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Na década de 1980, o país vivia seu início de efetiva democratização, no qual nomeava representantes para comporem a Assembleia Nacional Constituinte, onde crescia o clima de participação das entidades organizadas da sociedade civil e do movimento sindical, que iniciaram a chamada de seus filiados para a elaboração de suas propostas. Dessa forma, entre os dias 2 a 5 de setembro de 1986, realizou-se a IV Conferência Brasileira de Educação (CBE), na cidade de Goiânia, em Goiás, com participações de professores de todos os Estados brasileiros e de todos os níveis de ensino dando origem a um novo documento chamado:
Considerando esse contexto, assinale a opção correta:
a. Carta Federal.
b. Carta de Goiânia.
c. Carta de Goiás.
d. Carta Constituinte.
e. Carta da Educação.
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O processo de discussão para a elaboração do projeto de lei que daria origem à nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
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O processo de discussão para a elaboração do projeto de lei que daria origem à nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

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Analisando o contexto apresentado, a IV Conferência Brasileira de Educação (CBE) realizada em Goiânia em 1986 resultou na elaboração de um documento importante para a educação no Brasil. Esse documento é conhecido como a "Carta de Goiânia", que abordou questões educacionais e propôs diretrizes para a educação no país. Portanto, a opção correta é: b) Carta de Goiânia.

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O processo de discussão para a elaboração do projeto de lei que daria origem à nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) durou oito anos, conforme o registro histórico desse processo. Com um tempo tão elástico e com um Congresso renovável a cada quatro anos, era difícil manter uma discussão dentro de um nível de consenso geral. Foram na verdade três legislaturas, mais o impeachment do Collor, considerando, ainda, que as propostas começaram a ser apresentadas durante a Assembleia Constituinte. Sobre as modificações ocorridas, analise as afirmativas abaixo. I - Estas transformações, por ocasião do processo de votação, acarretaram novos atores que apresentaram uma correlação de forças políticas desfavoráveis às propostas elaboradas pelas diferentes entidades ligadas ao magistério, o que se traduziu em um corpo de lei que não contemplou inúmeras propostas levadas pelo Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública. II - A retirada de alguns pontos considerados fundamentais foi o ponto alto do desgosto do grupo, já que muitos assuntos ficaram sem definição, permitindo o uso de interpretações do grupo, quase sempre equivocadas e de justificativa para ações governamentais que nem sempre encontram eco no texto da lei, e nestes casos, na intenção da lei. III - Apesar da correlação das forças políticas terem permitido mudanças que ultrapassassem o tradicional e que apontassem para uma gestão democrática de escola, abrindo seus espaços para a participação de todos os envolvidos no processo educacional, o momento não foi de grande relevância para a Educação brasileira. IV - Podemos constatar que as modificações acabaram produzindo dúvidas e omissões a fim de esconder a intervenção centralizadora do governo federal. V - Sob a justificativa de que era necessário ter uma lei “seca” como defenderam os seus criadores, acabamos com um documento que necessita de várias regulamentações, promovendo várias resoluções por parte do Conselho Nacional de Educação sem que democraticamente as mesmas sejam discutidas com o professorado. É correto o que se afirma em:
a. I, II, III e V.
b. I, III, IV e V.
c. II, III, IV e V.
d. I, II, IV e V.
e. I, II, III e IV.

A modalidade Educação a Distância (EaD) atende aos educandos em tempos e espaços diversos, com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação. De acordo com o Decreto nº 9.057/2017, compete às autoridades dos sistemas de ensino estaduais, municipais e distritais, autorizar os cursos e o funcionamento de instituições de EaD nos seguintes níveis e modalidades, em seu Artigo 8 da LDBEN. Sobre o Ensino Superior, nessa modalidade da educação brasileira, analise as afirmativas abaixo.
É correto o que se afirma apenas em:
I - As instituições de ensino superior privadas deverão solicitar credenciamento para a oferta de cursos superiores na modalidade a distância ao Ministério da Educação.
II - É permitido o credenciamento de instituição de ensino superior exclusivamente para oferta de cursos de graduação e de pós-graduação lato sensu na modalidade a distância.
III - As escolas de governo do sistema federal credenciadas pelo Ministério da Educação para oferta de cursos de pós-graduação lato sensu poderão ofertar seus cursos nas modalidades presencial e à distância.
IV - As instituições de ensino superior públicas não deverão solicitar credenciamento para a oferta de cursos superiores na modalidade a distância pelo Ministério da Educação.
V - O credenciamento para fins de avaliação, de regulação e de supervisão considerará a sede da instituição de ensino acrescida dos endereços dos polos de educação a distância, quando previstos no Plano de Desenvolvimento Institucional e no Projeto Pedagógico de Curso.
a. I, III, IV e V.
b. II, III, IV e V.
c. I, II, III e IV.
d. I, II, III e V.
e. I, II, IV e V.

