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Método Didático

Humanas / Sociais
Quais são os aspectos fundamentais que compõem a identidade docente no ensino superior? Habilidades em gestão financeira e logística Formação acadêmica, experiência profissional, postura ética e interação com os alunos Exclusivamente o domínio de conteúdo específico Aplicação irrestrita de tecnologias digitais Qual é o objetivo principal do plano de ensino no contexto da docência universitária? Estruturar objetivos, conteúdos, métodos e avaliações para nortear o processo de ensino-aprendizagem Cumprir exigências administrativas da instituição Detalhar exclusivamente os conteúdos teóricos da disciplina Garantir o controle absoluto dos alunos pelo professor Qual é o papel central do professor universitário na educação superior? Transmitir apenas o conhecimento científico Ser mediador do conhecimento, construtor de aprendizagens e agente de transformação social Focar exclusivamente na formação técnica dos alunos Repassar informações sem questionar o conteúdo Quais métodos são considerados parte das metodologias ativas de ensino? Aulas expositivas sem interação Aprendizagem baseada em projetos e problemas, e ensino híbrido Exclusividade no uso de livros didáticos
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Valdir Minuzzi

há 2 meses

Respostas

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há 2 meses

Os aspectos fundamentais que compõem a identidade docente no ensino superior incluem: 1. Formação acadêmica: Ter uma base sólida de conhecimento na área de atuação. 2. Experiência profissional: Vivência prática que enriquece a formação teórica. 3. Postura ética: Agir com integridade e responsabilidade. 4. Interação com os alunos: Estabelecer um diálogo aberto e construtivo. O objetivo principal do plano de ensino na docência universitária é: - Estruturar objetivos, conteúdos, métodos e avaliações para nortear o processo de ensino-aprendizagem. O papel central do professor universitário é: - Ser mediador do conhecimento, construtor de aprendizagens e agente de transformação social. Os métodos considerados parte das metodologias ativas de ensino incluem: - Aprendizagem baseada em projetos e problemas, e ensino híbrido. Esses elementos são essenciais para uma prática docente eficaz e inovadora no ensino superior.

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