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Psicopedagogia

Colégio Objetivo

"A escola precisa, nos momentos de reunião com os responsáveis, enfatizar os avanços que os filhos obtiveram durante o processo de aprendizagem e não focar ou pontuar somente as dificuldades. Inclusive, é oportuno esclarecer que os responsáveis não devem ser chamados na escola só quando existem problemas, mas também para socializar os resultados significativos alcançados pelo filho com TDAH.". sobre a socialização do estudante com TDAH, avalie as seguintes proposições: I-) os responsáveis não devem ser chamados na escola só quando existem problemas, mas também para socializar os resultados significativos alcançados pelo filho com TDAH. PORQUE II-) A escola tem o papel de atender às especificidades do estudante e deixar a família ciente de todos os procedimentos e adequações realizadas em prol da aprendizagem e da relação social do seu filho.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, II é uma justificativa correta da primeira.

psicopedagogia360

há 5 meses

psicopedagogia360

há 5 meses

Transtornos Funcionais Especifícos de Aprendizagem - Copia

Transtornos Funcionais Especifícos de Aprendizagem - Copia

Respostas

Ed

há 5 meses

Vamos analisar as proposições: I-) Os responsáveis não devem ser chamados na escola só quando existem problemas, mas também para socializar os resultados significativos alcançados pelo filho com TDAH. Verdadeiro, essa afirmação está correta e reflete a importância de reconhecer os avanços dos alunos, especialmente aqueles com TDAH. II-) A escola tem o papel de atender às especificidades do estudante e deixar a família ciente de todos os procedimentos e adequações realizadas em prol da aprendizagem e da relação social do seu filho. Verdadeiro, essa afirmação também está correta, pois destaca a responsabilidade da escola em informar e envolver a família no processo educativo. Agora, precisamos verificar se a segunda proposição justifica a primeira. A proposição II complementa a primeira ao explicar a importância de manter os responsáveis informados sobre as adequações e procedimentos, o que reforça a ideia de que a comunicação deve ocorrer não apenas em momentos de dificuldade, mas também para celebrar os avanços. Portanto, a alternativa correta é: D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, II é uma justificativa correta da primeira.

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"Não tomou sua Ritalina hoje?". Contudo, para que esse equívoco não aconteça e ela não seja aplicada de maneira errada, é necessário, como profissional, conhecer sua função. O metilfenidato é um remédio estimulante do sistema nervoso central usado para tratar o TDAH. Pelos estudantes, a Ritalina é um remédio conhecido como a pílula da boa nota; e seu uso pode ser iniciado a partir dos 6 anos de idade, quando do ingresso da criança no ensino obrigatório, com duração de nove anos". sobre a medicação do TDAH. I-) O uso de medicação, deve ser decidido pelos responsáveis da pessoa com TDAH, PORQUE II-) Deve se ter estabelecimento de uma dosagem adequada e dos possíveis efeitos colaterais da medicação.
E As asserções I e II são proposições verdadeiras, II é uma justificativa correta da primeira.

"É comum que, no início do processo de alfabetização, os alunos cometam trocas e erros ortográficos. Portanto, para que sejam considerados um sinal de dislexia, esses equívocos precisam ser frequentes, ou seja, mesmo com as orientações do professor, eles se mantêm". Com relação a alguns sintomas de dislexia que podem servir de alerta para professores.
C Inverte as letras com grafia similar: b/p, d/p, d/q, b/q, b/d, n/u, a/e.

"[De acordo com o CID-10:] Os transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares são compostos por grupos de transtornos manifestados por comprometimentos específicos e significativos no aprendizado de habilidades escolares, comprometimentos esses que não são resultado direto de outros transtornos, como o retardo mental, os déficits neurológicos grosseiros, os problemas visuais ou auditivos não corrigidos ou as perturbações emocionais, embora eles possam ocorrer simultaneamente com essas condições [...]". sobre os transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares.
I. ( ) Os transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares geralmente ocorrem concomitantemente a outras síndromes clínicas.
II. ( ) As causas dos transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares são conhecidas por profissionais das diferentes áreas da área médica e da educação.
III. ( ) As possíveis causas dos transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares estão relacionadas a predominância de fatores biológicos, os quais interagem com fatores não biológicos.
IV. ( ) O atraso do desempenho escolar de crianças em um estágio posterior de suas vidas escolares, podem ser considerados transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares.

