Grátis: Sobre as dimensões de organização da instituição escolar, associe os itens, utilizando o código a seguir: Assinale a alternativa que apresenta a se... – Questões Respondidas

Liderança

Colégio Objetivo

Sobre as dimensões de organização da instituição escolar, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Ela se refere às referências espontâneas de convívio e interação entre os integrantes da instituição.
( ) Refere-se à estrutura oficial e planejada da instituição.
( ) Envolve uma cadeia de comando clara, com níveis definidos de autoridade e responsabilidade.
( ) Nesta organização, a cultura organizacional engloba crenças, normas, crenças e tradições partilhadas.
A II - I - I - II.
B II - I - II - I.
C I - II - I - II.
D I - II - II - I.

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UNIASSELVI

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Ed

há 5 meses

Vamos analisar cada item e suas descrições: 1. Ela se refere às referências espontâneas de convívio e interação entre os integrantes da instituição. (Cultura organizacional) 2. Refere-se à estrutura oficial e planejada da instituição. (Estrutura organizacional) 3. Envolve uma cadeia de comando clara, com níveis definidos de autoridade e responsabilidade. (Hierarquia) 4. Nesta organização, a cultura organizacional engloba crenças, normas, crenças e tradições partilhadas. (Cultura organizacional) Agora, vamos correlacionar os itens com as descrições: - A primeira descrição se refere à cultura organizacional. - A segunda descrição se refere à estrutura organizacional. - A terceira descrição se refere à hierarquia. - A quarta descrição também se refere à cultura organizacional. Com isso, a sequência correta seria: 1 - Cultura organizacional (I) 2 - Estrutura organizacional (II) 3 - Hierarquia (II) 4 - Cultura organizacional (I) Portanto, a alternativa correta é: D I - II - II - I.

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A gestão de recursos humanos desempenha um papel fundamental no desenvolvimento profissional e pessoal dos colaboradores da instituição escolar, fomentando e possibilitando oportunidades para que estejam continuamente atualizados e alinhados com as demandas educacionais do século XXI.
Qual é a relevância da gestão democrático-participativa para a gestão de recursos humanos na instituição escolar?
A A gestão democrático-participativa pode, eventualmente, ser utilizada na gestão de recursos humanos na escola, desde que isso não paralise a realização das atividades escolares.
B A gestão democrático-participativa é recomendada para a gestão de recursos humanos na escola na teoria. No entanto, nos contextos práticos tem se mostrado morosa e de difícil conciliação, o que leva à dispensa de seu uso na prática.
C A gestão democrático-participativa é fundamental para a gestão de recursos humanos na escola, uma vez que, entre outras possibilidades, envolve a comunidade escolar na seleção de líderes, na formulação de políticas de pessoal e na resolução de questões relacionadas aos recursos humanos.
D A gestão democrático-participativa é dispensável para a gestão de recursos humanos na escola, uma vez que, entre outras possibilidades, envolve a comunidade escolar na seleção de líderes, o que pode gerar muito conflito e relações de poder baseadas em questões pessoais e favorecimentos.

O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
Nesse sentido, analise as afirmacoes que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso: ( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja. ( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria. ( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas. ( ) Planejar é um processo de tomada de decisões. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – V – F – V.
B V – F – V – V.
C V – V – V – V.
D V – V – V – F.

Ao enfatizar a gestão democrático-participativa, a escola pública pode oferecer educação de qualidade, promover a inclusão social e contribuir para o desenvolvimento sustentável da comunidade em que está inserida.
Sobre a gestão democrático-participativa, analise as seguintes sentenças:
I - Na gestão da escola pública, a autonomia é um valor absoluto e um aspecto principalmente formal e regulamentar, do qual não se pode prescindir, mesmo diante de orientações legais e/ou normativas.
II - Na gestão da escola pública, além das leis, normativas e regulamentações, a autonomia da instituição precisa ser considerada; porém, é importante que isso seja feito pelo gestor escolar, com a ajuda da equipe de apoio e, posteriormente, comunicado amplamente a toda a comunidade intra e extraescolar.
III - Na gestão da escola pública, a autonomia transcende a mera formalidade e demanda uma implementação prática que envolva não apenas os requisitos legais, normativos e técnicos, mas também a participação democrática de todos os membros da comunidade escolar.
IV - A gestão da escola pública abrange um processo intricado que envolve o planejamento, a organização, a coordenação e o controle de atividades, visando alcançar os objetivos educacionais e assegurar o eficiente funcionamento da instituição.
A As afirmativas I e IV estão corretas.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas III e IV estão corretas.

A gestão escolar engloba diversas dimensões que são fundamentais para o funcionamento eficaz, eficiente e efetivo, bem como para o aprimoramento das instituições escolares; cada uma delas desempenha um papel fundamental no desenvolvimento e na excelência do ambiente educacional.
Quais são as dimensões da gestão escolar?
A São dimensões da gestão escolar: ¿ Dimensão administrativo-material; ¿ Dimensão organizacional e diretiva; ¿ Dimensão político-normativa; ¿ Dimensão de aprendizagem.
B São dimensões da gestão escolar: ¿ Dimensão administrativo-comercial; ¿ Dimensão institucional e psicológica; ¿ Dimensão político-filosófica: ¿ Dimensão didática.
C São dimensões da gestão escolar: ¿ Dimensão administrativo-financeira; ¿ Dimensão pessoal e relacional; ¿ Dimensão político-institucional; ¿ Dimensão pedagógica.
D São dimensões da gestão escolar: ¿ Dimensão administrativo-orçamentária; ¿ Dimensão interpessoal e documental; ¿ Dimensão político-legislativo; ¿ Dimensão didático-pedagógica.

