Questão 4/5 Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem Ler em voz alta A definição de perceptivo-motor para Gallahue e Ozmun (2005) pode ser descrita em duas partes. Primeiro, de que "todo movimento voluntário envolve um elemento de 'consciência' perceptiva que resulta em algum tipo de estímulo sensorial". Ele ainda completa dizendo que "o desenvolvimento das habilidades perceptivas em um indivíduo depende, em parte, da atividade motora". Posto isso, conforme os conteúdos da Rota 5 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, analise as afirmativas a seguir relacionadas ao tema sobre o desenvolvimento perceptivo-motor: I. A palavra "percepção" carrega o significado de conhecer, de interpretar as informações. Os atributos que formam o desenvolvimento perceptivo-motor podem ser diferenciados em a. informações sensoriais; b. integração sensorial; C. interpretação motora; d. ativação motora; e e. a retroalimentação. II. Para a criança, a percepção do que é verdade ou não passa diretamente pelo campo visual. Tudo o que o seu olho vê acaba concretizando-se como verdadeiro. Para uma percepção visual mais acurada, existe também O processo de maturação, lembrando que, fisiologicamente falando, é somente aos doze anos que o globo ocular vai estar completamente formado. III. As percepções-motoras podem se desenvolver com o passar dos anos, ou seja, elas são atingidas de forma madura até a fase motora especializada (dos quatorze aos vinte anos). Esse ritmo de desenvolvimento é percebido em crianças que estão em um crescimento e desenvolvimento avançado, que não sofrerão nenhuma mazela grave que pudessem acarretar alterações. IV. Nas aulas de educação física, as crianças podem desenvolver as mais variadas habilidades motoras, e se estruturarem para os mais variados esportes e atividades recreativas desse mode essas atividades físicas