Logo Passei Direto
Buscar

Cálculo

Outros
O estoicismo pregava o valor da razão, propunha que emoções destrutivas eram resultado de erros na nossa forma de ver o mundo e oferecia um guia prático para nos mantermos resolutos, fortes e no controle. A escola estoica teve profunda influência na civilização grecoromana e, por consequência, no pensamento ocidental como um todo - e foi mais além. Ela está presente no cristianismo, no budismo e no pensamento de diversos filósofos modernos, como o alemão Immanuel Kant, além de ter influenciado a técnica contemporânea de psicoterapia chamada Terapia Cognitivo-Comportamental.
Sobre o valor da razão sobre as emoções negativas decorrentes dos nossos erros, assinale a alternativa correta:
A A filosofia estoica incentivava a repressão completa de qualquer sentimento, considerando toda emoção uma falha moral.
B O estoicismo valoriza a razão como instrumento para lidar com emoções negativas originadas por erros na forma de perceber o mundo.
C Para os estoicos, era preferível agir impulsivamente diante das dificuldades do que refletir racionalmente sobre elas.
D Os estoicos ensinavam que a razão deveria ser ignorada quando se tratasse de emoções intensas e conflitantes.
E Para os estoicos, as emoções deveriam ser eliminadas, pois impedem o ser humano de alcançar a verdade absoluta.
User badge image
Desafios Para o Conhecimento

há 6 meses

User badge image
Desafios Para o Conhecimento

há 6 meses

Avaliação Final perspectivas prof
5 pág.

Avaliação Final perspectivas prof

Uniasselvi

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 6 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao estoicismo e seu valor da razão sobre as emoções: A) A filosofia estoica incentivava a repressão completa de qualquer sentimento, considerando toda emoção uma falha moral. - Esta afirmação é incorreta, pois os estoicos não pregavam a repressão total das emoções, mas sim o controle e a compreensão delas. B) O estoicismo valoriza a razão como instrumento para lidar com emoções negativas originadas por erros na forma de perceber o mundo. - Esta alternativa está correta, pois o estoicismo realmente enfatiza o uso da razão para entender e controlar as emoções. C) Para os estoicos, era preferível agir impulsivamente diante das dificuldades do que refletir racionalmente sobre elas. - Esta afirmação é contrária ao pensamento estoico, que valoriza a reflexão e a razão. D) Os estoicos ensinavam que a razão deveria ser ignorada quando se tratasse de emoções intensas e conflitantes. - Esta afirmação também é incorreta, pois os estoicos defendem que a razão deve ser utilizada, mesmo em situações emocionais intensas. E) Para os estoicos, as emoções deveriam ser eliminadas, pois impedem o ser humano de alcançar a verdade absoluta. - Esta afirmação é exagerada, pois os estoicos não defendem a eliminação das emoções, mas sim o controle e a compreensão delas. Portanto, a alternativa correta é: B) O estoicismo valoriza a razão como instrumento para lidar com emoções negativas originadas por erros na forma de perceber o mundo.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Avaliação Final perspectivas prof
5 pág.

Avaliação Final perspectivas prof

Uniasselvi

Mais perguntas desse material

Empreender, como caminho profissional, vai além de iniciar um negócio; é uma forma de criar oportunidades, buscar soluções e transformar ideias em realidade. Isso não só beneficia a empresa, mas também impulsiona o desenvolvimento profissional e pessoal de quem empreende. Na gestão de carreira, o conceito de empreendedorismo se manifesta na maneira como as pessoas enfrentam desafios, aproveitam oportunidades, oferecem soluções e usam a criatividade para inovar e gerar mudanças positivas.
Sobre o empreendedorismo como carreira, analise as afirmativas a seguir: I. A busca por soluções é irrelevante para o empreendedorismo como forma de criar oportunidades. II. As ações empreendedoras beneficiam a empresa e impulsionam o desenvolvimento profissional e pessoal. III. O conceito de empreendedorismo na gestão de carreira envolve enfrentar desafios e aproveitar oportunidades. IV. O empreendedorismo, na perspectiva da gestão da carreira, está associado à maneira como as pessoas oferecem soluções e utilizam habilidades de criatividade. É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B II e III, apenas.
C I e IV, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E III e IV, apenas.

