Grátis: É dado após um número fixo de comportamentos. Por exemplo, pode-se dizer: “assim que terminar dez problemas, você pode ir lá fora”. Independentemen...

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É dado após um número fixo de comportamentos. Por exemplo, pode-se dizer: “assim que terminar dez problemas, você pode ir lá fora”. Independentemente do tempo que demore, os alunos são reforçados assim que concluem dez problemas.

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O que você está descrevendo é um tipo de reforço conhecido como "reforço de razão fixa". Nesse sistema, o reforço é dado após um número específico de respostas ou comportamentos, independentemente do tempo que leva para que esses comportamentos sejam realizados. No seu exemplo, os alunos são reforçados (podem ir lá fora) após completarem dez problemas, o que caracteriza essa abordagem.

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Em segundo lugar, alguns alunos podem estar aprendendo aula muito bem, enquanto outros estariam perdendo conceitos-chave e ficando para trás. O professor do vídeo não teria como saber quais alunos precisariam de ajuda adicional e, em qualquer caso, não teria como fornecê-la.

Terceiro, o professor do vídeo não teria como motivar os alunos a prestarem atenção à aula ou a realmente tentarem aprender. Se os alunos não prestassem atenção ou se comportassem mal, o professor do vídeo não poderia fazer nada a respeito.

Finalmente, o professor do vídeo sempre saberia, ao final de uma aula, se os alunos realmente aprenderam os conceitos ou habilidades principais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A. ( ) F - V - F - F
B. (X) V - V - V - F
C. ( ) V - F - F - V
D. ( ) V - F - V - F

Para Piaget, as pessoas progredem por meio de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo entre o nascimento e a idade adulta. Cada estágio é marcado pelo surgimento de novas habilidades intelectuais que permitem às pessoas compreenderem o mundo de maneiras cada vez mais complexas. O autor define as idades aproximadas em que crianças e adolescentes passam pelos quatro estágios. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:

Os efeitos do reforço no comportamento dependem de muitos fatores, um dos mais importantes deles é o esquema de reforçamento (ALBERTO; TROUTMAN, 2013). Esse termo se refere à frequência com que os reforçadores são dados, a quantidade de tempo que decorre entre as oportunidades de reforço e a previsibilidade do reforço. Sobre os esquemas de reforçamento, associe os itens, utilizando o código a seguir:

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Em segundo lugar, alguns alunos podem estar aprendendo aula muito bem, enquanto outros estariam perdendo conceitos-chave e ficando para trás. O professor do vídeo não teria como saber quais alunos precisariam de ajuda adicional e, em qualquer caso, não teria como fornecê-la.

Terceiro, o professor do vídeo não teria como motivar os alunos a prestarem atenção à aula ou a realmente tentarem aprender. Se os alunos não prestassem atenção ou se comportassem mal, o professor do vídeo não poderia fazer nada a respeito.

Finalmente, o professor do vídeo sempre saberia, ao final de uma aula, se os alunos realmente aprenderam os conceitos ou habilidades principais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A. ( ) F - V - F - F
B. (X) V - V - V - F
C. ( ) V - F - F - V
D. ( ) V - F - V - F

De 7 a 11 anos.

A partir dos 11 anos.

De 2 a 7 anos.

Do nascimento aos 2 anos.

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Em segundo lugar, alguns alunos podem estar aprendendo aula muito bem, enquanto outros estariam perdendo conceitos-chave e ficando para trás. O professor do vídeo não teria como saber quais alunos precisariam de ajuda adicional e, em qualquer caso, não teria como fornecê-la.

Terceiro, o professor do vídeo não teria como motivar os alunos a prestarem atenção à aula ou a realmente tentarem aprender. Se os alunos não prestassem atenção ou se comportassem mal, o professor do vídeo não poderia fazer nada a respeito.

Finalmente, o professor do vídeo sempre saberia, ao final de uma aula, se os alunos realmente aprenderam os conceitos ou habilidades principais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:A. ( ) F - V - F - FB. (X) V - V - V - FC. ( ) V - F - F - VD. ( ) V - F - V - F

De 7 a 11 anos.

A partir dos 11 anos.

De 2 a 7 anos.

Do nascimento aos 2 anos.

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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A. ( ) F - V - F - F
B. (X) V - V - V - F
C. ( ) V - F - F - V
D. ( ) V - F - V - F