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Considerando a citação e a **Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema Alofonia e Processos Fonológicos de História da Língua Portuguesa** sobre as características fonológicas do português brasileiro, leia as afirmativas a seguir:
Estão corretas as afirmativas:
1. A monotongação ocorre no PB quando ocorre a forma poco em vez de pouco, loco em vez de louco.
2. A palatização no português brasileiro ocorre, por exemplo, quando o falante pronuncia “chia” em vez de tia.
3. A substituição de /l/ para o r, o rotacismo, está presente nas formas brusa e arface.
4. As ocorrências muie ou orvaio são exemplos de palatização que ocorre no português brasileiro.
5. As formas ome e virge no lugar de homem e virgem decorrem do processo de nasalização em final de palavra.
A - III, IV e V
B - II, III e IV
C - I, II e V
D - II, III e IV
E - I, II e III

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ano passado

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Respostas

Ed

ano passado

Vamos analisar cada afirmativa: 1. A monotongação ocorre no PB quando ocorre a forma "poco" em vez de "pouco", "loco" em vez de "louco". Falso. A monotongação se refere à transformação de um ditongo em um monossílabo, mas "poco" e "loco" não são exemplos corretos desse fenômeno. 2. A palatização no português brasileiro ocorre, por exemplo, quando o falante pronuncia “chia” em vez de "tia". Verdadeiro. A palatização é um fenômeno fonológico que ocorre em algumas regiões do Brasil, onde o som /t/ se transforma em /tʃ/. 3. A substituição de /l/ para o r, o rotacismo, está presente nas formas "brusa" e "arface". Falso. O rotacismo se refere à transformação do /l/ em /r/, mas "brusa" e "arface" não são exemplos típicos desse fenômeno. 4. As ocorrências "muie" ou "orvaio" são exemplos de palatização que ocorre no português brasileiro. Falso. Essas formas não são exemplos de palatização, mas sim de outras alterações fonológicas. 5. As formas "ome" e "virge" no lugar de "homem" e "virgem" decorrem do processo de nasalização em final de palavra. Verdadeiro. Essas formas são exemplos de como a nasalização pode afetar a pronúncia em algumas regiões. Agora, vamos ver quais afirmativas estão corretas: - Afirmativa 2: Verdadeira - Afirmativa 5: Verdadeira As afirmativas 1, 3 e 4 são falsas. Portanto, as afirmativas corretas são II e V. A alternativa que contém todas as afirmativas verdadeiras é: C - I, II e V.

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Craque Neto

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Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3: O Brasil independente, em relação à independência do Brasil, analise as assertivas a seguir e marque V para as assertões verdadeiras e F para as assertões falsas.
1. A independência do Brasil foi um processo repleto de divergências políticas e econômicas.
2. A Assembleia Constituinte foi um poderoso instrumento das elites do país.
3. O Brasil já era independente, mas manteve o regime de escravidão ativo.
4. Os movimentos abolicionistas cresceram em força, assim como as revoltas dos escravizados.
5. O português brasileiro é o resultado do multilinguismo europeu.
A - V - F - V - F - V
B - V - V - F - F - V
C - V - V - V - F

Leia o seguinte excerto de texto: Para entender todo o processo de formação do povo e da língua portuguesa, é preciso voltar ao ano 218 AEC, quando o exército romano desembarca na Península Ibérica. Os soldados falavam latim, mas não aquela língua das obras literárias que, embora seja uma língua morta, é estudada até hoje. O latim falado pelas diferentes camadas sociais do Império Romano, incluindo os soldados do exército, era uma língua mais simples, chamada de latim vulgar.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1: O Domínio Romano de História da Língua portuguesa sobre o período de domínio romano na Península Ibérica, analise as seguintes afirmativas:
1. O latim e suas diversas variedades sociais chegaram no mesmo período histórico evolutivo.
2. A língua dos soldados se mescla aos diversos falares, assim como sua religião com a cristianização dos povos.
3. No século VII, o Império Romano dividiu-se em dois: Império Romano do Ocidente, sendo Roma a capital; e Império Romano do Oriente.
4. No século III, o Império do Ocidente entra em decadência com as invasões de tribos do norte europeu.
5. No noroeste da península, onde hoje se encontra o território da Galiza, ao norte de Portugal, a romanização foi mais tardia que nas demais regiões.
A: I, II
B: II, V
C: I, II, IV, V
D: II, IV, V
E: III, V

