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Língua Brasileira de Sinais

Colégio Objetivo
z necessário fazer adaptações curriculares e escolares para alunos surdos.
De acordo com a imagem acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, a Central de Interpretação em Libras é responsável por:
A - Realizar a tradução de todos os pronunciamentos estatais para Libras, para inclusão da população surda.
B - Auxiliar na inserção da população surda na sociedade brasileira, promovendo palestras e outras atividades.
C - Mediar a comunicação de pessoas surdas e surdocegas que necessitem de serviços públicos.
D - Empregar pessoas surdas a partir de uma parceria com empresas do setor privado.
E - Cobrar do poder público mecanismos capazes de efetivar a participação da comunidade surda em todos os níveis da sociedade.
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Para responder à pergunta sobre a Central de Interpretação em Libras, vamos analisar cada uma das alternativas: A - Realizar a tradução de todos os pronunciamentos estatais para Libras, para inclusão da população surda. Essa opção é muito ampla e não reflete especificamente o papel da Central de Interpretação. B - Auxiliar na inserção da população surda na sociedade brasileira, promovendo palestras e outras atividades. Embora essa opção tenha um aspecto positivo, não é o foco principal da Central de Interpretação. C - Mediar a comunicação de pessoas surdas e surdocegas que necessitem de serviços públicos. Essa opção é mais específica e reflete bem a função da Central de Interpretação, que é facilitar a comunicação. D - Empregar pessoas surdas a partir de uma parceria com empresas do setor privado. Essa opção não é uma função direta da Central de Interpretação. E - Cobrar do poder público mecanismos capazes de efetivar a participação da comunidade surda em todos os níveis da sociedade. Essa opção é mais voltada para advocacy e não para a função direta da Central de Interpretação. Após analisar as alternativas, a resposta correta é: C - Mediar a comunicação de pessoas surdas e surdocegas que necessitem de serviços públicos.

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Leia a citação: “O sinal de horas é realizado com a CM em 1 (quantidade) e o indicador apontado para o rosto com um movimento circular em frente ao mesmo, como se a face do enunciador representasse um relógio.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 12.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 4 de Libras, assinale a alternativa que corretamente descreve o sinal de 15 minutos:
A Com a mesma CM de horas, o indicador faz um quarto de volta no rosto iniciando na testa e parando na lateral da face na altura do nariz.
B A única maneira é a utilização dos numerais 1 e 5, seguidos do sinal de minutos, CM em M.
C Realiza-se um semicírculo em volta do rosto com o dedo indicador, CM em 1 (numeral).
D É representado pelo sinal da letra R, levado de fora para dentro, ao centro da testa do enunciador.
E Realiza-se uma volta no rosto com o sinal de horas, e a na sequência o número 15.

Considere o trecho a seguir: "Em Libras, não utilizamos flexão de gênero para os adjetivos, artigos, pronomes e numerais". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 20.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de Libras sobre flexão de gênero em Libras, é correto afirmar que:
A - Inexiste flexão de gênero em Libras.
B - É impossível marcar o gênero de uma pessoa ou objeto em Libras.
C - A flexão de gênero ocorre da mesma forma que no português.
D - Para designar o gênero, acrescenta-se o sinal de O e A ao final do sinal.
E - Para o indicar o gênero, utiliza-se o sinal de homem ou mulher antes do sinal.

Leia o fragmento de texto: “[...] os surdos usam o espaço de sinalização para criar locais que serão associados às chamadas entidade dêiticas, enunciativas, por meio de sinais de apontamento.”   Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 143.
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a resposta correspondente aos três tipos de espaços mentais associados aos sinais dêiticos:
A real, imaginário e token.
B real, imaginário e simbólico.
C real, token e simbólico.
D real, token e sub-rogado.
E real, simbólico e sub-rogado.

Observe o trecho:


“A partir dos 5 meses, marca-se o número e, na sequência, com a CM em A, realiza-se um movimento angular como se escrevesse a letra M no ar.”


Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 11.

A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 4 de Libras sobre o Calendário, assinale a alternativa que corretamente descreve a sinalização de quantidade inferior a 5 meses:

A Faz-se o sinal de mês com a CM da mão do movimento de acordo com a quantidade.
B Faz-se o sinal de mês com repetição de movimento circular com a quantidade.
C Utiliza-se o sinal de mês com uma mão e com a outra o numeral com o PA na lateral da testa.
D Faz-se o sinal de mês próximo a testa, repetindo a quantidade de meses.
E É realizado um giro repetitivo de uma mão em torno da outra com a configuração de mão igual do sinal de mês.

