Para responder a essa questão, precisamos analisar as alternativas em relação ao conceito de avaliação no contexto educacional. A charge provavelmente critica a forma como a avaliação é realizada, destacando aspectos negativos ou limitantes. Vamos analisar as opções: a) Não tem por finalidade a formação humana. - Essa afirmação é bastante radical e não reflete a visão de que a avaliação deve contribuir para a formação. b) Não estabelece a conexão teoria e prática, o que implica no distanciamento entre ensino e aprendizagem. - Essa opção sugere que a avaliação não liga teoria e prática, o que é uma crítica comum à avaliação tradicional. c) É um momento de prestação de contas, o que importa é o resultado. - Essa afirmação reflete uma visão crítica da avaliação, onde o foco está apenas nos resultados, sem considerar o processo. d) É um ato isolado da prática educativa e requer afastamento das questões práticas. - Essa opção sugere que a avaliação é desconectada da prática, o que também é uma crítica válida. e) Não é um elemento essencial ao processo de aprendizagem, por isso que ela não se preocupa em fazer a ligação entre teoria e prática. - Essa afirmação minimiza a importância da avaliação no processo de aprendizagem. Considerando as análises, a alternativa que mais se alinha com uma crítica à avaliação tradicional, que não conecta teoria e prática e se distancia do processo educativo, é: b) Não estabelece a conexão teoria e prática, o que implica no distanciamento entre ensino e aprendizagem.