Considerando a citação e a Rota de Aprendizagem da Aula 3 de História da Língua Portuguesa sobre as mudanças dos sistemas vocálico e consonantal do latim, leia as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) No latim vulgar, restaram sete vogais das dez que havia no latim clássico.
( ) O sistema de distinção do latim imperial passou a ser o de qualidade, ou seja, distinção de altura.
( ) Um dos processos consonantais do latim imperial foi a mudança das consoantes sonoras para as surdas, o /p/ no lugar do /b/.
( ) Os ditongos /ae/ e /oe/ do latim clássico assumiram, respectivamente, as formas no latim imperial dos ditongos /ai/ e /eu/.
( ) O processo de palatalização foi a grande mudança do latim clássico para o imperial e para o galego-português.
A - III, IV e V
B - II, IV e V
C - I, III e IV
D - I, II e V

Considerando a citação e a Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema O sistema sonoro do galego-português de História da Língua Portuguesa sobre o sistema de consoantes do galego-português, leia as seguintes proposições:
Agora, assinale a alternativa correta:
I. O galego-português tem 24 consoantes, sete consoantes a mais em relação ao do latim clássico e cerca de dez a mais em relação ao latim imperial ou vulgar.
II. O movimento de expansão do sistema consonantal foi um dos elementos centrais no processo de formação das línguas românicas.
A - As assertões I e II são proposições verdadeiras.
B - As assertões I e II são proposições verdadeiras, mas I não é uma justificativa correta da primeira.
C - A assertão I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D - A assertão I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E - As assertões I e II são proposições falsas.

Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 5: A formação do português popular brasileiro, em relação à formação do português popular brasileiro (PPB), analise as assertivas a seguir e marque V para as assertões verdadeiras e F para as assertões falsas.
1. A formação do PPB pode ser explicada por duas teorias: uma externalista e internalista.
2. A visão derivista afirma que as características do PPB é uma herança do português da colonização.
3. O processo de crioulização é o contato do português com as línguas africanas dos escravos.
4. O PPB é o resultado de uma língua escrita que foi passada ao longo dos anos.
5. O contexto regular e normativo da língua portuguesa deu origem ao PPB falado no Brasil.
A - V - V - V - V - F
B - F - F - V - V - V
C - V - F - V - F - V
D - V - V - F - F - F
E - V - V - V - F - F

Leia a citação: O fato de se dizer hoje las amigas, les amies, ou as amigas, não simplesmente, amigase amies, é uma manifestação proveniente do latim vulgar. No latim clássico dos escritores, não existia artigo: O cão era simplesmente canis. Para maior clareza e reforço, cultivava-se, na língua falada, cada vez mais o uso do pronome demonstrativo ille, ‘aquele’, diante do substantivo. Com o decorrer do tempo, isto tornou-se tão evidente que o pronome perdeu totalmente seu caráter demonstrativo, adquirindo o valor de um simples artigo.
Considerando a citação e a Rota de Aprendizagem da Aula 3 de História da Língua Portuguesa sobre o latim vulgar ou imperial, leia as afirmativas a seguir:
1. O latim vulgar era o latim ensinado nas escolas, usado pelos patrícios romanos nas tribunas e espaços políticos do Império Romano.
2. O latim vulgar era uma variedade mais simples, mais próxima à fala, e aberta às características regionais por onde circulava.
3. O galego-português se origina da mistura do latim imperial com as línguas que se falavam na Península Ibérica.
4. O latim vulgar ou latim imperial é uma degeneração do latim clássico por meio do uso que faziam deste os artesãos, camponeses e soldados.
5. A expansão do latim vulgar se deve em boa parte aos soldados romanos que se fixaram em diversas regiões da Europa ocidental.
A: 1, 2 e 3
B: 2, 3 e 4
C: 2, 3 e 5
D: 1, 4 e 5
E: 3, 4 e 5

Considerando a citação e a Rota de Aprendizagem da Aula 3 de História da Língua Portuguesa, leia as proposições a seguir:
Agora, assinale a alternativa correta:
I. O latim imperial ou vulgar incorporou as diversidades regionais por onde se fixavam as tropas romanas na Europa.
II. O latim imperial ou vulgar foi falado e levado para muitas e diversas regiões da Europa pelos soldados romanos
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E) As asserções I e II são proposições falsas.

Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – A expansão do português além-mar, em relação ao projeto de colonização, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. Portugal desejava estabelecer relações comerciais.
2. Um dos objetivos de Portugal era fundar novas colônias.
3. A conversão à fé cristã estava nos objetivos de Portugal.
4. Pedro Álvares Cabral era um dos religiosos enviados ao Brasil.
5. Portugal adotou as religiões dos novos povos pacificamente.
A) F – F – F - V – V
B) V - V - V – F - F
C) F- V- F- V - F
D) F - F - F - F - F
E) V - F - V - V