Além dos níveis de educação básica e superior, a educação brasileira possui modalidades de educação, as quais são asseguradas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN.
São modalidades da educação brasileira? Assinale a opção correta.
a. Educação Especial, Educação Profissional e Tecnológica, Educação de Jovens e Adultos, Educação Indígena, e Educação Infantil.
b. Educação Especial, Educação Profissional e Tecnológica, Educação de Jovens e Adultos, Educação Indígena, e Ensino Médio.
c. Educação Especial, Educação Profissional e Tecnológica, Educação de Jovens e Adultos, Educação Básica e Ensino Superior.
d. Educação Especial, Educação Profissional e Tecnológica, Educação de Jovens e Adultos, Educação Indígena, e Ensino Fundamental.
e. Educação Especial, Educação Profissional e Tecnológica, Educação de Jovens e Adultos, Educação Indígena, e Educação a Distância.

O Fórum Nacional de Educação foi lançado oficialmente em Brasília, em 9 de abril de 1987, por intermédio da Campanha Nacional pela Escola Pública e Gratuita, na mesma semana da instalação da subcomissão de Educação, Cultura e Esportes, na primeira fase da Assembleia Constituinte, com a denominação de Fórum da Educação na Constituinte em Defesa do Ensino Público e Gratuito. Seu lançamento foi acompanhado de um “Manifesto em defesa da escola pública e gratuita” que proclamava alguns princípios. Sobre esses princípios, analise as afirmativas abaixo.
É correto o que se afirma em:
I - A democratização da escola em todos os níveis deve ser assegurada quanto ao acesso, permanência e gestão.
II – O governo Federal destinará nunca menos de 13%, e os governos dos estados, do Distrito Federal e dos Municípios aplicarão, no mínimo, 25% de sua receita tributária na manutenção e desenvolvimento do ensino público e gratuito.
III - Educação é direito de todo cidadão, sendo dever do Estado oferecer ensino público, gratuito e laico para todos, em todos os níveis.
IV - As verbas públicas destinam-se exclusivamente às escolas públicas, criadas e mantidas pelo governo Federal, pelos Estados, Distrito Federal e Municípios.
V - Educação é direito de somente alguns cidadãos, sendo dever do Estado oferecer ensino privado e laico somente em nível de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental.
a. I, II, III e V.
b. II, III e IV
c. I, II, III e IV
d. II, III, IV e V
e. I, II, IV e V

Em 1986, a criação do Fórum Nacional pela Constituinte – mais tarde, Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública (FNDEP) – possibilitou intensas mobilizações no processo de elaboração que culminou com a aprovação, na Constituição da República Federativa do Brasil, em 1988, do Capítulo III, Seção I, Educação (Artigos 205 a 214). Contudo, nem todas as propostas foram aprovadas. Sobre o Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública, analise as afirmativas abaixo e marque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
( ) Em fevereiro de 1987, ocorria a instalação oficial do Fórum, no qual a primeira etapa estava se fechando e abrindo novos caminhos de participação nas discussões.
( ) O Fórum era formado por 15 organizações do campo sindical, estudantil, acadêmico-científico e de classe.
( ) O Fórum foi lançado oficialmente em Brasília, em 9 de abril de 1987, por intermédio da Campanha Nacional pela Escola Privada.
( ) Na mesma semana do lançamento oficial do Fórum, ocorreu a instalação da subcomissão de Educação, Cultura e Esportes, na primeira fase da Assembleia Constituinte, com a denominação de Fórum da Educação na Constituinte em Defesa do Ensino Público e Gratuito.
( ) O presente Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública procurava manter as organizações coesas em torno da luta pela escola pública, reivindicando o financiamento público exclusivo para as instituições públicas de ensino.
a. V, V, F, F, F.
b. V, F, V, F, V.
c. V, V, F, V, V.
d. F, F, V, F, F.
e. F, F, V, F, V.

