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Para Libâneo (2004), a Pedagogia deve se ocupar com os processos educativos, métodos, maneiras de ensinar, porém sua função não se restringe somente à isso, pois ela é um espaço de conhecimentos sobre a problemática educativa na sua totalidade e historicidade e, ao mesmo tempo, uma diretriz orientadora da ação educativa.
Diante disso, qual deve ser a ação educativa do/a pedagogo/a?
a. Uma ação educativa que tenha como objetivo o controle das reclamações das famílias.
b. Uma ação educativa que tenha como objetivo interferir nas ações pedagógicas dos/a professores/as.
c. Uma ação educativa que tenha como objetivo a preparação do indivíduo para o mercado de trabalho.
d. Uma ação educativa que tenha como objetivos sóciopolíticos que estabeleçam formas organizativas e metodológicas dentro e até mesmo fora do espaço escolar.
e. Uma ação educativa que tenha como objetivo a retenção do maior número de alunos/as problemáticos.
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Estudo Através de Questões

há 12 meses

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PROVA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
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PROVA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

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há 12 meses

Para responder à pergunta sobre a ação educativa do/a pedagogo/a segundo Libâneo (2004), é importante considerar a visão ampla e crítica que ele propõe sobre a Pedagogia. Libâneo enfatiza que a Pedagogia deve abordar a problemática educativa em sua totalidade e historicidade, além de ser uma diretriz orientadora da ação educativa. Analisando as alternativas: a) Uma ação educativa que tenha como objetivo o controle das reclamações das famílias - Essa opção não reflete uma abordagem pedagógica proativa e crítica. b) Uma ação educativa que tenha como objetivo interferir nas ações pedagógicas dos/a professores/as - Embora a colaboração seja importante, essa opção sugere uma interferência que pode não ser construtiva. c) Uma ação educativa que tenha como objetivo a preparação do indivíduo para o mercado de trabalho - Essa visão é muito restrita e não abrange a totalidade da problemática educativa. d) Uma ação educativa que tenha como objetivos sóciopolíticos que estabeleçam formas organizativas e metodológicas dentro e até mesmo fora do espaço escolar - Esta opção reflete uma abordagem mais ampla e crítica, alinhada com a visão de Libâneo sobre a Pedagogia. e) Uma ação educativa que tenha como objetivo a retenção do maior número de alunos/as problemáticos - Essa opção é limitada e não aborda a totalidade da ação educativa. A alternativa que melhor se alinha com a proposta de Libâneo sobre a ação educativa do/a pedagogo/a é: d) Uma ação educativa que tenha como objetivos sóciopolíticos que estabeleçam formas organizativas e metodológicas dentro e até mesmo fora do espaço escolar.

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Trilla (2008), nos diz que a aproximação do contexto escolar com os espaços educativos não formais começou na segunda metade do século XX e de maneia mais significativa a partir da década de 60 do mesmo século.
Com qual finalidade surgem os espaços não formais?
a. Os espaços não escolares surgiram com a finalidade de expor que não há necessidade de um/a professor/a mediador/a para o processo de aprendizagem.
b. Os espaços não formais surgiram com a finalidade de retirar a obrigatoriedade da aprendizagem nos espaços escolares.
c. Os espaços não escolares surgiram com a finalidade de trazer a independência de aprendizagem para o próprio indivíduo.
d. Os espaços não formais surgiram com a finalidade de preservar o direito de educação para todos/as.
e. Os espaços não formais surgiram com a finalidade de demonstrar que a aprendizagem acontece apenas com situações lúdicas.

De acordo com os PCN’s- Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), o processo de aprendizagem não acontece apenas dentro da escola, é preciso que aconteça atividades extracurriculares, fora do espaço educativo, tais como: passeios, visitas a fábricas, cinema ou qualquer outro local.
O que estas ações irão possibilitar na aprendizagem do sujeito?
a. Essas ações irão dispersar as crianças e não trará nenhum benefício pedagógico para a aprendizagem.
b. Tais ações irão possibilitar a ampliação do conhecimento e a realização dos trabalhos escolares.
c. Irão possibilitar uma confusão cognitiva nas crianças, pois os conteúdos escolares são exclusivos da escola.
d. As ações irão dificultar o trabalho dos/as professores/as pois atualmente não é permitido sair com as crianças do ambiente escolar.
e. As ações propostas irão deixar claro para os familiares que a escola não é importante, desvalorizando o trabalho pedagógico exercido pelo/a professor/a.

A aprendizagem que acontece dentro dos espaços não escolares, estabelecem uma interação com os visitantes de tal modo que despertam o interesse e aumentam o acesso aos conhecimentos para todos/as os/as interessados/as.
Sendo assim, por que esses espaços mudaram sua maneira de interação e comunicação com o público (escolar ou não)?
a. Para que fiquem nos espaços não escolares apenas aqueles/as que não querem aprender nada de conteúdo científico.
b. Para que a comunicação seja um processo de ampliação da liberdade de expressão das pessoas.
c. Para proporcionar uma linguagem mais acessível e a socialização do conhecimento para toda a população.
d. Para que as crianças também possam compreender o que está sendo falado e repassar os recados para os pais.
e. Para proporcionar o contato entre comunidade e equipe gestora dos espaços não escolares, com o intuito de melhoria do bem-estar dentro e fora do espaço.

