista como um indicativo de compreensão, o que não é necessariamente correto. E) Pretendia-se ensinar o sujeito surdo de qualquer forma. - Essa opção é muito ampla e não reflete um objetivo específico. Analisando as alternativas, a que melhor se encaixa no contexto da ênfase no treinamento dos órgãos fonoarticulatórios é a B) No processo de aprendizagem, a linguagem oral tinha um destaque no desenvolvimento do aprendiz. Essa opção reflete a ideia de que a oralidade era considerada importante no processo de ensino e aprendizagem dos surdos.