Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta em relação às fases para a construção de medidas de avaliação de aprendizagem: A. Em testes referenciados em normas, os itens de verificação do alcance dos objetivos (retenção e generalização) são aplicados nos participantes do treinamento. - Esta afirmação não está correta, pois os testes referenciados em normas comparam o desempenho de um indivíduo com o de um grupo, não focando apenas na retenção e generalização. B. Um item ou indicador de avaliação de aprendizagem não se relaciona ao mesmo domínio cognitivo, afetivo ou psicomotor do objetivo instrucional. - Esta afirmação é falsa, pois um bom item de avaliação deve estar alinhado com o domínio do objetivo instrucional. C. Nas avaliações baseadas em critérios ou competências, a condição de aprovado ou reprovado é definida por meio da comparação dos escores do indivíduo e de seu grupo. - Esta afirmação é incorreta, pois nas avaliações baseadas em critérios, a aprovação é determinada com base em padrões estabelecidos, não em comparação com o grupo. D. Nos testes referenciados em normas é elaborada uma grande quantidade de questões de testes, inicialmente, consideradas substitutas umas das outras. Após a aplicação do teste nos participantes, é possível identificar os escores de cada um em função dos escores do grupo ao qual pertencem. - Esta afirmação está correta, pois descreve o funcionamento dos testes referenciados em normas. E. Os testes referenciados em normas são adequados para verificar competências, indicando se o aprendiz é capaz de apresentar os CHAs aprendidos. - Esta afirmação é enganosa, pois os testes referenciados em normas não são os mais adequados para verificar competências específicas, mas sim para comparar o desempenho entre indivíduos. Portanto, a alternativa correta é: D. Nos testes referenciados em normas é elaborada uma grande quantidade de questões de testes, inicialmente, consideradas substitutas umas das outras. Após a aplicação do teste nos participantes, é possível identificar os escores de cada um em função dos escores do grupo ao qual pertencem.