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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:686798)
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Prova 38680597
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Entre tantos termos e nomenclaturas diferenciadas que vimos em nossos estudos, muitos chegam a se 
confundir, porém cada um tem seu real significado. Dado exposto, associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
I- Educação inclusiva.
II- Exclusão.
III- Educação Especial.
IV- Segregação.
( ) Quando o aluno está matriculado e frequentando escolas ou Instituições de ensino especializados 
para os mesmos.
( ) Se dá a partir do momento em que não respeitamos as diversidades e trabalhamos com os alunos 
com deficiência de forma diferenciada dos demais, não acreditando nas potencialidades deles.
( ) Está relacionada a manter um aluno com deficiência em escolas do ensino regular e mesmas 
turmas.
( ) Quando as pessoas com deficiências são isoladas e separadas em grupos, em instituições de 
atendimento especializado, sem frequentar a escola comum.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III – II – I – IV.
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B I – IV – II – III.
C II – I – IV – II.
D III – I – IV – II.
Incluir é garantir o acesso e permanência de todos nas escolas de ensino comum, considerando a 
especificidade de cada um. Por isso, a escola inclusiva está fundamentada na educação como direito 
de todos, na igualdade de oportunidades, na transformação através do convívio social e na:
A Diferenciação do currículo.
B Avaliação diferenciada.
C Homogeneidade das salas de aula na escola.
D Valorização da diversidade.
Sobre as necessidades especiais, podemos observar poucas leis serem mencionadas ao longo da 
história, mostrando como não era interesse político a garantia de direitos de pessoas com deficiências. 
São relativamente recentes os documentos que orientam as políticas públicas relacionadas às 
necessidades especiais. Assinale a alternativa CORRETA que está relacionada com a Declaração de 
Guatemala:
A
Foi constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e
qualidade, em junho de 1994. O evento foi realizado pela Unesco e teve como objetivo formalizar
a atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
B Em março de 1990 aconteceu a Conferência Mundial sobre Educação para Todos, na Tailândia.
C
Elaborada por representantes de diferentes origens jurídicas e culturais de todas as regiões do
mundo, a Declaração foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas (ONU), em Paris,
em 10 de dezembro de 1948, como uma norma comum a ser alcançada por todos os povos e
nações”.
D A partir da Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação
contra as Pessoas Portadores de Deficiência.
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Quando falamos de educação inclusiva é necessário que saibamos conceituar adequadamente as 
nomenclaturas desta área do conhecimento.
Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA que melhor define o conceito de educação inclusiva:
A Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o acesso, a
permanência e a participação deles em salas de aulas comuns.
B Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui. Trata-se do aluno especial na educação.
C Trata-se do atendimento do aluno especial em instituições especializadas.
D Trata-se da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns.
No Brasil, a regulamentação mais recente que norteia a organização do sistema educacional é o 
Plano Nacional de Educação (PNE 2011-2020). Esse documento, entre outras metas e propostas 
inclusivas, estabelece a nova função da Educação especial como modalidade de ensino que perpassa 
todos os segmentos da escolarização (da Educação Infantil ao Ensino Superior); realiza o atendimento 
educacional especializado (AEE); disponibiliza os serviços e recursos próprios do AEE e orienta os 
alunos e seus professores. Esse documento é utilizado em turmas comuns de qual processo de ensino?
A Do ensino complementar.
B Do ensino regular.
C Do ensino especial.
D Do ensino médio.
O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A 
ideia é que as crianças com necessidades educacionais especiais sejam incluídas em escolas de ensino 
regular de forma segura e literal. Este ensino baseia-se em princípios básicos e assertivos. Sobre os 
princípios da educação inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escola inclusiva insere o aluno com necessidades educacionais especiais na rotina escolar de 
modo assertivo e com todos os seus direitos ao conhecimento garantidos.
( ) A educação inclusiva integra todos os acometidos por incapacidade independente do grau de sua 
deficiência. 
( ) O professor que tem um aluno especial precisa constantemente propor o envolvimento de todos 
os alunos em estratégias de apoio mútuo: pois a colaboração da turma é o diferencial da educação 
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inclusiva significativa.
( ) A escola inclusiva não se responsabiliza pelos alunos integralizados no sistema.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B V - F - V - F.
C F - V - V - V.
D F - F - F - F.
Sartoretto (2011 p. 1) argumenta que "o fundamento filosófico mais radical para a defesa da 
inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e 
com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes", ou seja, 
não importa o grau da deficiência, somos humanos e este é o primeiro preceito para convivermos 
juntos. Algo tão natural que nem precisaria constar em uma Constituição, por exemplo. Sobre o 
exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é igualmente natural. O 
direito da criança e do adolescente de estar numa sala de aula é um direito que decorre do fato de ele 
ser cidadão. 
PORQUE
II- Ninguém pode revogar o direito à convivência e à educação. Principalmente quando, em certo 
sentido, a escola é a continuação e a amplificação da família. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SARTORETTO, M. L. Os Fundamentos da Educação Inclusiva. 2011. Disponível em: 
http://assistiva.com.br/Educa%C3%A7%C3%A3o_Inclusiva.pdf. Acesso em: 20 ago. 2016.
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, sendo a segunda, um complemento correto da
primeira.
O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase 
apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de
Inclusão.
B Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
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C Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
D Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de
Integralização.
Na primeira década do século XX surgem as escolas montessorianas. Assim, temos a primeira 
demonstração de preocupação com o lúdico para a educação especial, não mais mencionando os 
deficientes, mas as crianças com individualidades. Sobre o método criado por Maria Montessori, para 
crianças com deficiências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O métodoparte do concreto rumo ao abstrato. 
( ) Os materiais didáticos deste método são simples, mas muito atraentes, projetados para provocar o 
raciocínio.
( ) O método parte do abstrato ao simbolismo.
( ) A estrutura da linguagem não é relevante para o método, nem para os materiais utilizados por ele.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - V - F - F.
 A educação inclusiva diz respeito a todas as pessoas, sem exceção. Ou seja, todos os alunos, com ou 
sem deficiência, têm direito ao acesso (matrícula e presença), à participação em todas as atividades da 
escola e à aprendizagem, com equiparação de oportunidades para o pleno desenvolvimento de seu 
potencial. Porém, na prática o que acontece aiunda é bem diferente, analise a imagem abaixo:
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Fonte: Arquivo Pesssoal.
Assinale a alternativa CORRETA que correponde com a imagem:
A Integração.
B Exclusão.
C Segregação.
D Inclusão.
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