A gestão da escola pública precisa assegurar a equidade e proporcionar acesso igualitário a todos os estudantes, independentemente de suas origens. Para isso, é essencial estabelecer parcerias sólidas com a comunidade escolar, promover transparência nas decisões administrativas e implementar práticas pedagógicas de alta qualidade.
Assinale a alternativa que apresenta a função/papel que a gestão da escola pública pode possibilitar para assegurar os requisitos citados.
A Ao cumprir os requisitos citados, a gestão da escola pública desempenha um papel essencial para assegurar que a instituição cumpra sua função didático-pedagógica.
B Ao cumprir os requisitos citados, a gestão da escola pública desempenha um papel essencial para assegurar que a instituição cumpra sua função social.
C Ao cumprir os requisitos citados, a gestão da escola pública desempenha um papel essencial para assegurar que a instituição cumpra sua função acadêmico-filosófica.
D Ao cumprir os requisitos citados, a gestão da escola pública desempenha um papel essencial para assegurar que a instituição cumpra sua função política.

Embora nem sempre tenha sua relevância devidamente reconhecida, a gestão financeira desempenha um papel imprescindível na escola, sendo vital para garantir a sustentabilidade e a eficácia das atividades escolares, possibilitando, entre outros benefícios, a alocação estratégica de recursos para iniciativas educacionais prioritárias.
Avalie as asserções a seguir, a respeito das variáveis que compõem a gestão financeira da instituição educacional:
O controle financeiro (B) assegura uma operação eficaz e sustentável da instituição escolar, sendo uma das atividades relacionadas à gestão financeira, das quais também faz parte a minimização de riscos.
A minimização de riscos financeiros (A) prepara a instituição escolar para enfrentar adversidades e manter sua estabilidade financeira.
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma continuação correta da primeira.
C As duas asserções são proposições falsas e a segunda é uma continuação inadequada da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda verdadeira.

Corroborando com a Constituição Federal, de 5 de outubro de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, preconiza os princípios da educação, os quais orientam e norteiam o sistema educacional do Brasil, ao passo que estabelecem valores e concepções essenciais que devem ser considerados na prática da gestão escolar.
Qual é um princípio da educação previsto na LDB?
A Gestão democrática do Ensino Público.
B Gestão democrática do ensino público e privado.
C Pluralismo político de teorias e práticas didático-pedagógicas.
D Gestão administrativo-financeira eficaz nas instituições escolares públicas e privadas.

O adequado envolvimento da comunidade na gestão dos recursos financeiros da escola pode resultar em um maior apoio da comunidade para a realização das atividades escolares, incluindo iniciativas para a melhoria das instalações físicas e/ou angariar recursos adicionais para a instituição escolar.
Quais são os benefícios de uma gestão democrático-participativa da gestão financeira na instituição escolar?
A Permite que os membros da comunidade escolar escolham, de acordo com suas respectivas preferências, a forma como serão geridos os recursos, uma vez que as orientações legais estão subordinadas à vontade de cada comunidade escolar.
B Simplifica o controle social e a fiscalização dos gastos, o que, na prática, pode provocar desentendimentos, perseguições e ações inadequadas de pessoas mal-intencionadas e/ou que não gostam pessoalmente dos gestores da escola e/ou que queiram atuar na área da gestão, ocupando seus lugares.
C Simplifica o controle social e a fiscalização dos gastos, prevenindo práticas inadequadas e garantindo o uso eficiente dos recursos da instituição escolar, além de estimular o engajamento da comunidade, aumentando a conscientização sobre questões financeiras e cultivando um senso de responsabilidade coletiva.
D Permite o controle social e a fiscalização dos gastos, de forma assistemática e no momento de escolha de cada membro da comunidade escolar, com vistas a assegurar sua participação, a qual, por ter um caráter democrático, não passa por nenhum tipo de mediação, limite ou controle.

A gestão democrática na escola, como a entendemos hoje, com a participação ativa de diversos membros da comunidade educacional nas decisões e na administração escolar, tornou-se um princípio mais evidente a partir de sua inclusão nos dispositivos que regem a Educação no Brasil, como um dos pilares fundamentais, promovendo a participação da comunidade na construção e na implementação das políticas educacionais.
Qual é o dispositivo normativo que apresenta a gênese da normatização da gestão democrática da escola no Brasil?
A A Emenda Constitucional nº 1, de 1969, que explicitou princípios como a gestão democrática e a participação da comunidade na gestão escolar.
B A Constituição Federal, no artigo 206, inciso VI, estabelece o princípio da gestão democrática do Ensino Público.
C A Constituição de 1967, na qual a gestão democrática na educação já era abordada como um de seus princípios fundamentais.
D A LDB, Lei n. 9.394/1996, apresenta, no artigo 3º, o princípio da gestão democrática do Ensino Público.

Sem o planejamento, a gestão escolar enfrentaria desafios significativos e teria dificuldade em alcançar seus objetivos, uma vez que ele é um elemento essencial para fornecer uma estrutura organizada, estabelecer metas claras e definir as estratégias necessárias para orientar as atividades educacionais e administrativas da instituição escolar.
Avalie as asserções a seguir, a respeito da interrelação entre os tipos de planejamento apresentados:
O planejamento operacional (B) refere-se às questões cotidianas, é autônomo e não se relaciona ao planejamento tático.
O planejamento tático (A), como nível mais elevado de planejamento da instituição escolar, refere-se a cada uma das unidades institucionais e aos objetivos estratégicos da instituição escolar.
A As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda verdadeira.
C As duas asserções são proposições falsas e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda falsa.