Antoni Zabala critica o modelo estritamente transmissor dos livros didáticos, que muitas vezes prioriza a memorização e a reprodução de conteúdos em detrimento de uma aprendizagem mais significativa e crítica. Ele defende que o ensino deve ser mais interativo e centrado no aluno, promovendo a construção do conhecimento de forma ativa. O modelo curricular criticado por Zabala geralmente se baseia em uma abordagem tradicional, onde o professor é o único detentor do conhecimento e o aluno é um receptor passivo. Essa crítica busca incentivar práticas educativas que estimulem a reflexão, a participação e o desenvolvimento de habilidades críticas nos alunos.