Leia o trecho a seguir:


“Existem diversas escolas e tendências da linguística que propõem diferentes concepções de língua”


Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 237.


De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a alternativa que contém a concepção bakhtiniana de língua:

A
A língua é um fenômeno estético.

B
A língua é um processo criativo de cada pessoa.

C
A língua tem origem e explicações puramente psicológicas.

D
A língua é a materialização da linguagem humana.

E A língua é pouco afetada por transformações sociais e históricas.

Leia o trecho a seguir referente à descrição do sinal do estado de Santa Catarina: “Utiliza-se o alfabeto manual. Faz-se o S e depois o C, alterando as letras num movimento retilíneo horizontal.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 18.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 6 de Libras sobre os sinais em Libras dos estados da federação brasileira, assinale a alternativa correta:
a. Todos os sinais de estados brasileiros são realizados com a utilização do alfabeto manual com as letras da sigla da unidade da federação.
b. Cada estado da federação e o Distrito Federal possuem um sinal específico, sem uma regra geral que padronize esses sinais.
c. Por se tratar de um nome próprio no gênero feminino, o sinal do estado de Santa Catarina é feito com datilologia das iniciais do nome.
d. Por se tratar de um nome composto, o sinal do estado de Santa Catarina é feito com datilologia das iniciais do nome, assim como ocorre em Rio de Janeiro.
e. Com exceção de Santa Catarina, todos os estados e o Distrito Federal possuem um sinal que faz referência ao formato de seu território.

Leia a citação a seguir De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o Império (...) Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao foco do ensino no período do Império, assinale a alternativa correta. A No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a leitura, a escrita e o cálculo. B Com a Lei Geral sobre a educação primária, o foco passou a ser o cálculo. C A Lei Geral determinou que o ensino do latim e da tradução fossem o foco. D No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a geografia e a leitura. E No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a cópia de textos clássicos.

Leia a citação a seguir A língua (de sinais) sofria influências múltiplas, mas sua divulgação e circulação eram relativamente restritas se considerar, os que apenas uma parcela dos surdos brasileiros frequentava o instituto. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019.
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação à difusão da língua de sinais atualmente, assinale a alternativa correta.
A O contexto tecnológico permite que os surdos hoje se comuniquem por vários canais: mídias sociais, webcams, vídeos na internet, WahtsApp etc.
B Os surdos vivem isolados em contato com o mundo.
C A Internet desenvolveu pouco a comunicação entre os surdos.
D As mídias sociais para os surdos ainda estão sendo desenvolvidas.
E A única ferramenta disponível para os surdos são as mensagens de texto.

“Registros apontam que poucos surdos se beneficiaram do trabalho – precisamente, os de famílias mais abastadas – e, ainda, nem todos os surdos tinham facilidade para se desenvolver por meio dos procedimentos restritos mediados pela língua oral e leitura labial.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 205.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o que pode ter facilitado os espaços dos surdos com o uso de um sistema gestual de comunicação.
A O uso de uma língua oral específica e o desenvolvimento da comunicação por meio de gestos.
B O desenvolvimento de uma forma de comunicação apenas por meio de gestões.
C O não uso da leitura labial por parte dos surdos, considerando apenas o estão e não a expressão facial.
D A falta de uso de uma língua oral efetiva e a naturalidade do desenvolvimento comunicativo por meio de uma língua gestual.
E O não desenvolvimento significativo da comunicação gestual.

Considere o texto abaixo:


“É só por meio da aquisição de um sistema simbólico partilhado que podemos construir e expressar conceitos. E é sobre isso que este capítulo tratará: a expressão de conceitos em Libras.”

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 125.




Após a leitura do excerto anterior e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente ao sistema simbólico que a Libras representa

A
gestual

B
sonoro

C língua
D sintático
E escrito

Leia a citação a seguir (...) a pesquisadora Lucinda Ferreia Brito foi quem primeiramente se dedicou a estudar os aspectos linguísticos da língua de sinais. A primeira experiência dela com uma língua de sinais veio da cultura dos índios urubu-Kaapor (...)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação à língua de sinais usada por uma parcela dos indígenas estudados por Brito, assinale a alternativa correta.
A Os indígenas surdos eram monolíngues, pois só usavam a língua de sinais.
B Todos os indígenas eram bilíngues, pois usavam a língua oral e a de sinais.
C Os indígenas surdos não conseguiam usar a língua de sinais.
D A pesquisadora descobriu que todos os índios eram monolíngues, isto, usavam apenas uma modalidade de língua.
E Todos os indígenas estudados por Brito usavam a língua de sinais.

