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Psicologia Educacional

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Em 2020, sofremos com o impacto da pandemia COVID-19, sendo necessário uma quantidade enorme de adaptações na vida de todos. Assim, faremos um recorte no perfil dos alunos pós pandemia Covid-19, onde estudos evidenciam os impactos psicossociais causados pelo isolamento social, durante a pandemia da COVID-19, em crianças e adolescentes e que trazem repercussões no contexto escolar na atualidade.

Diante deste cenário, cabe ao psicólogo Escolar
separar esses alunos em salas especiais para evitar que influenciem outros alunos em suas alterações de comportamento, principalmente se estas forem por conta de autolesão
estimular aulas remotas aos alunos que não queiram mais retornar as aulas presencialmente, respeitando assim, sua vontade
em se tratando dos alunos, é preciso compreender de modo mais profundo as demandas subjetivas escondidas atrás do comportamento e do rendimento escolar buscando traçar estratégias que minimizem as dificuldades
a escola deve solicitar que o aluno fique temporariamente sem frequentar a escola pois a adaptação ao convívio social deve acontecer quando o aluno quiser
verificar junto aos Professores alunos que estejam apresentando dificuldades de aprendizagem para encaminhá-los ao acompanhamento médico pois pós pandemia é preciso medicar os alunos que apresentem tais dificuldades
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há 5 meses

Parece que você está buscando uma análise sobre o impacto da pandemia na vida escolar de crianças e adolescentes, especialmente em relação ao papel do psicólogo escolar. Aqui estão alguns pontos a considerar: 1. Identificação de Necessidades: O psicólogo escolar deve observar e identificar as necessidades emocionais e comportamentais dos alunos, considerando os efeitos do isolamento social. 2. Apoio Psicológico: É fundamental oferecer suporte psicológico individualizado para alunos que apresentem dificuldades emocionais, ajudando-os a lidar com suas experiências. 3. Integração Social: Em vez de separar alunos em salas especiais, é importante promover a inclusão e a socialização, criando um ambiente seguro onde eles possam se expressar. 4. Flexibilidade nas Aulas: Oferecer opções de aulas remotas para aqueles que não se sentem prontos para retornar ao ambiente presencial, respeitando suas necessidades e sentimentos. 5. Estratégias de Aprendizagem: Trabalhar em conjunto com professores para desenvolver estratégias que ajudem alunos com dificuldades de aprendizagem, sem necessariamente encaminhá-los para medicação, a menos que seja realmente necessário. 6. Comunicação com Pais: Manter um diálogo aberto com os pais sobre as dificuldades que os alunos estão enfrentando e como a escola pode ajudar. Esses pontos podem ajudar a criar um ambiente escolar mais acolhedor e adaptado às necessidades dos alunos pós-pandemia.

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Os trabalhos deste psicólogo e biólogo suíço têm sido amplamente aplicados em educação, psicologia, epistemologia e filosofia da ciência. Ele considerava na sua teoria que a criança cria esquemas para construir sua compreensão do mundo.

Marque a alternativa que apresenta é o nome deste psicólogo.
Hermann Ebbinghaus.
Jean Piaget.
Albert Bandura.
John Dewey.
Sigmund Freud.

A Psicologia da Educação se vale de outras duas subáreas da Psicologia (Psicologia do Desenvolvimento e Psicologia da Aprendizagem) a fim de que os estudantes sejam mais bem sucedidos em seus estudos e possam desenvolver-se de forma saudável. Marque a alternativa que apresenta uma definição para a Psicologia do desenvolvimento.
É o ramo da psicologia que estuda a formação da identidade pessoal, a influência das relações interpessoais, a conformidade social, a influência dos grupos sociais, a comunicação social, a motivação, a identidade de gênero, a prevenção de violência e a resolução de conflitos.
É o ramo da psicologia que se concentra na promoção da saúde mental, bem-estar e qualidade de vida dos membros de uma comunidade. Esta abordagem se concentra em ajudar as pessoas a acessar os serviços e recursos de que precisam para melhorar sua saúde mental e bem-estar.
É o ramo da psicologia que estuda as mudanças (físicas, mentais e comportamentais) que ocorrem desde a concepção até a velhice e investiga os vários fatores biológicos, neurobiológicos, genéticos, psicológicos, sociais, culturais e ambientais que afetam o desenvolvimento ao longo da vida.
É o ramo da psicologia que estuda a forma como as pessoas pensam, aprendem e lembram das informações. Esta área se concentra no pensamento, nas emoções e na linguagem, e procura compreender como a cognição - ou o processo de pensamento - afeta a personalidade e o comportamento.
É a área da psicologia que se dedica ao estudo do comportamento humano no lugar de trabalho. Ela estuda as motivações, habilidades e necessidades dos trabalhadores para melhorar a eficiência e produtividade dos colaboradores. Também tem como objetivo ajudar a melhorar as relações entre os trabalhadores, os gestores e os colegas de trabalho.

