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Para Wallon, o desenvolvimento humano ocorre por estágios e a passagem de um estágio é uma reformulação e não uma simples ampliação. A conduta da criança pode ser afetada por conflitos de duas origens.
Sobre a origem dos conflitos, como elas foram nomeadas?
A Origem exógena e afetiva.
B Origem endógena e social.
C Origem exógena e endógena.
D Origem emocional e exógena.

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Avaliação I - Individual - Psicomotricidade

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UNIASSELVI

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Para responder à sua pergunta sobre as origens dos conflitos segundo Wallon, é importante entender os conceitos que ele propõe. Wallon fala sobre a influência de fatores externos (exógenos) e internos (endógenos) no desenvolvimento da criança. Analisando as alternativas: A) Origem exógena e afetiva - "Afetiva" não é um termo que Wallon utiliza para descrever as origens dos conflitos. B) Origem endógena e social - Embora "endógena" esteja correta, "social" não é a terminologia que Wallon usa para descrever a outra origem. C) Origem exógena e endógena - Esta opção está correta, pois Wallon realmente fala sobre conflitos que surgem de fatores externos (exógenos) e internos (endógenos). D) Origem emocional e exógena - "Emocional" não é a terminologia que Wallon utiliza para descrever as origens dos conflitos. Portanto, a alternativa correta é: C) Origem exógena e endógena.

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Todo ser humano passa por fases e vai adquirindo habilidades que estão relacionadas ao processo maturacional. À medida que o tempo vai passando, há um processo de aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. A adolescência é um dos períodos em que ocorrem muitas modificações corporais e hormonais. As pesquisas abordadas por Wallon sinalizam algumas mudanças que ocorrem na adolescência.
Sobre essa fase da vida, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É a fase da vida caracterizada pela busca da autoafirmação. ( ) Na adolescência ocorre o desenvolvimento da sexualidade de maneira bastante intensa. ( ) É a fase da vida em que já não há interesse em aprender coisas novas, apenas agir diante daquilo que sabe. ( ) É a fase da vida em que é rompida a tranquilidade e imposta uma nova definição da personalidade, alterada pelas mudanças hormonais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - V - V.
C V - V - F - V.
D V - V - V - F.

Entre os principais filósofos, destacamos Ernest Dupré. Ele definiu uma das síndromes que compromete o movimento e a inibição do movimento, sem que isso seja acompanhado de qualquer lesão no sistema extrapiramidal. Com isso, Dupré rompeu com a ideia de que sempre existe uma localização neurológica para perturbações motoras.
Qual a síndrome definida por Dupré?
A Síndrome do Autismo.
B Síndrome de Down.
C Síndrome da debilidade motora.
D Síndrome de Asperger.

Jean Piaget foi um epistemólogo suíço que estudou o desenvolvimento cognitivo, pesquisando crianças por mais de 40 anos. Em sua pesquisa, definiu estágios para o desenvolvimento mental do sujeito, considerando os aspectos do pensamento, da linguagem e da afetividade.
Com base nos estágios definidos por Piaget, analise as afirmativas a seguir: I- Piaget definiu o desenvolvimento cognitivo em três estágios: sensório-motor, das operações concretas e das operações formais. II- O estágio sensório-motor vai do 0 aos 2 anos de idade, sendo marcado pelas novas experiências. III- No estágio das operações formais, a partir de 7 anos, a criança já tem uma organização assimilativa em equilíbrio com um mecanismo de acomodação. Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas.
B Somente a afirmativa III está correta.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D Somente a afirmativa II está correta.

A Psicomotricidade está centrada em conhecer a criança a partir de suas atividades motoras. Ela foi muito influenciada por diversas escolas e em cada país foi marcada por discussões em diferentes períodos de tempo. No Brasil, quando a influência da escola francesa chegou, o seu primeiro interesse era pelo diagnóstico psicomotor. Em 1960, Lúcia Bentes, introduziu exercícios de motricidade aos logopedistas, visando à orientação espacial, ao ritmo e à coordenação motora. Em 1962, Maria Amélia Machado introduz a cadeira de Psicomotricidade na Faculdade de Logopedia, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).
Sobre a década que a Psicomotricidade adquire sua própria especificidade, assinale a alternativa CORRETA:
A 1990.
B 1970.
C 1950.
D 1960.

