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A imagem a seguir retrata uma família abastada, do século XVII. É possível observar vários elementos, dentre eles, as vestimentas de adultos e crianças. Levando em consideração o seu estudo acerca das concepções de infância ao longo da história, é possível relacionar essa figura, à seguinte com
A imagem retrata uma família abastada do século XVII, com adultos e crianças vestidos com trajes formais da época. A cena mostra um homem sentado em uma cadeira, com várias crianças ao seu redor, incluindo uma criança segurando um pássaro e outra com um cachorro. A família está em um ambiente interno, com decoração rica e detalhes que indicam status social elevado.
A criança era vista como uma miniatura de adulto
A criança era vista e considerada em sua individualidade, em suas especificidades.
As famílias eram numerosas e as crianças tinham o direito de brincar e de explorar as inúmeras possibilidades que o contexto lhes oferecia.
As crianças, filhas de famílias abastadas, usavam trajes característicos da infância
As crianças usavam trajes específicos, apropriados às características e necessidades da infância.
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Vamos analisar cada uma das afirmações: 1. A criança era vista como uma miniatura de adulto. - Verdadeiro, essa era uma concepção comum na época, onde as crianças eram frequentemente vistas como versões menores dos adultos, sem uma individualidade própria. 2. A criança era vista e considerada em sua individualidade, em suas especificidades. - Falso, essa visão mais moderna de considerar a criança em sua individualidade e especificidades não era predominante no século XVII. 3. As famílias eram numerosas e as crianças tinham o direito de brincar e de explorar as inúmeras possibilidades que o contexto lhes oferecia. - Falso, embora as famílias fossem numerosas, a ideia de que as crianças tinham um "direito" de brincar e explorar não era uma concepção comum na época, especialmente em famílias abastadas. 4. As crianças, filhas de famílias abastadas, usavam trajes característicos da infância. - Verdadeiro, as crianças de famílias ricas frequentemente usavam roupas que refletiam seu status social, embora essas roupas muitas vezes se assemelhassem às dos adultos. 5. As crianças usavam trajes específicos, apropriados às características e necessidades da infância. - Falso, as roupas eram muitas vezes semelhantes às dos adultos, sem uma consideração específica para as necessidades da infância. Com base nessa análise, os itens verdadeiros são: 1 e 4. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: a) A criança era vista como uma miniatura de adulto e as crianças, filhas de famílias abastadas, usavam trajes característicos da infância.

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No ano de 2006, o Conselho Nacional de Educação aprovou novas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Licenciatura em Pedagogia. Em tais diretrizes são apontadas as áreas de atuação do/a pedagogo/a.
Que áreas são essas? Assinale a alternativa correta.
Somente na Educação Infantil
Na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio na modalidade Normal, em cursos de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar, e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
Nenhuma das alternativas anteriores.
Na Educação Infantil, nos anos iniciais e nos anos finais do Ensino Fundamental.
Somente nos anos Iniciais do Ensino Fundamental

(UFV, 2017) No que se refere à formação de profissionais para atuar na Educação Básica, conforme o Art. 62 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB/96 assinale a afirmativa CORRETA:
A formação pedagógica é de responsabilidade de cada profissional que quer ser um docente.
A formação de docentes para atuar na Educação Básica far-se-á em nível superior, em cursos de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal.
A formação de docentes para atuar na Educação Básica far-se-á em nível superior, em cursos de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível superior, em cursos de Pedagogia e Educação Infantil.
A formação de docentes para atuar na Educação Básica far-se-á em nível superior, em cursos de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível superior.
A formação de docentes para atuar na Educação Básica far-se-á em cursos técnicos de nível médio, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal.

Diniz-Pereira (2010) faz uma crítica ainda à ideia que ainda vigora em nosso país de que a formação continuada é apenas um curso ou outro que o/a educador faz, incluindo aí a pós-graduação lato sensu, muitas vezes, sem relação com suas reais necessidades formativas e que geralmente não representam uma melhoria na prática docente.
Diante disso o que foi necessário entender sobre a formação continuada?
Entende-se que a formação continuada seria entendida como cursos de mestrado na educação;
Entende-se que a formação continuada seria entendida como cursos de doutorado na educação;
Entende-se que a formação continuada algo permanente, estanque, fragmentado, mas contínuo, com vistas ao desenvolvimento profissional docente de escolas particulares.
Entende-se que a formação continuada seria entendida como cursos oferecidos pelo MEC, sobretudo;
Entende-se que a formação continuada algo permanente, não estanque, não fragmentado, mas contínuo, com vistas ao desenvolvimento profissional docente.

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