A teoria do “aprendizado ao longo da vida”, proposta por Cahn e Gray (2005), enfatiza a relevância de oferecer oportunidades contínuas de desenvolvimento ao longo da trajetória profissional, incentivando os indivíduos a se manterem atualizados e a adquirirem novas competências sempre que necessário. Nesse sentido, o Ciclo de Vida Profissional passou a incorporar a aprendizagem contínua como elemento essencial para a construção de uma carreira sustentável.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A aprendizagem contínua é essencial para a construção de uma carreira sustentável. PORQUE II. Porque, em um mercado de trabalho em constante transformação, os profissionais precisam atualizar suas competências e adaptar-se às novas exigências para se manterem economicamente ativos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. A aprendizagem contínua é essencial para a construção de uma carreira sustentável.
II. Porque, em um mercado de trabalho em constante transformação, os profissionais precisam atualizar suas competências e adaptar-se às novas exigências para se manterem economicamente ativos.
A As asserções I e II são falsas.
B As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
E A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

Um dos impasses que circundam a vida dos adolescentes e jovens é o de conciliar os estudos com o trabalho. Muitas vezes, a inserção precoce no mundo do trabalho, devido às necessidades de sobrevivência, impede que o projeto de vida seja direcionado, qualificado e consciente. Antes disso, já acontece o abandono escolar e o direito de aprender e de fazer escolhas é tolhido.
Sobre a necessidade de se trabalhar muito jovem, analise qual afirmativa aponta para como isso dificulta no processo de se estabelecer um projeto de vida:
I. O trabalho precoce enfraquece o projeto de vida.
II. A necessidade de sustento limita o projeto de vida do jovem.
III. As responsabilidades assumidas muito cedo dificultam o desenvolvimento do projeto de vida com base no aprendizado.
IV. Os obstáculos enfrentados por quem precisa trabalhar desde cedo comprometem o direito de aprender e inviabilizam um projeto de vida orientado, qualificado e consciente.
A III e IV, apenas.
B II e IV, apenas.
C I, II, III e IV.
D I, II e III, apenas.
E I, apenas.

“O que é Protagonismo Juvenil? Quando falamos de protagonismo, nos referimos ao jovem como personagem central da sua vida. Não é sobre ter uma posição de destaque ou se sobressair aos demais, mas se enxergar como o ator principal na construção do seu Projeto de Vida, buscando um papel ativo e colaborativo na família, escola e comunidade.”
Sobre a autorresponsabilidade e o protagonismo no Projeto de Vida, analise as afirmativas a seguir: É correto o que se afirma em:
I. O protagonismo de nossas vidas acontece quando os outros seres humanos existem para nos servir e satisfazer nossas necessidades.
II. A vida que levamos é resultado de nossos pensamentos, comportamentos e ações, por isso devemos ser protagonistas de nossas vidas.
III. A autorresponsabilidade implica em culpar os outros por nossos resultados e não reconhecer que somos os únicos responsáveis pela vida que levamos.
IV. A autorresponsabilidade é a crença de que somos os únicos responsáveis pela vida que levamos e que, portanto, somos os únicos capazes de mudá-la de forma benéfica, por exemplo.
A III e IV, apenas.
B I, II e III, apenas.
C II e IV, apenas.
D I, II, III e IV.

A disciplina constitui um elemento essencial para o êxito nas esferas pessoal e profissional. Ela possibilita a manutenção do foco diante das metas e objetivos traçados, mesmo em contextos adversos. Sua prática favorece a superação de obstáculos e o enfrentamento de desafios de forma mais eficaz.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A autodisciplina é fundamental para o alcance de objetivos pessoais e profissionais. PORQUE II. Isso ocorre porque ela permite o controle dos próprios pensamentos e comportamentos, favorecendo a persistência diante de desafios. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. A autodisciplina é fundamental para o alcance de objetivos pessoais e profissionais.
II. Isso ocorre porque ela permite o controle dos próprios pensamentos e comportamentos, favorecendo a persistência diante de desafios.
A A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D As asserções I e II são falsas.
E As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