Na teoria Walloniana, o desenvolvimento humano não acontece de maneira linear. Para ele, as emoções não podem estar isoladas do conhecimento, da consciência e do desenvolvimento geral da personalidade.
Considerando as contribuições de Wallon acerca do desenvolvimento humano, assinale a alternativa CORRETA:
A - O desenvolvimento humano não ocorre por estágios.
B - O desenvolvimento ocorre de maneira linear e a passagem de um estágio para o outro é uma simples ampliação.
C - O desenvolvimento humano ocorre por estágios, identificados como: estágio impulsivo-emocional, estágio sensório-motor, estágio do personalismo e estágio categorial.
D - Não há crise na puberdade, no estágio da adolescência.

Henry Wallon é tido como um grande teórico que acrescentou cientificidade ao campo da Psicomotricidade. Entre outros aspectos Wallon destacou o papel do afeto e o relacionou ao movimento, trazendo uma mudança significativa de foco para os estudos da Psicomotricidade.
Sobre a teoria walloniana, assinale a alternativa CORRETA:
A Na teoria walloniana, a passagem de um estágio do desenvolvimento infantil para o outro é tida como uma ampliação do conhecimento.
B O estágio da adolescência foi caracterizado por Wallon pelo desenvolvimento da inteligência e dos processos cognitivos.
C Em sua teoria do desenvolvimento infantil, Wallon observou que no segundo estágio, chamado de sensório-motor, a emoção era predominante na criança.
D Para Wallon, a Psicologia e a Pedagogia deveriam atuar como complementares para explicar as necessidades do comportamento humano.

Wallon, o renomado médico que atuou na área da psiquiatria atendendo crianças com distúrbios comportamentais e deficiências neurológicas, definiu etapas para o desenvolvimento infantil. O primeiro estágio foi denominado impulsivo-emocional; o segundo, estágio sensório-motor; o terceiro, estágio do personalismo; e o último estágio, categorial. Em qual dos estágios, segundo Wallon, o interesse da criança se volta para a exploração sensório-motora do mundo físico, com a aquisição da marcha e da preensão, tornando a criança mais autônoma para interagir com os objetos e já apresentando as ações baseadas nos pensamentos? A) Impulsivo-emocional (de 0 a 1 ano de idade). B) Do personalismo (de 3 a 6 anos de idade). C) Sensório-motor ou projetivo (de 1 a 3 anos de idade). D) Categorial (6 anos de idade).

Para Ferronato (2006), os elementos básicos da Psicomotricidade podem ser classificados em: esquema corporal, estruturação espacial, lateralidade e orientação temporal. É a partir desses elementos básicos que o professor e outros profissionais da escola podem planejar suas aulas, elaborando atividades que aprimorem esses elementos.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Esquema corporal. II- Estruturação espacial. III- Lateralidade. IV- Orientação temporal. ( ) Capacidade de situar-se a partir da sucessão dos acontecimentos, duração, períodos, irreversão de tempo e ritmo. ( ) Tomada de consciência total do corpo, em consequência, a criança passa a indicar e nomear as partes dele. ( ) Uma construção mental que a criança realiza seus movimentos com relação aos objetos e aos objetivos do meio que a cerca. ( ) Dominância de um dos lados do corpo, ou seja, a criança escolhe um dos lados do corpo para realizar as tarefas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - IV.
B IV - II - I - III.
C II - I - III - IV.
D IV - I - II - III.

Segundo Ferronato (2006), um dos elementos básicos da Psicomotricidade é a orientação temporal. A orientação temporal é a capacidade de processar informações.
Quanto à orientação temporal, assinale a alternativa CORRETA:
A É a percepção da posição de seu próprio corpo no espaço para depois perceber a posição dos objetos em relação a si mesma.
B É a elaboração e uma construção mental que a criança realiza pelos seus movimentos em relação aos objetos e aos objetivos do meio que a cerca.
C É a dominância de um dos lados do corpo, ou seja, a criança escolhe um dos lados do corpo para realizar as tarefas.
D É a capacidade de situar-se a partir da sucessão dos acontecimentos, duração, períodos, irreversão de tempo e ritmo.