Vamos analisar cada proposição sobre o trabalho pedagógico com literatura no ensino fundamental: ( ) Tanto a etiqueta de “literatura infantil” quanto boa parte da própria produção que assim se classifica surgem de uma necessidade ligada ao estabelecimento da escola como principal instituição de formação cidadã. É verdadeira (V). A literatura infantil realmente se desenvolveu em grande parte para atender às necessidades educacionais e formativas das crianças dentro do contexto escolar. ( ) Uma literatura com objetivos declaradamente pedagógicos tende a perder o próprio estatuto de literatura, pois contamina-se de outras funções que não a literária. É verdadeira (V). Quando a literatura é utilizada apenas com fins pedagógicos, pode perder suas características literárias, pois passa a ser vista mais como um instrumento de ensino do que como uma forma de arte. ( ) É consensual entre os teóricos que o professor, como responsável por selecionar os textos que serão lidos e empreender a mediação da leitura, pode dispensar a preocupação com as qualidades estético-literárias do texto. É falsa (F). Os teóricos geralmente concordam que a seleção de textos deve levar em conta as qualidades estético-literárias, pois isso enriquece a experiência de leitura dos alunos. ( ) Ensinar a ler textos literários exige compreender que essa leitura é simplesmente uma forma de se adquirir um conhecimento. É falsa (F). A leitura de textos literários vai além da simples aquisição de conhecimento; envolve interpretação, apreciação estética e desenvolvimento de habilidades críticas. Portanto, a sequência correta é: c) V – V – F – F.