Leia o seguinte excerto de texto: Durante o período da emergência da língua românica que deu origem mais tarde ao português, os documentos e as obras literárias eram escritos em latim. Os primeiros textos já na nova língua nesse período de formação foram a Notícia do Torto (1211) e o Testamento do Rei Afonso (1214). No século XV, embora o ensino ainda fosse feito em latim, o galego-português assumia cada vez mais funções sociais. Questões políticas e sociais levaram à evolução do português e à separação dessa língua mais elaborada de sua matriz medieval, o galego-português.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Conversa Inicial: História da Língua portuguesa, questões sociais, culturais e políticas de História da Língua portuguesa sobre a língua portuguesa no século XV, analise as seguintes afirmativas:
1. Assim, a partir do século XV, o português se estrutura gramaticalmente e literariamente, e se consolida como língua do Estado português.
2. O galego perde prestígio e se vê invadido pelo castelhano – que começa a se constituir no espanhol, língua do Estado da Espanha.
3. Hoje, o galego é língua oficial, junto ao francês, na região da Galiza, noroeste da Espanha.
4. O português passa por um período clássico e, a partir da expansão marítima, se diversifica.
5. Atualmente, o português moderno possui diversas variedades além da europeia – o português do Brasil e dos diversos países que foram no passado colônias portuguesas na África e na Ásia.
A: I, II, IV
B: I, II, V
C: I, II, IV, V
D: II, IV, V
E: III, V

Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1: A carta de Pero Vaz, em relação à carta de Caminha, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
1. A carta de Caminha avisava sobre a impossibilidade de comunicação com os habitantes da terra.
2. Havia vários intérpretes na frota de Cabral e isso possibilitou a comunicação.
3. A colonização do país começou logo após a chegada dos portugueses.
4. Pero Vaz de Caminha observou que os habitantes andavam nus e com o corpo pintado.
5. A colonização do Brasil teve início 30 anos após o seu descobrimento.
A - F - F - F - V - V
B - V - V - V - F - F
C - V - F - F - V - V
D - V - V - V - V - V
E - F - F - F - F - V

Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1: O Domínio Romano de História da Língua portuguesa sobre o latim, sua evolução e os estudos de Maraschin (2013, p. 6), analise as seguintes afirmativas:
I. Se tomarmos o latim clássico, podemos chamá-lo de língua atualizada.
II. Também se formaram do latim vulgar outras línguas, como espanhol, catalão, francês, italiano e romeno.
III. O latim é uma língua que está morta e viva ao mesmo tempo, dependendo do nosso ponto de vista.
IV. Se levarmos em conta o latim vulgar, ao falarmos português, podemos dizer que estamos falando uma língua morta.
V. Os falares românicos, que deram origem a línguas como espanhol, catalão, francês, italiano, passaram a ser chamados romances.
A - I, II
B - IV, V
C - I, II, IV
D - II, III, V

Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4: O multilinguismo localizado, em relação aos períodos de aportuguesamento, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. O ciclo do ouro promoveu o avanço da língua portuguesa no Sudeste.
2. A vinda da Corte portuguesa não permitiu o ensino das línguas africanas no país.
3. O processo de urbanização ajudou no avanço e na normatização da língua portuguesa.
4. O fim do tráfico negreiro acabou com a maior fonte de multilinguismo.
5. A imigração maciça de europeus e asiáticos diminuiu a polarização sociolinguística.
A - V - F - V - F - V
B - F - F - F - V - V
C - V - F - F - F - V
D - V - V - V - V - V
E - V - F - V - V - V

Sobre os elementos do artigo científico, analise as seguintes afirmacoes e julgue os itens colocando V para VERDADEIRO e F para FALSO.
( ) A introdução é um texto contendo as percepções e ideias do pesquisador.
( ) A função do resumo é auxiliar o leitor a tomar uma decisão de leitura do artigo científico que tem à frente.
( ) As palavras-chave devem ter ligação direta com os temas centrais da investigação.
( ) A ordem de apresentação das referências é alfabética.
A - V, V, F, F.
B - F, V, F, V.
C - V, F, V, F.
D - V, V, V, V.

Leia a citação abaixo: A partir do século III, vários povos germânicos começaram a invadir o continente europeu. Tribos diversas, com várias culturas ocupavam, não raro de forma violenta, os diversos territórios do lado ocidental do Império Romano. Em paralelo a essas invasões, o império começou a passar por crises econômicas e políticas. Tudo isso levou à queda definitiva em 476, com a deposição do imperador Rômulo Augusto por Flávio Odoacro, que se tornou rei de Roma.
Considerando a citação acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2: A invasão dos povos bárbaros de História da Língua portuguesa, avalie as seguintes proposições:
I. Na Península Ibérica, os povos que se estabeleceram foram os suevos e os visigodos, os quais não impuseram sua língua.
PORQUE
II. Esses reinos germânicos permaneceram na península até o século VIII, quando ocorre a invasão árabe.
A: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E: As asserções I e II são proposições falsas.