Grátis: Quanto à avaliação formativa, pode-se dizer que ela: A.gera conceitos que podem ser expressos em notas ou em outros códigos de caráter classificató... – Questões Respondidas

Avaliação de Aprendizagem

Outros

Quanto à avaliação formativa, pode-se dizer que ela:
A.gera conceitos que podem ser expressos em notas ou em outros códigos de caráter classificatório.
B.tem o objetivo de quantificar o conhecimento do aluno, hierarquizando esse conhecimento.
C.preocupa-se com a construção de instrumento que seja capaz de avaliar o processo de aprendizagem e não somente um produto final.
D.busca criar um instrumento que reflita um modelo que permita a contagem do conhecimento demonstrado e o nivelamento dos alunos.

Questões para Estudantes

ano passado

Questões para Estudantes

ano passado

1 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS PARA CONCURSOS

1 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS PARA CONCURSOS

Respostas

Ed

ano passado

Para responder à pergunta sobre avaliação formativa, é importante entender que essa abordagem se concentra no processo de aprendizagem e no desenvolvimento contínuo dos alunos, em vez de apenas medir resultados finais. Analisando as alternativas: A. gera conceitos que podem ser expressos em notas ou em outros códigos de caráter classificatório. - Essa descrição se refere mais à avaliação somativa, que se concentra em resultados finais. B. tem o objetivo de quantificar o conhecimento do aluno, hierarquizando esse conhecimento. - Novamente, isso se alinha mais com a avaliação somativa, que busca classificar os alunos. C. preocupa-se com a construção de instrumento que seja capaz de avaliar o processo de aprendizagem e não somente um produto final. - Esta alternativa reflete bem o objetivo da avaliação formativa, que é acompanhar e melhorar o processo de aprendizagem. D. busca criar um instrumento que reflita um modelo que permita a contagem do conhecimento demonstrado e o nivelamento dos alunos. - Essa opção também parece mais voltada para a avaliação somativa, que se preocupa com a quantificação e comparação. Portanto, a alternativa correta que melhor descreve a avaliação formativa é: C. preocupa-se com a construção de instrumento que seja capaz de avaliar o processo de aprendizagem e não somente um produto final.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda não achou a resposta?

Integrado com os principais modelos de IA do mercado
Respostas em segundos
IA treinada para estudantes brasileiros.

Evolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

1 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS PARA CONCURSOS

1 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS PARA CONCURSOS

Mais perguntas desse material

Sobre as mídias no contexto escolas, verifique as assertivas e assinale a alternativa INCORRETA.
Assinale a alternativa INCORRETA.
A.As mídias e os recursos tecnológicos não são saudáveis ao ambiente escolar, pois estas têm podado a criatividade e a descoberta autônoma dos estudantes, uma vez que a internet traz respostas prontas e isso reflete nos aspectos educacionais.
B.As mídias e os recursos tecnológicos desempenham papéis cada vez mais importantes na vida da sociedade.
C.A mídia na educação é parte essencial dos processos de socialização das novas gerações e a integração da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) na escola se torna fundamental, afinal, essas técnicas já estão presentes no cotidiano das famílias e no ambiente escolar.
D.As mídias constituem uma fonte quase inesgotável de informação e de entretenimento, em que a internet, que é uma rede técnica, permite interações sociais virtuais inéditas na história da humanidade.

As Tecnologias da Informação e Comunicação referidas como TICs são consideradas sinônimo das Tecnologias da Informação (TI). Em se tratando de informação e comunicação, as possibilidades tecnológicas apareceram como uma alternativa da era moderna, facilitando a educação com a inserção de computadores nas escolas.
Assinale a alternativa correta sobre o seu uso na educação e no aprendizado.
A.A inserção das TICs no cotidiano escolar permite o desenvolvimento do pensamento crítico criativo e a aprendizagem cooperativa, uma vez que torna possível a realização de atividades interativas.
B.A inserção das TICs no cotidiano escolar anima o desenvolvimento do pensamento lógico, com interação entre aluno e máquina, o que faz que o professor seja o que soluciona os problemas técnicos.
C.O papel da tecnologia no processo ensino-aprendizagem subentende uma concepção do fazer mais rápido, sendo a melhor ferramenta de aprendizado.
D.A inserção das TICs no cotidiano escolar anima o desenvolvimento do pensamento técnico e a aprendizagem competitiva.
E.O papel da tecnologia no processo ensino-aprendizagem se dá como ferramenta pedagógica que tem como fundamental mediador o computador.

