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É possível caracterizar as etapas do desenvolvimento da criança a partir das quatro dimensões do desenvolvimento infantil: a socioafetividade, a linguagem, a cognição e a motricidade (BRASIL, 2021). Uma dessas dimensões corresponde a um conjunto de funções cerebrais necessárias para a obtenção de conhecimento sobre o mundo. Tais funções envolvem pensamento, raciocínio, abstração, linguagem, memória, atenção, criatividade, capacidade de resolução de problemas, entre outras funções. Dessa forma, as habilidades e as competências cognitivas não são transmitidas, mas desenvolvidas a partir de estímulos (BRASIL, 2021; PERIN, 2010).
A qual dimensão se refere o texto acima?
A. Socioafetividade.
B. Linguagem.
C. Cognição.
D. Motricidade.
E. Plasticidade.

há 4 meses

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Ed

há 4 meses

Analisando o texto, ele menciona um conjunto de funções cerebrais necessárias para a obtenção de conhecimento sobre o mundo, incluindo pensamento, raciocínio, abstração, linguagem, memória, atenção, criatividade e capacidade de resolução de problemas. Essas características estão diretamente relacionadas ao desenvolvimento das habilidades cognitivas. Agora, vamos às alternativas: A. Socioafetividade - Refere-se às relações sociais e emocionais, não se encaixa no que foi descrito. B. Linguagem - Embora a linguagem seja mencionada, o foco do texto é mais amplo e abrange outras funções. C. Cognição - Esta opção se refere exatamente ao conjunto de funções mencionadas no texto, como pensamento e raciocínio. D. Motricidade - Relaciona-se ao desenvolvimento físico e motor, não se aplica ao que foi descrito. E. Plasticidade - Refere-se à capacidade do cérebro de se adaptar, mas não é uma dimensão do desenvolvimento infantil conforme descrito. Portanto, a dimensão a que o texto se refere é: C. Cognição.

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Compreender e analisar as características do desenvolvimento motor de bebês de 0 a 1 ano e 6 meses são habilidades necessárias para o professor de Educação Física que atue com essa faixa etária.
Considerando essa afirmação, assinale a alternativa correta em relação ao desenvolvimento motor:
A. Os reflexos são as primeiras formas de comunicação do bebê com o mundo exterior.
B. Na fase de movimento reflexo, os toques, as luzes e os sons provocam movimentos involuntários no bebê.
C. É esperado que os reflexos permaneçam presentes por vários meses, indicando um desenvolvimento motor integral e saudável.
D. Bebês com idades de 1 ano a 1 ano e 6 meses apresentam diferentes tipos de reflexos que possibilitam a locomoção, a manipulação e a estabilização.
E. Os reflexos precisam ser estimulados para que ocorra o desenvolvimento motor do bebê.

O desenvolvimento motor é composto por fases vinculadas às habilidades motoras e às idades cronológicas. A Fase do Movimento _________________ é caracterizada inicialmente por movimento mais desajeitados, e, com o amadurecimento do Sistema Nervoso Central, os movimentos passam a ser mais controlados e intencionais. Existe o aparecimento de habilidades de locomoção, como o rastejar (6° mês).
Assinale a alternativa correta que apresenta as palavras que completam a lacuna acima:
A. Movimento Rudimentar.
B. Movimento Reflexo.
C. Sensório-Motor.
D. Pré-controle.
E. Inibição dos reflexos.

As habilidades de locomoção permitem que o bebê se desloque de um ponto a outro. Essas habilidades estão presentes na Fase de Movimento Rudimentar.
Selecione a sequência correta de aparecimento das habilidades de locomoção:
A. Rastejar, rolar, andar de quadro e ficar de pé.
B. Engatinhar, sentar com apoio, sentar sem apoio e ficar de pé.
C. Rolar, rastejar, engatinhar e andar de quatro.
D. Sentar com apoio, sentar sem apoio, rolar e rastejar.
E. Rastejar, engatinhar, andar de quatro e andar com apoio.