Os processos de recrutamento e seleção buscam identificar competências técnicas, habilidades e atitudes essenciais nos candidatos. Competência, segundo Dellamora e Rodrigues (2011), é a combinação de conhecimentos, capacidades e características comportamentais que possibilitam alcançar resultados eficazes.
Os processos de recrutamento e seleção buscam identificar as competências técnicas, habilidades e atitudes essenciais nos candidatos. Nesse sentido, assinale a alternativa correta:
A Competência pode ser definida como uma habilidade isolada, independente da combinação de conhecimentos e comportamentos.
B O mapeamento de perfil para vagas ignora os conhecimentos específicos necessários e valoriza somente a experiência prévia.
C Os processos de seleção focam exclusivamente em conhecimentos técnicos, sem considerar características comportamentais dos candidatos.
D A eficácia no desempenho das tarefas é dispensado quando tratamos do desenvolvimento conjunto de habilidades, conhecimentos e comportamentos.
E Os processos de recrutamento e seleção buscam a combinação integrada de competências técnicas, habilidades e atitudes que possibilitam o alcance de resultados eficazes e o alinhamento ao perfil requerido pela vaga.

Ter um projeto de vida é, em essência, o primeiro passo rumo à prosperidade verdadeira. O projeto de vida funciona como um mapa que orienta as escolhas, prioridades e ações do indivíduo, permitindo que ele direcione seus esforços de forma consciente e planejada.
O projeto de vida e prosperidade se relacionam bem, assim, analise as afirmativas a seguir sobre a importância do planejamento e da consciência na construção de uma vida plena e significativa:
A A prosperidade é medida apenas pela acumulação de bens materiais, independentemente do desenvolvimento pessoal e social.
B O sucesso financeiro surge de forma automática, independentemente do planejamento ou da definição de um projeto de vida.
C Ter um projeto de vida definido é secundário, pois o importante é focar apenas no sucesso financeiro imediato.
D Planejar o projeto de vida limita a liberdade individual, pois impede ações espontâneas e inesperadas.
E Ter um projeto de vida bem estruturado permite direcionar esforços conscientes e promove a prosperidade em todas as dimensões da vida, incluindo o crescimento pessoal, emocional e social.

Drucker (2011) propõe um método de inovação diagnóstica que divide o processo de análise em sete fontes de oportunidades inovadoras, as quais estão organizadas em duas categorias distintas.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. São fontes de oportunidades inovadoras apenas o fracasso. PORQUE II. São fontes de oportunidades inovadoras a desnecessidade de processo e manter o elo mais fraco. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. São fontes de oportunidades inovadoras apenas o fracasso.
II. São fontes de oportunidades inovadoras a desnecessidade de processo e manter o elo mais fraco.
A A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são falsas.
C As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

Necessariamente a área de formação de um indivíduo não pode caracterizar-se por uma instrumentalização mecanicista de um trabalho produtivo para a execução, que marginaliza as contribuições epistemológicas historicamente situadas e perpetua a dicotomia entre trabalho material e imaterial. Ao contrário, a práxis requer movimento, interação e a dialogicidade necessária para o aprofundamento do fazer reflexivo e refletido.
Com base no trecho de Marran e Lima (2011), deduza quais das afirmativas a seguir estão de acordo com a concepção crítica de formação profissional e estágio curricular supervisionado no ensino superior brasileiro:
I. A formação profissional demanda mais do que o domínio técnico, exigindo constante reflexão sobre os processos sociais que a constituem.
II. As práticas formativas que desconsideram os fundamentos epistemológicos da profissão enfraquecem a compreensão histórica e social do fazer docente.
III. Os processos educativos no estágio devem articular conhecimento teórico e experiência prática por meio da práxis como ação consciente e transformadora.
IV. A formação profissional deve priorizar a eficiência técnica do trabalho produtivo, afastando-se das discussões epistemológicas e eliminando as mediações reflexivas que caracterizam a práxis como construção histórica.
A I, II e III, apenas.
B III e IV, apenas.
C I e IV, apenas.
D II e III, apenas.
E II, III e IV, apenas.

Mais conteúdos dessa disciplina