Habilidades cognitivas são habilidades mentais que permitem a um indivíduo aprender, compreender e aplicar conhecimento. Elas também são usadas para processar informações, tomar decisões, e solucionar problemas. Marque a alternativa que apresenta exemplos de habilidades cognitivas que estuda a Psicologia da Educação.
Bullying, hiperatividade, dificuldade de escrita, dificuldade matemática, organização, compreensão.
Raciocínio lógico, resolução de problemas, concentração, memória, criatividade, raciocínio abstrato.
Comunicação assertiva, escuta atenta, inteligência emocional, resiliência, autocontrole, empatia, escrita.
Agressividade, bullying, hiperatividade, distúrbios da alimentação, gerenciamento de tempo, motivação, organização.
Gerenciamento de tempo, motivação, organização, compreensão, comprometimento, habilidade matemática.

Acerca da saúde mental no contexto escolar, existem demandas que cabem ao psicólogo Escolar.

Sobre essas demandas, marque a alternativa correta
Não é possível fazer intervenções junto aos alunos o que é possível é conscientizar a família acerca da importância de levar ao médico psiquiatra
Encaminhar os alunos para outros profissionais de saúde fora do contexto escolar pois não há ações que se possa desenvolver no contexto escolar, em se tratando de saúde mental
Realizar psicoterapia individual na escola aos alunos com sinais de depressão e autolesão
Realizar encaminhamentos aos alunos que apresentem sintomas de ansiedade e depressão
Atuar junto às crianças e adolescentes, no sentido de promover espaços para que esses indivíduos se expressem com relação às suas dificuldades educacionais e seus sentimentos (medos, angustias, tristezas etc), não sendo dirigido somente ao modelo de testagem e avaliação, mas sim na busca de soluções que venham corroborar no enfrentamento aos desafios do aluno e se necessário realizar os encaminhamentos cabíveis

Tomando por base a Lei 13.935/2019, que dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia nas redes públicas de educação básica, podemos definir que dentre as várias atribuições do Psicólogo na Escola, o foco com o aluno é um dos mais desafiadores visto a variedade de conflitos e desafios enfrentados pelos discentes.

Neste contexto pode-se dizer que cabe ao Psicólogo Escolar:
Realizar encaminhamento médico para os alunos que necessitem de suporte psicológico
Intervir, visando a aprimorar/desenvolver ou remediar os fenômenos inerentes à interface psicoeducacional, com o propósito de auxiliar os discentes quer seja nas adaptações impostas pelo desenvolvimento, quer seja pelos conflitos gerados por relações interpessoais tóxicas; além de identificar possíveis atrasos no processo de aprendizagem podendo contribuir para minimizá-los.
Atender aos alunos somente na presença do Orientador Educacional visto que o Psicólogo Escolar precisa estar respaldado no campo educacional para realizar os atendimentos
Criar um setting terapêutico visando criar um ambiente que remeta a clínica para que o aluno se sinta no consultório de psicologia
Fazer somente avaliações através da aplicação de testes cognitivos a fim de identificar comprometimento cognitivo

O transtorno específico de aprendizagem é diagnosticado diante de déficits específicos na capacidade individual para perceber ou processar informações com eficiência e precisão. Em qual das etapas do desenvolvimento listadas abaixo começa a se manifestar?

A partir das primeiras interações sociais.

Ao longo da adolescência.

Entre a adolescência e a fase adulta.

Durante os anos de escolaridade formal.

No período de entrada no ensino superior.

O DSM-V é considerado a 'bíblia da psiquiatria', constituindo-se em um manual que descreve os critérios de diagnóstico de transtornos mentais. De acordo com esse manual, o transtorno específico de aprendizagem é parte integrante de qual classe de transtornos?
Transtornos do neurodesenvolvimento.
Transtornos do espectro autista.
Transtornos do global de aprendizagem.
Transtornos de deficiência intelectual.
Transtornos de déficit de atenção e hiperatividade.

A intervenção do psicólogo social escolar deve apresentar características e referencial teórico específicos.

A respeito da tarefa do psicólogo social escolar, marque a alternativa correta:
Assumir perspectiva universalista e individualista.
Realizar atendimentos clínicos individuais dentro de consultórios sociais.
Deve habitar o território existencial e fazer a palavra circular.
Instigar mudanças no âmbito individual e fortalecer o fatalismo
Assumir a posição de perito e solucionador de problemas sociais.

A atuação do psicólogo escolar frente aos processos de inclusão é fundamental para potencializar o respeito às diferenças. Dentre as práticas do psicólogo frente a educação inclusiva, marque a alternativa correta:
O psicólogo deve se aproximar da rede de serviços do território para articular o atendimento do estudante com deficiência.
O psicólogo deverá identificar os casos mais graves e encaminhá-los para atendimento clínico com a máxima urgência.
O psicólogo escolar deve dar suporte aos alunos com deficiência e direcioná-los para classes especiais.
O profissional deve atuar somente com alunos que apresentam deficiência intelectual mediana e grave.
O acompanhamento do aluno incluído no contexto escolar, não se faz necessário, pois já existe o mediador.

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