No ensino de Ciências, distinguir alfabetização científica e letramento científico é essencial para orientar práticas pedagógicas que ultrapassem a simples memorização de conteúdos, promovendo a formação de sujeitos críticos e atuantes na sociedade. Bertoldi (2020) nos diz que a alfabetização científica se refere ao conhecimento básico e à familiaridade com conceitos e termos científicos. Já o letramento científico implica saber utilizar esse conhecimento de forma crítica, reflexiva e contextualizada na vida cotidiana. Já a introdução dos termos alfabetização científica e letramento científico no Brasil, conforme indicam as publicações pesquisadas, parece ter ocorrido no final da década de 1990. Cunha (2017a) e Sasseron e Carvalho (2011) apresentam a existência de termos semelhantes em inglês, espanhol e francês: scientific literacy, alfabetización cientifica e alphabétisation scientifi que, respectivamente (BERTOLDI, 2020, p.7). Considerando a citação apresentada acima que exemplifica uma prática pedagógica voltada para o letramento científico, assinale a alternativa correta: Escolha uma: a. Solicitar que os estudantes decorem o nome das camadas da atmosfera para uma avaliação. b. Discutir com os alunos como a poluição atmosférica interfere na saúde humana, a partir de dados de pesquisas científicas. c. Reproduzir um experimento sobre o ciclo da água sem promover discussão sobre seus efeitos no meio ambiente. d. Trabalhar com definições de termos científicos por meio de listas e glossários. e. Avaliar o desempenho dos alunos com base apenas em provas objetivas de múltipla escolha.