Recursos Humanos

Colégio Objetivo

Quando precisa de algo que não está autorizado a pegar, o aprendiz irá pedir permissão apropriadamente. Como você irá pedir permissão?

rh360

há 2 meses

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248 pág.

Dr Mark R Dixon, Mark R Dixon (editor) - P E A K Sistema de Treinamento Relacional_ Treinamento Direto-Shawnee Scientific Press LLC (2014)

UFSCAR

Respostas

há 2 meses

Para pedir permissão de forma apropriada, você pode seguir estes passos: 1. Abordagem: Dirija-se à pessoa responsável de maneira respeitosa. 2. Explicação: Explique claramente o que você precisa e por que é importante. 3. Pedido: Faça o pedido de forma direta, usando frases como "Posso pegar isso?" ou "Você se importaria se eu pegasse isso?". 4. Agradecimento: Agradeça pela consideração, independentemente da resposta. Lembre-se de ser educado e paciente!

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O sistema PEAK é projetado para tirar proveito de um procedimento instrucional chamado treino por tentativas discretas ou DTT (do inglês Discrete Trial Training). O treino por tentativas discretas divide instruções instrução da tarefa em unidades claramente definidas e permite a apresentação de feedback explícito e registro de dados.
Qual é a principal característica do DTT?
a- As tentativas são apresentadas todas de uma vez.
b- As tentativas são divididas e apresentadas uma de cada vez.
c- O feedback é fornecido apenas no final da sessão.
d- O aprendiz não recebe reforço durante o processo.

Além de separar instruções em tentativas, cada instrução dentro de uma tentativa segue uma sequência específica que se aproveita do princípio de reforço.
O que é controle de estímulo?
a- É a capacidade de aprender que respostas específicas devem ser dadas quando uma pergunta apropriada é feita.
b- É o processo de fornecer reforço para qualquer resposta do aprendiz.
c- É a técnica de repetir o SD várias vezes para garantir a resposta correta.
d- É a forma de avaliar o desempenho do aprendiz sem feedback.

Estabelecendo Motivação: Como os testes de DTT dependem de reforço, é importante estabelecer se o indivíduo está motivado a trabalhar pelos reforçadores que você tem antes de apresentar a tarefa.
Qual é uma maneira de estabelecer motivação em um aprendiz?
a- Perguntar ao aprendiz se ele quer trabalhar por isso.
b- Fornecer reforços sem perguntar.
c- Ignorar a motivação do aprendiz.
d- Apresentar a tarefa sem reforço.

Fornecendo DicaDicas: A solicitação é uma parte muito importante da sequência do DTT, uma vez que a resposta correta na presença da pergunta apropriada é necessária para que o reforço ocorra.
Qual é o propósito das dicas no DTT?
a- Produzir uma resposta apropriada quando é improvável que o estímulo discriminativo produza sozinha.
b- Aumentar a dificuldade da tarefa.
c- Eliminar a necessidade de reforço.
d- Reduzir a interação entre o instrutor e o aprendiz.

Monitoramento do Progresso: O progresso de cada aprendiz no sistema PEAK dependerá exclusivamente do nível de funcionamento, do ambiente de aprendizado e dos estímulos do indivíduo.
Quais fatores devem ser considerados ao determinar os critérios de domínio?
a- Nível de dica exigido, consistência de resposta e frequência das sessões.
b- Apenas a frequência das sessões.
c- O número total de estímulos apresentados.
d- O tempo total gasto em cada sessão.

Quando as pontuações tendem para baixo ou permanecem estáveis, o instrutor deve considerar modificar as estratégias de dicas?

A avaliação contínua do progresso deve ser conduzida com a fim de identificar quando um aprendiz está pronto para novos programas?

Quando um aprendiz deve ser colocado em espera, a fim de revisar programas previamente dominados?

O que deve ser feito se as pontuações de resposta diminuírem dentro de uma sessão?

Como a Matriz de Desempenho deve ser concluída quando um aprendiz atinge os critérios de domínio?

Qual é a importância de atualizar os dados do aprendiz regularmente?

Quando apresentadas com palavras simples em um cartão, o aprendiz irá ler a palavra.
Qual palavra você leu no cartão?

Quando apresentada uma amostra de um item com um tamanho específico, o aprendiz irá emparelhar sua amostra com o item de tamanho correto (em um arranjo de itens idênticos de tamanhos diferentes).
Qual item você emparelhou com a amostra apresentada?

Quando apresentados um conjunto de itens de vários tamanhos, o aprendiz irá organizá-los em ordem por tamanho.
Como você irá organizar os itens por tamanho?

Quando o item preferido estiver sendo utilizado por um colega, o aprendiz irá pedir para compartilhar aquele item.
Como você irá pedir para compartilhar o item?

Depois de ser interrompido, o aprendiz irá responder apropriadamente.
Como você irá responder após ser interrompido?

Quando apresentados objetos associados com sentimentos, o aprendiz irá apontar para o que alguém está sentindo baseado na presença daquele objeto. Por exemplo: um travesseiro, ele irá apontar para uma pessoa que esteja dormindo, mesmo que não tenha nada ao redor daquela pessoa.
Qual sentimento você irá associar ao objeto apresentado?

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Qual é a importância de atualizar os dados do aprendiz regularmente?

Quando apresentadas com palavras simples em um cartão, o aprendiz irá ler a palavra.
Qual palavra você leu no cartão?

Quando apresentada uma amostra de um item com um tamanho específico, o aprendiz irá emparelhar sua amostra com o item de tamanho correto (em um arranjo de itens idênticos de tamanhos diferentes).
Qual item você emparelhou com a amostra apresentada?

Quando apresentados um conjunto de itens de vários tamanhos, o aprendiz irá organizá-los em ordem por tamanho.
Como você irá organizar os itens por tamanho?

Quando o item preferido estiver sendo utilizado por um colega, o aprendiz irá pedir para compartilhar aquele item.
Como você irá pedir para compartilhar o item?

Depois de ser interrompido, o aprendiz irá responder apropriadamente.
Como você irá responder após ser interrompido?

Quando apresentada uma descrição de uma emoção, o aprendiz irá dizer que a pessoa poderá estar sentindo.
Qual emoção a pessoa pode estar sentindo?

Depois de escolher um item, o aprendiz irá dizer porque escolheu aquele item.
Por que você escolheu o item apresentado?

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Depois de ser interrompido, o aprendiz irá responder apropriadamente.Como você irá responder após ser interrompido?

Quando apresentada uma descrição de uma emoção, o aprendiz irá dizer que a pessoa poderá estar sentindo.Qual emoção a pessoa pode estar sentindo?

Depois de escolher um item, o aprendiz irá dizer porque escolheu aquele item.Por que você escolheu o item apresentado?

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Por que você escolheu o item apresentado?