Grátis: O colonialismo não apenas moldou territórios, mas também criou narrativas sobre os povos conquistados. A etnografia europeia gerou descrições que, ... – Questões Respondidas

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O colonialismo não apenas moldou territórios, mas também criou narrativas sobre os povos conquistados. A etnografia europeia gerou descrições que, apesar de imprecisas, eram aceitas como verdades, influenciando percepções duradouras e políticas.
Qual foi um dos impactos duradouros das descrições etnográficas geradas durante o colonialismo europeu?
Estimulou a autonomia política dos povos nativos.
Diminuiu o preconceito racial na Europa.
Criou percepções distorcidas sobre culturas conquistadas.
Encorajou a preservação cultural dos povos nativos.
Promoveu a diversidade linguística nas colônias.

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Um dos impactos duradouros das descrições etnográficas geradas durante o colonialismo europeu foi a criação de percepções distorcidas sobre culturas conquistadas. Essas descrições muitas vezes eram baseadas em estereótipos e preconceitos, o que influenciou a forma como os povos colonizados eram vistos e tratados, perpetuando desigualdades e injustiças.

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Em um seminário sobre a modernidade e suas consequências, uma palestrante está preparando uma apresentação sobre como o colonialismo moldou percepções de civilização e barbárie. Qual aspecto a palestrante deve destacar ao discutir o papel do colonialismo na construção de discursos sobre civilização? O papel da tecnologia como o principal marcador da civilização. A equidade nas relações entre colonizadores e colonizados como base da civilização. A visão de civilização como um estado alcançado exclusivamente pelos europeus. A alimentação como o principal diferencial entre sociedades civilizadas e não civilizadas. A língua como único indicador de pertencimento à civilização.

Atualmente os professores enfrentam crises ao confrontar a diversidade cultural, os discursos dissonantes e o preconceito racial, político e religioso no ambiente escolar. Alguns professores acreditam que a escola náo é o lugar adequado para debater essas questóes e defendem a igualdade absoluta entre os alunos.
É importante que os professores estejam preparados para lidar com a diversidade cultural e os discursos dissonantes no ambiente escolar?
Náo, porque a escola é um ambiente homogéneo e deve tratar todos da mesma forma.
Sim, porque a diversidade cultural e os discursos dissonantes enriquecem o ambiente educacional e promovem a reflexáo crítica.
Náo, porque os alunos náo devem expressar suas identidades no contexto escolar.
Náo, porque a diversidade cultural e os discursos dissonantes sáo irrelevantes para o processo educacional.
Sim, porque a escola deve promover tratamento diferenciado para alguns grupos em detrimento de outros.

Problemas de ordem na sala de aula com frequência resultam das dificuldades da formação de valores e atitudes dos alunos, em face das mudanças da vida social. Sobretudo no meio urbano, e com adolescentes, isso ocorre porque:
A família e a Escola ganham mais importância que os grupos de vizinhança e a comunidade.
A família, a igreja e a comunidade ganham mais importância que os meios de comunicação e a vizinhança.
A Escola e os grupos de colegas ganham mais importância que os meios de comunicação e de informação.
Os meios de comunicação e os grupos de colegas ganham mais importância que a Escola e a família.
Os grupos primários, como a família e o grupo de colegas, ganham mais importância que a televisão.

Ao explorar a história da invasão persa na Grécia do século V, identificamos um rico relato das interações culturais. Essa narrativa, embora antiga, ecoa as complexidades dos encontros entre civilizações, refletindo tensões ainda presentes na sociedade contemporânea.
Qual era o principal objetivo do historiador grego ao descrever as características culturais e étnicas dos povos em contato com os gregos?
Demonstrar a superioridade cultural grega.
Registrar as diferenças linguísticas regionais.
Estabelecer um relato histórico detalhado.
Criticar as práticas coloniais persas.
Propor uma unificação política dos povos.

Émile Durkheim é considerado o precursor da Sociologia da Educação e foi responsável por desenvolver o método sociológico. Sobre o sociólogo francês e sua teoria, analise as proposições a seguir e a relação entre elas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
I. Durkheim possuía uma análise funcionalista sobre a sociedade.
II. De acordo com sua teoria, os indivíduos de determinado grupo social desempenham papéis que mantêm a sociedade coesa.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

A partir da constatação de que todos os seres humanos são membros de uma mesma espécie, as diferenças de comportamento entre os grupos sáo justificadas pela Antropologia.
Marque a afirmativa que explique a afirmativa anterior.
O ser humano é, entre os animais, o ser mais evoluído, razão pela qual é superior aos demais. Esta superioridade implica na padronizacáo dos comportamentos humanos.
As diferencas de comportamento entre os grupos humanos se devem a diferenciacáo dos padróes culturais produzidos pela humanidade.
Nao é correto separar aspectos naturais dos aspectos culturais do ser humano. A humanidade só pode ser compreendida pela sua unidade biológica, que tende a padronizar os comportamentos.
As diferencas de comportamento entre os grupos humanos sáo uma evidéncia de que náo se trata de uma espécie única. As diferentes etnias surgiram em épocas e locais distintos, por isso é possivel afirmar que alguns grupos evoluiram mais que outros.
A humanidade é composta de diversas espécies em diferentes etapas de desenvolvimento do processo evolutivo. Deste modo, cada sociedade pode ser classificada e inserida em um contínuo, que vai das mais atrasadas e simples as mais adiantadas e complexas.

Em uma atividade extracurricular, os estudantes foram incentivados a comparar as normas de comportamento de sua escola com as de outras instituições educacionais de diferentes contextos sociais.
Considerando o texto, analise as afirmativas abaixo.
I. A comparação de normas de diferentes instituições educacionais pode ajudar os estudantes a entender a educação como uma construção social.
II. A atividade extracurricular não tem relevância para o entendimento da dinâmica escolar e das práticas docentes.
III. A reflexão sobre as normas de comportamento é uma prática que desvia os estudantes do aprendizado de conteúdos concretos.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Apenas a afirmativa III está correta.
Apenas a afirmativa II está correta.
Apenas as afirmativas III e II estão corretas.
Apenas a afirmativa I está correta.

Uma professora de antropologia do ensino fundamental decide iniciar um projeto para que os alunos investiguem como determinados comportamentos são aceitos ou rejeitados na comunidade escolar.
Considerando o texto, analise as afirmativas abaixo.
I. O projeto visa a compreender como algumas práticas culturais se tornam naturalizadas dentro do ambiente escolar.
II. A investigação de comportamentos na comunidade escolar não contribui para o conhecimento antropológico dos alunos.
III. A reflexão sobre a aceitação e rejeição de comportamentos não está relacionada com os conceitos fundamentais da antropologia.
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Apenas a afirmativa II está correta.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Apenas a afirmativa III está correta.