Sobre a definição de Diretrizes, analise as afirmativas abaixo:
É correto o que se afirma apenas em:
I – São linhas norteadoras, orientações, guias ou rumos que definem e regulam um projeto, um caminho ou uma trajetória a ser seguida.
II – Em relação à educação, diretrizes são escopos e metas políticos, administrativos, sociais ou pedagógicos a serem observados e praticados.
III – Equivalem aos meios institucionais e como a funcionalidade educativa se desenvolve na área pública e privada.
IV – Postulam a igualdade de aprendizagem, assegurando que conteúdos básicos sejam ensinados para todos.
V – As diretrizes não discriminam os diversos contextos nos quais os alunos estão inseridos.
a. I, II, III e IV.
b. I, II, III e V.
c. I, II, IV e V.
d. I, III, IV e V.
e. II, III, IV e V.

A Carta de Goiânia apresenta 21 princípios, e o 1º compreende: "A educação escolar é direito de todos os brasileiros e será gratuita e laica nos estabelecimentos públicos, em todos os níveis de ensino. Em termos de democratização do acesso à escola pública, a Carta inclui setores que antes não constavam na pauta da política educacional nacional, como por exemplo?
A respeito das asserções abaixo, assinale a opção correta.
a. A educação tecnicista, a de povos indígenas, da pessoa com deficiência, e a educação infantil.
b. A educação de povos indígenas, da pessoa com deficiência, a educação de jovens e adultos e a educação infantil.
c. A educação do campo, da pessoa com deficiência, a educação de jovens e adultos e a educação infantil.
d. A educação de povos indígenas, da pessoa com deficiência, a educação de jovens e adultos e o ensino fundamental.
e. A educação de povos indígenas, da pessoa com deficiência, a educação a distância e a educação infantil.

Com um tempo tão elástico e com um Congresso renovável a cada quatro anos, era difícil manter uma discussão dentro de um nível de consenso geral no que diz respeito ao processo de elaboração da lei que daria origem à nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). Foram na verdade três legislaturas, mais o impeachment do Collor, considerando, ainda, que as propostas começaram a ser apresentadas durante a Assembleia Constituinte.
Considerando tais afirmacoes, quantos anos, no total, durou a discussão para elaboração desse projeto de Lei?
a. Seis anos.
b. Dez anos.
c. Oito anos.
d. Três anos.
e. Quatro anos.

A gestão do Ministério da Educação (MEC) publicou no Diário Oficial da União a Portaria nº 1.017/2017, que determinou a volta da composição original do FNE e acrescentou representações relevantes que estavam fora, como membros de diversos setores da sociedade civil e não apenas os que atuam tradicionalmente na área de educação, no entanto, foi indeferido.
Considerando esse contexto, analise as afirmativas abaixo sobre o FNE e assinale a correta.
a. Foi instituído pela Lei nº 9.131/1995, com a finalidade de colaborar na formulação da Política Nacional de Educação e exercer atribuições normativas, deliberativas e de assessoramento ao Ministro da Educação.
b. Ter por competência coordenar as conferências nacionais de educação, acompanhar a execução do PNE e o cumprimento de suas metas, além de promover a articulação das conferências nacionais de educação com as conferências regionais, estaduais e municipais que as precederam.
c. As atribuições do FNE são normativas, deliberativas e de assessoramento ao Ministro de Estado da Educação, no desempenho das funções e atribuições do poder público federal em matéria de educação.
d. Tem por missão a busca democrática de alternativas e mecanismos institucionais que possibilitem, no âmbito de sua esfera de competência, assegurar a participação da sociedade no desenvolvimento da educação nacional de qualidade.
e. Tem por competência formular e avaliar a política nacional de educação, zelar pela qualidade do ensino, zelar pelo cumprimento da legislação educacional brasileira.

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