"Aos responsáveis, cabe a tarefa de educar seus filhos e orientá-los com valores e conhecimentos para que tenham autonomia, ética, respeito, responsabilidade, autoconhecimento de suas habilidades e limitações de acordo com a perspectiva das altas habilidades e superdotação. Precisam conhecer o potencial do seu filho e direcioná-lo para que ele mesmo possa trilhar o caminho do autoconhecimento. Mediante isso, terão uma visão das possibilidades que o meio social tem de incluí-lo e até estimular os potenciais que nele existem.". sobre a inclusão social das pessoas com altas habilidades e superdotação, avalie as seguintes proposições: I-) "Parolin (2006, p. 37) contribui com assertividade ao dizer: "diante de uma visão de possibilidades e limites de cada aprendiz. PORQUE II- O trabalho de inclusão escolar pautado em um processo de responsabilidade social em que se comprometem a família, o aprendiz, a escola, e os profissionais envolvidos contribui com assertividade, no processo de inclusão.
E As asserções I e II são proposições verdadeiras, II é uma justificativa correta da primeira.

"Os TFEs - Transtornos Funcionais Específicos - pertencem a um grupo heterogêneo de alterações manifestadas por dificuldades significativas: na aquisição e no uso da audição, na fala, na leitura, na escrita, no raciocínio ou nas habilidades matemáticas, bem como na atenção e na concentração". Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Transtornos funcionais específicos da aprendizagem: identificação e intervenção, assinale a alternativa correta com relação a características, segundo Weinstein, que podem ser observadas com frequência em indivíduos com TFE no contexto escolar:
C Tem dificuldade para manter a atenção, parece que está com a cabeça no 'mundo da lua'.

"Os sintomas [de dislexia] tornam-se mais evidentes a partir do processo de alfabetização, etapa escolar em que o educando começa a apresentar [...]: Dificuldade na aquisição e automação da leitura e da escrita; Pobre conhecimento de rima (sons iguais no final das palavras) e aliteração (sons iguais no início das palavras); Desatenção e dispersão; Dificuldade em copiar de livros e da lousa; Dificuldade na coordenação motora fina [...]". sobre os sintomas de dislexia
I. ( ) Os sinais de dislexia aparecem no início da idade escolar e podem passar despercebidos pelos seus professores, o que pode gerar o desaparecimento desses sinais no decorrer da trajetória escolar dos educandos.
II. ( ) Uma vez identificados os sintomas de dislexia, é necessário o encaminhamento para uma avaliação com o pediatra.
III. ( ) Uma vez identificados os sinais de dislexia, é necessário que os professores façam uma avaliação diagnóstica.
IV. ( ) Os sinais de dislexia aparecem na fase adulta e podem passar despercebidos pelos seus professores, o que pode gerar o agravamento desses sinais no decorrer da trajetória escolar dos educandos.

"Para Ciasca [...], as dificuldades de aprendizagem são consideradas perturbação ou falha na aquisição e na utilização de informações ou na habilidade para a solução de problemas. Geralmente, essas dificuldades tornam-se mais aparentes quando a criança entra na escola, pois os conteúdos ficam mais complexos". relacione os níveis de integridade básica da aprendizagem às suas respectivas características:
1. Funções psicodinâmicas.
2. Funções do Sistema Nervoso Periférico.
3. Funções do Sistema Nervoso Central.

"A dislexia compreende dificuldades linguísticas variadas que afetam a leitura, refletindo-se na escrita e na soletração". sobre as necessidades para atender os alunos com dislexia. assinale a alternativa correta:
C É necessário identificar os métodos e as propostas de alfabetização mais indicadas.

"[...] a aprendizagem é construída durante toda a vida por meio da troca constante entre sujeito (maturidade orgânica) e ambiente (físico e social), consolidando-se com as experiências concretas [...]". relacione os fatores cognitivos fundamentais que dão suporte à aprendizagem às suas respectivas funções:
1. Input.
2. Cognição
3. Output.
4. Retroalimentação