Quando nos referimos ao desenvolvimento cognitivo infantil, a teoria de Piaget é a mais aceita atualmente. Nela, encontram-se estágios relacionados a habilidades cognitivas e a faixas etárias.
Assinale a alternativa correta que descreve o Estágio Sensório-Motor (0 a 2 anos):
A. As ações motoras auxiliam na aprendizagem dos bebês. Desse modo, o repertório de movimentos involuntários e voluntários viabiliza o desenvolvimento das habilidades de cognição, atenção, etc.
B. As ações motoras, os reflexos (movimentos involuntários) e a comunicação verbal são utilizados pelos bebês como ferramentas para construção do pensamento simbólico, possibilitando a correlação entre as palavras e as imagens.
C. As ações motoras são ferramentas para a construção do pensamento e do raciocínio lógico de bebês, na medida em que ele interage com o mundo exterior e com as demais pessoas.
D. As ações motoras e os reflexos (movimentos involuntários) são utilizados pelo bebê como suporte da aprendizagem das habilidades de linguagem, de pensamento lógico e de comunicação verbal.
E. As ações motoras são utilizadas pelo bebê para o aprendizado de causa e de efeito, de pensamento simbólico e também como resolução de problemas.

Estratégias pedagógicas são procedimentos planejados e implementados com a intenção de atingir os objetivos de aprendizagem. Nas aulas de Educação Física da educação infantil, existem estratégias voltadas para bebês de 0 a 1 ano e 6 meses.
__________________ é uma estratégia que pode ser realizada na frente de um espelho ou se posicionando na frente do bebê, em que este vai copiar a ação motora do adulto.
A. Brincadeira.
B. Atividade com música.
C. Imitação.
D. Jogo simbólico.
E. Jogo de faz de conta.

A Educação Infantil é considerada a porta de entrada para a Educação Básica. Nesse setor de ensino, diferentes perfis de profissionais atuam com as crianças, dentre os quais se destaca o papel do psicomotricista.
Ciente desse cenário, analise a seguir as sentenças e classifique-as em verdadeiro (V) ou falso (F).
( ) O psicomotricista é um profissional da saúde que atua apenas no tratamento de deficiências de cunho neurológico nas mais diferentes fases da vida. Com as crianças, seu principal local de trabalho são as Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae), num trabalho direcionado a atender principalmente indivíduos com deficiência intelectual e autismo.
( ) O trabalho do psicomotricista abarca diferentes perfis de profissionais, desde a saúde à educação. E, apesar de sua teoria e suas técnicas serem já há muito tempo conhecidas, o campo profissional do psicomotricista no Brasil só foi reconhecido recentemente, com a Lei nº 13.794/2019, que regulamentou a profissão a nível nacional. Desse modo, estão habilitados a atuar com psicomotricidade os graduados na área, bem como todos os profissionais que comprovarem a conclusão em curso de especialização em psicomotricidade.
( ) Como área do conhecimento, a psicomotricidade e a educação física convergem quanto ao objeto de trabalho: o corpo em movimento. Consciente disso, o educador que atua no Ensino Infantil poderá lançar mão das técnicas psicomotoras na disciplina de educação física escolar a fim de otimizar a aprendizagem da turma e/ou tratar individualmente determinada deficiência de uma criança.
A. V; V; F.
B. F; F; V.
C. V; F; V.
D. F; V; V.
E. V; F; F.

Médico, filósofo e psicólogo que viveu entre os séculos XIX e XX, Henri Wallon dedicou seus esforços a estudar a criança e a origem dos processos psicológicos. Para Wallon, é por intermédio da interação entre as capacidades cognitivas, afetivas e motoras que acontecerá o desenvolvimento integral da criança.
A é o diferencial da teoria de Henri Wallon. É entendida como a capacidade que nós, seres humanos, temos de ser afetados pelo mundo externo e interno.
Para Wallon, independentemente do estágio de desenvolvimento em que a criança se encontra, ela é em maior ou menor grau influenciada pelos aspectos .
Daí a importância de o educador considerar os estágios de desenvolvimento da criança ao sistematizar o ensino e planejar sua intervenção.
De início, é no estágio impulsivo-emocional, principalmente na fase , que a criança é regida pela afetividade, realidade esta expressa em gritos, choro e movimentos reflexos direcionados a chamar a atenção dos pais ou responsáveis.
Especial atenção, porém, deve ser dada às crianças da pré-escola. Justamente por estarem numa fase de , isto é, na busca pela autoconsciência e formação de sua personalidade, as crianças passam de períodos de crise de oposição, com a negação dos adultos, à imitação deles.
A. ludicidade; emocionais e motores; impulsiva; crise.
B. afetividade; cognitivos e afetivos; emocional; imitação.
C. ludicidade; cognitivos e motores; impulsiva; personalismo.
D. afetividade; cognitivos e emocionais; emocional; crise.
E. afetividade; emocionais e afetivos; impulsiva; personalismo.

