Vamos analisar cada uma das afirmações sobre as críticas de B.F. Skinner ao uso da punição: 1. Skinner defendia o uso exclusivo da punição como estratégia educacional para modificar comportamentos indesejados, pois acreditava que era a única abordagem eficaz para lidar com a indisciplina. - FALSO. Skinner não defendia o uso exclusivo da punição; ele criticava essa abordagem e enfatizava a importância de métodos mais positivos. 2. Segundo Skinner, a punição oferece uma solução duradoura para a modificação de comportamentos, pois os indivíduos aprendem a evitar comportamentos indesejados para evitar consequências negativas. - FALSO. Skinner argumentava que a punição não oferece uma solução duradoura e que os efeitos são temporários. 3. As críticas de Skinner à punição em sala de aula ressaltam a importância de explorar alternativas, como o reforço positivo, para promover mudanças comportamentais sustentáveis e melhorar o ambiente educacional. - VERDADEIRO. Skinner defendia o uso do reforço positivo como uma abordagem mais eficaz e sustentável para a modificação de comportamentos. 4. Skinner argumentava que os efeitos temporários da punição são benéficos para manter a ordem na sala de aula, mesmo que não promovam uma compreensão real das consequências do comportamento. - FALSO. Skinner não considerava os efeitos temporários da punição como benéficos, pois ele acreditava que não promoviam uma verdadeira compreensão. 5. De acordo com Skinner, a utilização da punição em sala de aula é a abordagem mais eficaz para promover uma aprendizagem significativa e duradoura, pois induz os alunos a refletirem sobre suas ações. - FALSO. Skinner não via a punição como a abordagem mais eficaz para promover a aprendizagem significativa. Portanto, a única afirmação verdadeira é a terceira: As críticas de Skinner à punição em sala de aula ressaltam a importância de explorar alternativas, como o reforço positivo, para promover mudanças comportamentais sustentáveis e melhorar o ambiente educacional.