Avaliação I - Individual - Psicomotricidade

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:1522997)
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Prova 102410573
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Todo ser humano passa por fases e vai adquirindo habilidades que estão relacionadas ao processo 
maturacional. À medida que o tempo vai passando, há um processo de aquisições cognitivas, afetivas 
e orgânicas. A adolescência é um dos períodos em que ocorrem muitas modificações corporais e 
hormonais. As pesquisas abordadas por Wallon sinalizam algumas mudanças que ocorrem na 
adolescência. Sobre essa fase da vida, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É a fase da vida caracterizada pela busca da autoafirmação.
( ) Na adolescência ocorre o desenvolvimento da sexualidade de maneira bastante intensa.
( ) É a fase da vida em que já não há interesse em aprender coisas novas, apenas agir diante daquilo 
que sabe.
( ) É a fase da vida em que é rompida a tranquilidade e imposta uma nova definição da 
personalidade, alterada pelas mudanças hormonais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - V - V.
C V - V - F - V.
D V - V - V - F.
Entre os principais filósofos, destacamos Ernest Dupré. Ele definiu uma das síndromes que 
compromete o movimento e a inibição do movimento, sem que isso seja acompanhado de qualquer 
lesão no sistema extrapiramidal. Com isso, Dupré rompeu com a ideia de que sempre existe uma 
localização neurológica para perturbações motoras. 
Qual a síndrome definida por Dupré?
A Síndrome do Autismo.
B Síndrome de Down.
C Síndrome da debilidade motora.
D Síndrome de Asperger.
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Jean Piaget foi um epistemólogo suíço que estudou o desenvolvimento cognitivo, pesquisando 
crianças por mais de 40 anos. Em sua pesquisa, definiu estágios para o desenvolvimento mental do 
sujeito, considerando os aspectos do pensamento, da linguagem e da afetividade. Com base nos 
estágios definidos por Piaget, analise as afirmativas a seguir:
I- Piaget definiu o desenvolvimento cognitivo em três estágios: sensório-motor, das operações 
concretas e das operações formais.
II- O estágio sensório-motor vai do 0 aos 2 anos de idade, sendo marcado pelas novas experiências.
III- No estágio das operações formais, a partir de 7 anos, a criança já tem uma organização 
assimilativa em equilíbrio com um mecanismo de acomodação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa II está correta.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C Somente a afirmativa III está correta.
D As afirmativas I e II estão corretas.
A Psicomotricidade está centrada em conhecer a criança a partir de suas atividades motoras. Ela foi 
muito influenciada por diversas escolas e em cada país foi marcada por discussões em diferentes 
períodos de tempo. No Brasil, quando a influência da escola francesa chegou, o seu primeiro interesse 
era pelo diagnóstico psicomotor. Em 1960, Lúcia Bentes, introduziu exercícios de motricidade aos 
logopedistas, visando à orientação espacial, ao ritmo e à coordenação motora. Em 1962, Maria 
Amélia Machado introduz a cadeira de Psicomotricidade na Faculdade de Logopedia, da 
Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).
Sobre a década que a Psicomotricidade adquire sua própria especificidade, assinale a alternativa 
CORRETA:
A 1990.
B 1970.
C 1950.
D 1960.
Na teoria Walloniana, o desenvolvimento humano não acontece de maneira linear. Para ele, as 
emoções não podem estar isoladas do conhecimento, da consciência e do desenvolvimento geral da 
personalidade. 
Considerando as contribuições de Wallon acerca do desenvolvimento humano, assinale a alternativa 
CORRETA:
A O desenvolvimento humano não ocorre por estágios.
B Não há crise na puberdade, no estágio da adolescência.
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C O desenvolvimento ocorre de maneira linear e a passagem de um estágio para o outro é uma
simples ampliação.
D O desenvolvimento humano ocorre por estágios, identificados como: estágio impulsivo-
emocional, estágio sensório-motor, estágio do personalismo e estágio categorial. 
Henry Wallon é tido como um grande teórico que acrescentou cientificidade ao campo da 
Psicomotricidade. Entre outros aspectos Wallon destacou o papel do afeto e o relacionou ao 
movimento, trazendo uma mudança significativa de foco para os estudos da Psicomotricidade.