Com relação à avaliação externa ou sistêmica, analise as seguintes afirmativas:
É CORRETO afirmar que
I. A avaliação externa visa aferir habilidades e competências que, espera-se, tenham sido ensinadas em certo momento da escolarização.
II. Quando apropriada com ênfase em sua função reguladora, ou seja, como instrumento de gestão, de orientação e promoção de políticas públicas voltadas à melhoria da qualidade do ensino, a avaliação externa possibilita aos gestores e às escolas confrontarem o que “seu ensino” é com o que ele deveria ser, em relação às expectativas de aprendizagens.
III. A avaliação externa pode ser amostral ou censitária. A avaliação censitária procura abranger totalmente ou a maior parte dos alunos do período escolar a que se destina. Já o modelo amostral é aplicado para uma parcela, um grupo considerado estatisticamente representativo do conjunto de alunos do ano escolar avaliado, a fim de que os dados obtidos e as análises feitas possam ser considerados válidos para o conjunto da população.
A.I e III, apenas, são verdadeiras.
B.I, II e III, são falsas.
C.I e II são falsas.
D.I, II e III são verdadeiras.

No campo educativo um dos assuntos com grande destaque e que traz muita discussão é o tema avaliação. A obra “Avaliação Educacional: trabalhando na contração”, discute suas possibilidades para além da simples aprovação e reprovação, fazem destaque na obra sobre três níveis de avaliação integrados entre si: da aprendizagem, institucional e de redes de ensino.
Na perspectiva abordada na obra, sobre avaliação, marque a alternativa CORRETA:
A.muitos livros didáticos cometem o equívoco de situar a avaliação como atividade formal que ocorre no final do processo de ensino e aprendizagem;
B.cabe ao professor a reflexão sobre o processo avaliativo, a equipe escolar não se envolve nesse processo porque não faz parte de suas atribuições institucionais;
C.a avaliação em redes consiste na criação de um conselho gestor da avaliação composto por representantes da administração pública, profissionais da escola e sem representação dos pais;
D.a avaliação institucional é o ponto de encontro entre os dados advindos da avaliação dos alunos, feita pelos professores e realizada pelo sistema, pois ambas tem como sujeito principal o professor;

Com relação às avaliações diagnóstica, formativa e somativa, assinale a opção correta.
A.A função da avaliação formativa é checar se os objetivos das políticas públicas foram atendidos.
B.A avaliação somativa é uma avaliação de aprendizagem de acordo com a qual notas e conceitos são atribuídos ao aluno.
C.A avaliação somativa funciona como parâmetro para a checagem das metas que a direção da escola ainda necessita alcançar.
D.A avaliação diagnóstica é utilizada quando se pretende encaminhar o aluno para a avaliação do psicopedagogo.
E.A avaliação diagnóstica revela apenas os conhecimentos que o aluno não aprendeu.

O planejamento educacional, buscando coerência no cumprimento da missão da escola, em suas dimensões institucional e pedagógica, deve:
A.considerar as concepções fragmentárias, pontuais da realidade social, do conhecimento e da educação, para a contextualização do currículo.
B.estabelecer estratégias para a universalização da educação inclusiva de alunos com deficiência, da diversidade étnica, de gênero, estudantes do campo e em regime de liberdade assistida.
C.articular as contribuições da teoria à percepção da realidade e da construção de espaços educacionais, independentemente das concepções pedagógicas.
D.estabelecer o primado da ação docente na relação professor-aluno, conferindo maior profissionalismo ao ato pedagógico.
E.formalizar planos, programas e projetos, garantindo competência, especialização e poder decisório ao Grupo de Trabalho responsável pelas formulações.

A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação Especial, porém, a segunda esta inclusa na primeira. Em outras palavras, a Educação Inclusiva é a forma de:
A.Promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos.
B.Inclusão de jovens e adultos no ensino médio.
C.Promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil.
D.Inclusão de crianças no ensino fundamental.

Leia as afirmacoes abaixo acerca da educação inclusiva:
Estão incorretas a(s) seguinte(s) afirmativas:
I- A educação inclusiva é sinônima da Educação Especial, servindo de diretrizes a promoção de uma educação mais justa;
II- Os princípios educacionais de uma escola deverão, pelo menos, respeitar a possibilidade de adaptação de seus currículos e estrutura física para abarcar uma eventual educação inclusiva;
III- O professor deve pensar na educação inclusiva como um elemento central do seu trabalho pedagógico junto à escola;
IV- São decisões elementares e centrais aquelas que abarcam abordagens inclusivas em detrimento de abordagens pedagógicas tradicionais.
A.Somente I.
B.I e II.
C.II e IV.
D.Somente IV.
E.Somente III.

Referente à educação inclusiva, avalie as afirmativas abaixo.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e precisam do mesmo tratamento.
II. A educação inclusiva é fundamental para garantia de mão de obra qualificada de deficientes para o trabalho produtivo.
III. As ações afirmativas são medidas especiais voltadas para promover a inclusão de grupos discriminados e vitimados pela exclusão social.
IV. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
V. A educação inclusiva é baseada no papel do professor, sendo este o responsável pelo sucesso ou fracasso escolar dos estudantes.
A.Estão corretas somente as afirmativas III e IV.
B.Estão corretas somente as afirmativas I, e II.
C.Estão corretas somente as afirmativas I, III e IV.
D.Estão corretas somente as afirmativas I, III e V.
E.Estão corretas somente as afirmativas II e IV.