No Brasil, o curso de Pedagogia começou na década de 1930 na USP e na UFPR. Neste momento os que concluíam o curso recebiam o diploma de bacharel em Pedagogia, sendo considerado um “técnico em educação”.
Seu campo de atuação não era especificado, porém, para ministrar aulas era necessário:
a. Ter certeza do campo de atuação e buscar auxiliar o desenvolvimento escolar de cada indivíduo.
b. Organizar o planejamento com fatos essenciais para o processo educativo das crianças.
c. Articular o Projeto Político Pedagógico da escola, buscando um trabalho coletivo no espaço escolar.
d. Cursar mais um ano de Didática, sendo Didática Geral e Didática Especial.
e. Estar preparado/a para conduzir as crianças até a escola, auxiliando na aprendizagem.

A educação para o século XXI descortina um cenário, com novas perspectivas para todo profissional que se insere no mercado de trabalho sob diversas abrangências, como nos mostra a própria sociedade.
Vive-se um momento de uma nova estrutura social a qual exige profissionais cada vez mais:
a. Criativos e dinâmicos para atuarem neste cenário atual.
b. Inovadores e organizados para atuarem neste cenário educacional.
c. Qualificados e preparados para atuarem neste cenário competitivo.
d. Críticos e técnicos para atuarem neste cenário profissional.
e. Competitivos e individualizados para atuarem neste cenário social.

A Pedagogia é um campo de conhecimento que possibilita um estudo sistemático da educação, uma prática educativa que está na sociedade como um dos ingredientes fundamentais da atividade humana.
Depois de muitos debates em âmbito nacional e posicionamentos dos/as profissionais pedagogos/as e de cursos de Pedagogia de inúmeras Universidades, qual documento foi aprovado para dar suporte ao curso de Pedagogia?
a. Parâmetros Curriculares do curso de Pedagogia.
b. Diretrizes do curso de Pedagogia.
c. Constituição do curso de Pedagogia.
d. Lei de Diretrizes e Bases do curso de Pedagogia.
e. Estatuto do curso de Pedagogia.

O/a pedagogo/a apresenta um novo modo de atuação, possibilitando assim uma reflexão mais aprofundada sobre sua atuação. Não podemos mais nos deter somente ao universo formal, mas buscar novas fontes de formação e de informação.
Hoje, de maneira mais detalhada, a dinâmica do conhecimento traz nova função para o/a pedagogo/a, qual é ela?
a. O/a pedagogo/a tem como função mediar todo o processo de ensino, tendo assim novas funções em sua atuação.
b. O/a pedagogo tem a função de construir alternativas de aprendizagem.
c. O/a pedagogo/a tem a função de produzir o conhecimento, apontando sempre para a necessidade da continuidade dos estudos do sujeito.
d. O/a pedagogo/a tem a função de exigir uma memorização dos conteúdos.
e. O/a pedagogo/a tem a função de preparar o indivíduo para o mercado de trabalho.

A sociedade sofre suas transformações e os profissionais, inseridos nela, também. Durante muito tempo o/a pedagogo/a atuou somente no espaço escolar, objetivando o ajustamento do/a aluno/a à escola, à família ou sociedade, contudo este/a profissional busca participar da construção do cidadão.
Diante disso, no século XXI o que se exige desse profissional da educação?
a. A exigência é que o/a professor/a assegure a socialização das crianças apenas com os familiares e com algumas pessoas da equipe pedagógica.
b. A exigência é que o/a professor/a perceba que ter uma relação de vínculos afetivos com os/as alunos, desenvolvendo uma relação de afetividade e afinidade, pode trazer sérios danos para o desenvolvimento da criança.
c. A exigência é que o/a pedagogo/a realize ações dentro e fora da instituição escolar e traga os familiares para assumirem suas responsabilidades, sendo eles os influenciadores de novos conteúdos que serão trabalhados em sala de aula.
d. A exigência é que o profissional compreenda que sua função não está ligada apenas ao ser professor/a de conhecimentos científicos, mas ser responsável por um processo educativo que ensina para a vida social.
e. A exigência é que o/a pedagogo/a cumpra todas as orientações pedagógicas repassadas pelos órgãos competentes, para que o sujeito esteja preparado para realizar as avaliações.

Na década de 60, surgiram os termos formal, não formal e informal, ocorrendo a exigência de um planejamento educacional e da valorização de atividades e experiências não escolares. Podemos entender então que, a educação também ocorre onde não existe escola, mesmo nos lugares onde não há sequer a sombra de algum modelo de ensino formal e centralizado existe educação. Sobre este assunto, analise as afirmativas abaixo:
I- A diferença entre educação formal, não formal e informal é determinada pelo espaço escolar.
II- A aprendizagem na educação formal, não formal e informal acontece apenas de maneira individualizada.
III- Todo o lugar onde houver uma prática educativa com intencionalidade, ali estará a Pedagogia.
IV- As experiências adquiridas pelos/as alunos/as fora do ambiente escolar não devem ser valorizadas, pois não é possível relacioná-las com o conhecimento científico.
V- Estas práticas educacionais são diferentes, mas estão presentes no espaço escolar, suas ações acontecem separadamente, mas se complementam constantemente.
a. II, III e IV
b. I, II e III
c. II, IV e V
d. I, III e V
e. III, IV e V

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