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Sobre as necessidades especiais, podemos observar poucas leis serem mencionadas ao longo da história, mostrando como não era interesse político a garantia de direitos de pessoas com deficiências. São relativamente recentes os documentos que orientam as políticas públicas relacionadas às necessidades especiais. Assinale a alternativa CORRETA que está relacionada com a Declaração de Guatemala:
A) Foi constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e a qualidade, em junho de 1994. O evento foi realizado pela Unesco e teve como objetivo formalizar a atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
B) Em março de 1990 aconteceu a Conferência Mundial sobre Educação para Todos, na Tailândia.
C) Elaborada por representantes de diferentes origens jurídicas e culturais de todas as regiões do mundo, a Declaração foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas (ONU), em Paris, em 10 de dezembro de 1948, como uma norma comum a ser alcançada por todos os povos e nações.
D) A partir da Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadores de Deficiência.
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Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta em relação à Declaração de Guatemala: A) Foi constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e a qualidade, em junho de 1994. O evento foi realizado pela Unesco e teve como objetivo formalizar a atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais. - Esta alternativa está correta em relação à Conferência, mas não menciona especificamente a Declaração de Guatemala. B) Em março de 1990 aconteceu a Conferência Mundial sobre Educação para Todos, na Tailândia. - Esta alternativa fala sobre uma conferência diferente e não está diretamente relacionada à Declaração de Guatemala. C) Elaborada por representantes de diferentes origens jurídicas e culturais de todas as regiões do mundo, a Declaração foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas (ONU), em Paris, em 10 de dezembro de 1948, como uma norma comum a ser alcançada por todos os povos e nações. - Esta alternativa se refere à Declaração Universal dos Direitos Humanos, não à Declaração de Guatemala. D) A partir da Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência. - Esta alternativa menciona uma convenção, mas não é diretamente relacionada à Declaração de Guatemala. Após a análise, a alternativa que melhor se relaciona com a Declaração de Guatemala é a A, pois menciona a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, que é um evento relevante para o tema. Portanto, a resposta correta é: A) Foi constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e a qualidade, em junho de 1994. O evento foi realizado pela Unesco e teve como objetivo formalizar a atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.

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Entre tantos termos e nomenclaturas diferenciadas que vimos em nossos estudos, muitos chegam a se confundir, porém cada um tem seu real significado.
Dado exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Educação inclusiva. II- Exclusão. III- Educação Especial. IV- Segregação. ( ) Quando o aluno está matriculado e frequentando escolas ou Instituições de ensino especializados para os mesmos. ( ) Se dá a partir do momento em que não respeitamos as diversidades e trabalhamos com os alunos com deficiência de forma diferenciada dos demais, não acreditando nas potencialidades deles. ( ) Está relacionada a manter um aluno com deficiência em escolas do ensino regular e mesmas turmas. ( ) Quando as pessoas com deficiências são isoladas e separadas em grupos, em instituições de atendimento especializado, sem frequentar a escola comum. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – IV – II – III.
B II – I – IV – II.
C III – II – I – IV.
D III – I – IV – II.

Incluir é garantir o acesso e permanência de todos nas escolas de ensino comum, considerando a especificidade de cada um.
Por isso, a escola inclusiva está fundamentada na educação como direito de todos, na igualdade de oportunidades, na transformação através do convívio social e na:
A Diferenciação do currículo.
B Homogeneidade das salas de aula na escola.
C Valorização da diversidade.
D Avaliação diferenciada.

Quando falamos de educação inclusiva é necessário que saibamos conceituar adequadamente as nomenclaturas desta área do conhecimento.
Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA que melhor define o conceito de educação inclusiva:
A Trata-se da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns.
B Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui. Trata-se do aluno especial na educação.
C Trata-se do atendimento do aluno especial em instituições especializadas.
D Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o acesso, a permanência e a participação deles em salas de aulas comuns.

No Brasil, a regulamentação mais recente que norteia a organização do sistema educacional é o Plano Nacional de Educação (PNE 2011-2020). Esse documento, entre outras metas e propostas inclusivas, estabelece a nova função da Educação especial como modalidade de ensino que perpassa todos os segmentos da escolarização (da Educação Infantil ao Ensino Superior); realiza o atendimento educacional especializado (AEE); disponibiliza os serviços e recursos próprios do AEE e orienta os alunos e seus professores.
Esse documento é utilizado em turmas comuns de qual processo de ensino?
A Do ensino especial.
B Do ensino complementar.
C Do ensino regular.
D Do ensino médio.

O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A ideia é que as crianças com necessidades educacionais especiais sejam incluídas em escolas de ensino regular de forma segura e literal. Este ensino baseia-se em princípios básicos e assertivos. Sobre os princípios da educação inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A escola inclusiva insere o aluno com necessidades educacionais especiais na rotina escolar de modo assertivo e com todos os seus direitos ao conhecimento garantidos.
( ) A educação inclusiva integra todos os acometidos por incapacidade independente do grau de sua deficiência.
( ) O professor que tem um aluno especial precisa constantemente propor o envolvimento de todos os alunos em estratégias de apoio mútuo: pois a colaboração da turma é o diferencial da educação inclusiva significativa.
( ) A escola inclusiva não se responsabiliza pelos alunos integralizados no sistema.
a) V - V - V - V.
b) V - F - V - F.
c) F - F - F - F.
d) F - V - V - V.

Sartoretto (2011 p. 1) argumenta que "o fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes", ou seja, não importa o grau da deficiência, somos humanos e este é o primeiro preceito para convivermos juntos. Algo tão natural que nem precisaria constar em uma Constituição , por exemplo. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é igualmente natural. O direito da criança e do adolescente de estar numa sala de aula é um direito que decorre do fato de ele ser cidadão. PORQUE II- Ninguém pode revogar o direito à convivência e à educação. Principalmente quando, em certo sentido, a escola é a continuação e a amplificação da família. Assinale a alternativa CORRETA:
A) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, sendo a segunda, um complemento correto da primeira.
C) As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.

O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase apresenta seu tempo específico e suas características próprias.
Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:
A Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Integralização.
B Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
C Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
D Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de Inclusão.

Na primeira década do século XX surgem as escolas montessorianas. Assim, temos a primeira demonstração de preocupação com o lúdico para a educação especial, não mais mencionando os deficientes, mas as crianças com individualidades. Sobre o método criado por Maria Montessori, para crianças com deficiências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) O método parte do concreto rumo ao abstrato.
( ) Os materiais didáticos deste método são simples, mas muito atraentes, projetados para provocar o raciocínio.
( ) O método parte do abstrato ao simbolismo.
( ) A estrutura da linguagem não é relevante para o método, nem para os materiais utilizados por ele.
A F - V - F - V.
B V - F - V - F.
C V - V - F - F.
D F - F - V - V.

A educação inclusiva diz respeito a todas as pessoas, sem exceção. Ou seja, todos os alunos, com ou sem deficiência, têm direito ao acesso (matrícula e presença), à participação em todas as atividades da escola e à aprendizagem, com equiparação de oportunidades para o pleno desenvolvimento de seu potencial. Porém, na prática o que acontece aiunda é bem diferente, analise a imagem abaixo:

The image shows two circles. The larger circle contains a mix of male and female figures, all of the same size and color, indicating a diverse group of students. The smaller circle contains four figures: one with a cane, one in a wheelchair, one with a walker, and one standing, indicating students with disabilities. The image illustrates the concept of segregation, where students with disabilities are separated from the general student population.

Assinale a alternativa CORRETA que correponde com a imagem:
A) Integração.
B) Exclusão.
C) Segregação.
D) Inclusão.

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