Leia o fragmento de texto abaixo: “Há quem diga que as gestualidades constitutivas das línguas de sinais [...] não podem ser mapeadas e/ou identificadas como sistemas linguísticos, com base na pressuposição saussuriana — de que, para ser língua, a materialidade deve ser constituída de oralidade [...]..” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 130-131.
Sobre a materialidade da língua de sinais, é correto afirmar que ela é um sistema composto de
A gestos e movimentos
B sons e imagens
C gestos e imagens.
D sons e gestos.
E sons e movimentos.

Leia o excerto do texto: "É importante destacarmos que todos os dias de semana têm o sinal realizado na cabeça, na qual o PA (Ponto de Articulação) poderá ser na lateral ou na frente dela." Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 6.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 4 de Libras sobre os Dias da Semana, assinale a alternativa correta:
A - O sinal de segunda-feira é feito com a configuração de mão do número dois, com a mão para fora tocando duas vezes a lateral da cabeça com o dedo indicador, em movimentos retilíneos.
B - O sinal de segunda-feira é feito com a CM em S, com a palma da mão para fora tocando duas vezes a lateral da cabeça com o dedo.

Leia a seguinte citação: “Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das línguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs) [...].”
Após a leitura do excerto anterior, e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a alternativa que contém a resposta para a seguinte pergunta: qual é a definição de expressões não manuais?
A Correspondem às expressões faciais e corporais presentes durante a sinalização.
B Correspondem aos movimentos gestuais presentes durante a sinalização.
C Correspondem aos movimentos das mãos durante a sinalização.
D Correspondem às expressões faciais presentes durante a sinalização.
E Correspondem aos movimentos e expressões vocais durante a sinalização.

Leia o fragmento de texto a seguir: “Assim, em concordância com os princípios apresentados, a língua de sinais é considerada língua, tanto como qualquer outra”
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, Libras difere-se de outras modalidades de língua por ser:
A Gestual
B Simbólica
C Visuogestual
D Visual
E Mímica

Leia a seguinte frase: "Os pronomes possessivos em Libras, assim como na língua portuguesa, estão relacionados às pessoas do discurso, bem como à posse de objetos ou sujeitos."
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de Libras sobre Pronomes Pessoais e Possessivos em Libras, assinale a alternativa correta:
A - Os sinais de pronomes possessivos em Libras são realizados com direcionamento das mãos e do olhar, assim como nos pronomes pessoais.
B - Os pronomes pessoais em Libras não possuem nenhuma semelhança com os pronomes possessivos.
C - Pronomes possessivos em Libras não possuem variação de plural e não variam de direcionamento das mãos e do olhar.
D - Todos os pronomes possessivos possuem um mesmo sinal em Libras, não havendo diferenciação entre meu, teu, dele e nosso.
E - Não há correspondência para pronomes possessivos em Libras, sendo substituído pela realização dos sinais de pronomes pessoais.

Leia o extrato de texto: “Historicamente, a educação de surdos vem sendo marcada por discursos que buscam tratar os surdos pelo olhar do reparo”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que explica historicamente como eram vistos os “problemas” dos surdos?
A - os surdos eram vistos com normalidade, eram considerados pessoas com aptidões especiais e tinham tratamento de respeito.
B - havia o respeito e o entendimento da sociedade sobre a surdez, o corpo e o a língua do surdo.
C - os surdos eram vistos como indivíduos educáveis e tratado com as competências de uma pessoa não surda.
D - os surdos eram tratados como indivíduos sem capacidade de pensar, eram vistos com um olhar de reparo, a falta de audição era vista como correti das práticas fonoaudiólogas.
E - os surdos eram vistos como pessoas privilegiadas e beneficiarias pela sociedade.

Leia o fragmento de texto a seguir: “(...) aos poucos a sociedade vem transformando seu olhar sobre a pessoa surda e a língua de sinais. Contudo, há, ainda, muitos mitos e concepções errôneas que provocam entraves sociais”
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale um dos fatores que contribui, atualmente, para modificar a percepção da sociedade sobre a língua de sinais:
A Maior espaço para Libras na mídia.
B Trabalhos de voluntários junto à comunidade surda.
C Políticas e discursos assistencialistas dirigidos aos surdos.
D Lutas da comunidade surda por condições sociais igualitárias.
E Fim do preconceito contra surdos em nossa sociedade.

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