A psicomotricidade aplicada à Educação Infantil pode contribuir para o desenvolvimento integral das crianças, visto que sua teoria e suas técnicas não enfatizam apenas os aspectos emocionais e cognitivos ao abordar as deficiências apresentadas pelos alunos, mas também os aspectos motores.
Com base nisso, selecione a alternativa correta que apresenta exemplos de atividades pedagógicas que abordam especificamente o esquema corporal.
A. Exercícios que propiciem o andar, o correr e o saltar para dentro, para fora, para perto e para longe. Além disso, o docente pode propor atividades pedagógicas que enfatizem a localização: à frente, atrás, ao lado, à direita, à esquerda, embaixo, em cima e acima.
B. Desenhar uma figura humana no quadro, parte por parte; deitar no chão e desenhar o contorno do corpo de uma das crianças e depois completar suas partes; cantar músicas que falem sobre partes do corpo, convidando as crianças a indicar as partes durante a execução da música.
C. Dentre as atividades pedagógicas com as quais o professor pode enfatizar o esquema corporal, destacam-se por exemplo a corrida de ovo na colher, o uso de bolas de meia ou de papel, para que elas peguem, ao serem jogadas, somente com a mão direita ou até mesmo não as deixem cair no chão, tocando nelas somente com a mão direita, depois com a esquerda.
D. Dentre as atividades multifuncionais que fazem parte do repertório infantil, destacam-se as seguintes brincadeiras: amarelinha; futebol; morto-vivo; estátua; passar a bola; passar anel; esconde-esconde; cirandas e cantigas de roda.
E. Jogos pré-desportivos, adaptando suas regras e técnicas, podem ser enfatizados já desde a pré-escola para as crianças pequenas, como o futebol de seis quadrados, enquanto forma adaptada do futsal; ou a queimada, que imitaria gestos do handebol, entre outros.

A psicomotricidade é uma profissão versátil, que abarca atualmente diferentes perfis profissionais. De acordo com sua regulamentação (BRASIL, 2019), o graduado ou especialista nessa área está habilitado a exercer tal prática profissional.
Ciente disso, analise as seguintes sentenças e classifique-as em verdadeiro (V) e falso (F).
( ) Compete ao psicomotricista atuar nas áreas de educação, reeducação e terapia psicomotora, utilizando recursos para prevenir e desenvolver os aspectos emocionais, cognitivos e motores de seu público-alvo, que podem variar desde bebês, crianças e adolescentes, até adultos e idosos.
( ) Considerada a fase de ouro para a psicomotricidade, dos zero meses aos sete anos de idade, há na criança o desenvolvimento do hemisfério direito do cérebro, responsável pelos aspectos motores atrelados à aprendizagem. Daí a importância de o psicomotricista atuar na Educação Infantil, a fim de oportunizar atividades que englobem não somente a cognição (tão enfatizada nessa fase da vida em detrimento da alfabetização), mas também aspectos emocionais e motores da criança.
( ) O psicomotricista é considerado um profissional da saúde, pois lida com a prevenção e o tratamento de deficiências de cunho neurológico, caso, por exemplo, da dislexia, deficiência intelectual, transtorno do espectro autista, entre outros.
A. V; F; F.
B. F; F; V.
C. V; V; F.
D. F; V; F.
E. V; F; V.

Os aspectos psicomotores são muito importantes em todo o processo de desenvolvimento da criança. A Educação Física, em sua essência e com seus conteúdos, pode ser uma excelente ferramenta em prol do desenvolvimento da psicomotricidade infantil.
Sobre a definição de coordenação motora ampla, assinale a alternativa correta.
A. Capacidade de coordenação de movimentos de grandes segmentos corporais, músculos e articulações.
B. Capacidade da musculatura de se tonificar, enrijecer e se contrair de forma ativa ou passiva, proporcionando o equilíbrio corporal estático ou dinâmico.
C. Capacidade de utilizar, de forma eficiente, pequenos grupos musculares para a realização de movimentos precisos e refinados, como a manipulação de objetos.
D. Manutenção do corpo na posição normal, sem oscilação ou desvios, igualando forças opostas e proporcionando estabilidade geral, mantendo a posição do indivíduo de forma equilibrada, em diferentes situações.
E. Capacidade de orientação diante do espaço físico e de perceber a relação de proximidade de coisas entre si.