Sobre a teoria walloniana, assinale a alternativa CORRETA:
A O estágio da adolescência foi caracterizado por Wallon pelo desenvolvimento da inteligência e
dos processos cognitivos.
B Na teoria walloniana, a passagem de um estágio do desenvolvimento infantil para o outro é tida
como uma ampliação do conhecimento.
C Em sua teoria do desenvolvimento infantil, Wallon observou que no segundo estágio, chamado
de sensório-motor, a emoção era predominante na criança.
D Para Wallon, a Psicologia e a Pedagogia deveriam atuar como complementares para explicar as
necessidades do comportamento humano.
Wallon, o renomado médico que atuou na área da psiquiatria atendendo crianças com distúrbios 
comportamentais e deficiências neurológicas, definiu etapas para o desenvolvimento infantil. O 
primeiro estágio foi denominado impulsivo-emocional; o segundo, estágio sensório-motor; o terceiro, 
estágio do personalismo; e o último estágio, categorial. 
Em qual dos estágios, segundo Wallon, o interesse da criança se volta para a exploração sensório-
motora do mundo físico, com a aquisição da marcha e da preensão, tornando a criança mais autônoma 
para interagir com os objetos e já apresentando as ações baseadas nos pensamentos?
A Do personalismo (de 3 a 6 anos de idade).
B Impulsivo-emocional (de 0 a 1 ano de idade).
C Categorial (6 anos de idade).
D Sensório-motor ou projetivo (de 1 a 3 anos de idade).
Para Ferronato (2006), os elementos básicos da Psicomotricidade podem ser classificados em: 
esquema corporal, estruturação espacial, lateralidade e orientação temporal. É a partir desses 
elementos básicos que o professor e outros profissionais da escola podem planejar suas aulas, 
elaborando atividades que aprimorem esses elementos. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
I- Esquema corporal.
II- Estruturação espacial.
III- Lateralidade.
IV- Orientação temporal.
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( ) Capacidade de situar-se a partir da sucessão dos acontecimentos, duração, períodos, irreversão de 
tempo e ritmo.
( ) Tomada de consciência total do corpo, em consequência, a criança passa a indicar e nomear as 
partes dele.
( ) Uma construção mental que a criança realiza seus movimentos com relação aos objetos e aos 
objetivos do meio que a cerca. 
( ) Dominância de um dos lados do corpo, ou seja, a criança escolhe um dos lados do corpo para 
realizar as tarefas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Fonte: FERRONATO, S. R. B. Psicomotricidade e formação de professores: uma proposta de 
atuação. 2006. 146 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de 
Campinas, Campinas, 2006. Disponível em: https://bit.ly/3r5dMoD. Acesso em: 3 jan. 2022.
A I - II - III - IV.
B IV - II - I - III.
C II - I - III - IV.
D IV - I - II - III.
Segundo Ferronato (2006), um dos elementos básicos da Psicomotricidade é a orientação temporal. A 
orientação temporal é a capacidade de processar informações.
Quanto à orientação temporal, assinale a alternativa CORRETA:
Fonte: FERRONATO, S. R. B. Psicomotricidade e formação de professores: uma proposta de 
atuação. 2006. 146 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de 
Campinas, Campinas, 2006. Disponível em: https://bit.ly/3r5dMoD. Acesso em: 26 jan. 2024.
A É a capacidade de situar-se a partir da sucessão dos acontecimentos, duração, períodos,
irreversão de tempo e ritmo.
B É a elaboração e uma construçãomental que a criança realiza pelos seus movimentos em relação
aos objetos e aos objetivos do meio que a cerca. 
C É a dominância de um dos lados do corpo, ou seja, a criança escolhe um dos lados do corpo para
realizar as tarefas. 
D É a percepção da posição de seu próprio corpo no espaço para depois perceber a posição dos
objetos em relação a si mesma.
Para Wallon, o desenvolvimento humano ocorre por estágios e a passagem de um estágio é uma 
reformulação e não uma simples ampliação. A conduta da criança pode ser afetada por conflitos de 
duas origens.
Sobre a origem dos conflitos, como elas foram nomeadas?
A Origem exógena e afetiva.
B Origem endógena e social.
C Origem exógena e endógena.
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D Origem emocional e exógena.
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